Harjutused koolieelsete laste, koolilaste ja täiskasvanute kõne kujundamiseks

Aktiivne neuropsühhiaalne areng lapsel esineb kolmandal eluaastal. Kõne moodustamine on väga märgatav. Praktiliselt kasutatakse kõiki kõnesuhteid, laps ei kasuta enam varem kasutatud sõnade lihtsustatud vorme ("bo-bo", "gav-gav", "kup-kup"). Ta on juba mõelnud sõnade õigele hääldamisele.

Areng läbi mängu

Kõik harjutused lastega kõneside arendamiseks viiakse läbi mängu vormis. Ainult selle ametikohaga mäletatakse enamikku teavet. Harjutused on kasulikud ka iga vanuserühma inimesel, kes soovib kõnet parandada.

Mõõdukus peegeldab lapse kõnet. Just see, kuidas lapsed esindavad oma kodu ümbritsevate objektide eesmärki, on kõne mõtlemise taseme näitaja.

Uued asjad peaksid põhjustama lapse huvi. Uudishimu surub lapse, et määrata asi funktsionaalsus. Sellega seoses peavad vanemad vastama oma küsimustele: "Mis see on?", "Miks?", "Kuidas?", "Miks?".

Kognitiivne areng on väga vajalik kolmeaastase lapse jