Haridusprogramm täiendavate laste haridusele. Kuidas luua programmi täiendavate laste hariduse

Haridusprogramm Täiendavate hariduse laste tehakse põhjal erinõuete dokumente. Juhul mittevastavuse kavu föderaalvalitsus programmide teise põlvkonna nad ei tohi kasutada.

Õiguslik regulatsioon

RF Law "Haridus" väidab, et tema tegevus on juhindub õpetajahariduse õppekavasid, mis peaks täielikult vastama uue haridusasutuste standarditele. Üldharidus on seotud probleemide lahendamisel, mis on seotud moodustamise noorema põlvkonna kultuuri. Haridusprogramm täiendavate laste hariduse peaks edendama teadlik valik oma tulevikku erialase tegevuse. Kooliväliste tegevuste peaks aitama kaasa lapse kohanemine tänapäeva ühiskonnas.

Mis on ekstra. haridus?

Haridusprogramm täiendavate laste haridus võib olla erinev orientatsioon soodustab harmoonilist lapse arengut. Lisaks allasutuste - muusika ja spordikoolid, tantsu- ja kunstistuudiod on universaalne keskused täiendavat haridust. Nad pakuvad lastele erinevaid ringid ja lõigud, iga õpetaja loob oma individuaalse programmi.

Struktuuri programmi

Suhe ta teenib näitlikku konstruktsioon, kus põhiosast ei tohi segi:

• põhjendus tähendus (seletuskiri);
• näidustuse eristamisel olemasoleva analoogid (kordumatu);
• haridus- ja teemaplaneeringu;
• kirjeldus põhiosast programmi;
• kirjeldus nõuded õpilast;
• Resource Kit (õpetaja, lastele);
• bibliograafia näitab kasutatud allikad programmi koostamisel.

Lähemal iga sektsiooni. Põhjendamisel asjakohasust valitud materjali põhjal edasiseks hariduse, on vaja täpsustada nende erinevat hetki, mis aitavad arendada lapse isikupära.

Täites võrdlustega uus meetod ja programmid, mis olid edukad kohanemise, on soovitav märkida ainulaadne isikupära uue arengu.

Seoses uute föderaalse haridus standardite kaasaegses haridussüsteemis, arenenud teatud reegleid projekteerimist ja hooldust hariduse planeerimisest ei ole ainult klassikaline teemad, vaid ka kooliväliste tegevuste. Siin teema klassi, õpetaja peaks peamisi elemente, mis arutatakse istungil. Ka õpetaja tuvastab fundamentaalteaduslikud mõisteid igal istungil.

Kirjeldades lõigud programmi tuleb täpsustada üksikasjalikult teema sisu, rõhutab nende hetkedel, mis loetakse õpetaja maksimeeritud.

olulist aspekti

Haridusprogramm täiendavate laste hariduse keskendub järgmised punktid:

• soodsate tingimuste loomine enesearendamiseks lapse isiksuse, tema enesetäiendamise;
• teket õpilane täieliku ülevaate kaasaegse maailma;
• hariduse kodaniku ja isik, kes soovib parandada ühiskonnas;
• areng ning personali firma.

Haridusprogramm täiendavate laste hariduse viiakse läbi vastavalt plaani ja ajakava õppeprotsessi.

Sihid ja eesmärgid täiendava hariduse

Nad soovitavad pakkudes koolituse, harmoonilist arengut koolieelses ja kooliealistele lastele. Sellepärast haridusprogrammi täiendavate laste haridus peab vastama:

• Vene ja välismaa kultuuritraditsioonide piirkonna rahvuslik identiteet;
• tase esialgse, eelkooliealistele ja kooliharidusele;
• kaasaegse haridustehnoloogia.

Haridusprogramm Täiendavate haridus lastele kool on teaduse ja tehnoloogia, sport ja sport, loodusteaduste, kunsti, sõjalis-patriootliku orientatsiooni.

Huvitav näide on moodustamine täiendava ringi valmistamise savi mänguasjad. Lisaks praktilise tegevuse, mis on seotud loomise oma käed välja savi on erinevad kingitused, üliõpilased saavad teavet põhiomaduste seda materjali. Sellised oskused võivad neile alguses teadlik valik tulevase karjääri.

Kaasaegsed tehnoloogiad edasiõppijaid

Haridusprogramm täiendavate laste hariduse koolis ei ole võimalik ilma uuenduslike meetodite ja tehnoloogiate. Disaini ja teadus tehnoloogia on hädavajalik rakendamise koolituse keemias, ökoloogia, bioloogia ja keemia. Mäng meetodit kasutatakse klassiruumis tantsu stuudiod. Kruusid kunsti suunas eeldab individuaalset lähenemist. Tänu kaugõppe võimalik realiseerimise haridusprogramme täiendavate laste hariduse äärealadel suurlinnade.

Eesmärk täiendavat haridust

Pärast kasutuselevõttu kaasaegse haridussüsteemi liidumaa teise põlvkonna standardid, suurenenud tähelepanu kooliväliste tegevuste. Üldine haridusprogramm täiendavat haridust lastele suunatud:

• hoone optimaalsed tingimused teket isiksuse laps;
• saavutamist soodsa emotsionaalset seisundit noorema põlvkonna;
• dating poisid universaalsed väärtused;
• ennetus- antisotsiaalse käitumise;
• suurenenud motivatsiooni loovust ja teadmisi maailma.

Haridusprogramm õpetaja täiendava laste haridus, tuleks tugevdamisele suunatud füüsilise ja vaimse tervise lastele. Õpetaja teeb tihedat koos perega, et tagada kõige soodsamad tingimused ise õpilase arengu.

Omadused programmi sisu elemendid

Peamised haridusprogramm täiendavat haridust lastele algab tiitellehel. See näitab, täisnimi täiendava (üldine) õppeasutused. Järgmisena ette informatsioon millal, kelle poolt, kus haridusprogramm täiendavate laste hariduse heaks. Siis nimetage ja laste vanusest, kellele programm loodi periood selle rakendamine, loomise aasta.

Selgitav märkus kirjeldab orientatsiooni, uudsus, eesmärk ja eesmärgid ning peamine erinevus sarnaste arengutega. Sisu haridusprogramm täiendavate laste hariduse hulka kuju ja režiimi käimasolevate tegevuste, oodatavate tulemuste, võimalus määrata nende tõhusust.

Õpetamise ja teemaplaneeringu peaks üle nende osade, tundide arv. Nõuded haridusprogramm täiendavat haridust lastele, GEF nõuetele ja sisaldama viidet kujul summeerida tegevuse läbi kujul võistlused, festivalid, näitused, õppe- ja teadustöö konverentsil.

täiendava hariduse Sample

Pakume eeskujulikku haridusprogramm täiendavat haridust lastele, mis on helge väljendatud teadusuuringute orientatsiooni.

Seletuskiri programmi

Kaasaegne õpetaja tekitanud üsna raske ülesanne - moodustamine kaasaegses tingimustes harmooniliselt arenenud isiksus. Sest seal on ranged nõuded kooli ja teadus, samuti registreerimise reeglites eksperimendi, õpetaja peaks tõsiselt kaaluma teostavad eksperimentaalset tööd alusel õppeasutuse. Selline töö hõlmab leida parimad võimalused arendada üliõpilastes soov eneseharimise, arengut.

Et suurendada tõhusust õppeprotsessi, on oluline võtta arvesse üksikuid omadusi igale õpilasele. Tulenevalt piiratud eksperimentaalse töö ajal traditsioonilise õppetunde keskenduda tava ei ole alati võimalik. Sellega seoses õpetajate arendavad oma programme kavandada ja teadustööd, et teha protsessi saada uusi teadmisi õpilastele põnevamaks ja mugav.

Kestus programmi sõltub spetsiifikat uuritud teemade keerukusest teaduslik teooria uuringus kasutatud. Muidugi keskkooli õpilased viitab link erinevate akadeemiliste erialade. Need kutid on täielikult sõltuvuses uuringud ja projektid on võimalus edasiseks arenguks. Peamine erinevus sarnaste tarkvara on oma kohanemisvõime igas vanuses õpilastele. Selline mitmekülgsus tagab arengu kognitiivset huvi noorema põlvkonna, sõltumata algsest intellektuaalse taseme õpilastele.

Peamine eesmärk on teadus- ja disain tegevus on sisendada õpilastele meeldib teadus. Peamised vahendid rakendamise eostatud plaanid on metoodiline programmid, uuenduslikke pedagoogilisi tehnoloogiaid. Vaatamata erinevaid meetodeid, mille eesmärk on töötada õpilastega pärast kooli ajal liidripositsiooni kuuluvad diferentseeritud õpet, mäng tehnoloogia, samuti meetod projekte.

Avaistungil, üliõpilased saavad mõiste kohta teadusuuringute tähtsust, nende sordid, fookus, spetsiifikat kasutades saadud tulemusi, kui töö toimub kooli laboris. Õpetaja selgitab õpilastele reeglid hüpoteese, eesmärkide püstitamine, jaotamise teadusuuringute ülesandeid. Lisaks pööratakse erilist tähelepanu eeskirjadele eksperimendi. Näiteks õpetaja selgitab, kui tähtis on õpilasi läbi rea eksperimente (vähemalt kolm), et rääkida usaldusväärsuse tulemus. On raames täiendava hariduse noorema põlvkonna on lisatud, ja matemaatiliste tulemuste töötlemisel, otsida mõõtmisviga. Research läbi väljaspool tööaega ei piirdu praktilisi harjutusi. Lapsed, kes tegelevad selliste klubide või klubid, õppida esitada tulemused oma katsetes, see tähendab, saada oskusi avaliku kaitse. Statistika näitab, et need õpilased, kes ajal koolituse Kool, pöörati tähelepanu disain ja teadustöö muutumas üha edukas, siis on lihtsam õppida kõrghariduse, neid on lihtne kohaneda elu kaasaegses ühiskonnas. Lisaks töötavad laboris, projektide ja uuringute saab läbi põhjal humanitaarteadused. Erinevaid juhtumiuuringud seotud uuringu isiksuseomaduste noorukite on eriti olulised ja huvitavad tänapäeva õpilased. Selliste katsete vastama ka teatud nõuded, millele lapsed alusel kehtestatud praegused programmid täiendava hariduse.

järeldus

Ilma välja töötatud süsteem huvihariduse ei saa teket täieõiguslik isikupära. See on põhjus, miks viimastel aastatel hakkas pöörama tõsist tähelepanu arengu keskused täiendõppe. Üks olulisemaid punkte umbes tänapäeva õpetaja standardid, arutelu, mis toimub praegu, on realiseerimise täiendavaid haridusprogramme, see tähendab, töötada lastega lisaks tavalisi koolitunde. Kõige tavalisem valdkondades täiendavat haridust nüüd kaaluma turismi ja kodulugu. Õpetajad üritavad sisendada noorema põlvkonna armastust isamaa, arendada siseturismi. Erilise tähtsusega tänapäeva ühiskonnas on probleem kõlbeline kasvatus. On erinevaid sõjalis-patriootliku stuudiod ja ametiühingud, kelle sõnu nagu kohustus, au, südametunnistus, on võti. Turisti- ja ökoloogilise klubid ja stuudiod põhiülesanne põhjal turismi keskused, spordikoolid. Järk-järgult täiendatud süsteemi edasise hariduse tavaline gümnaasiumid, mille eesmärk on lapse isiksuse arengule.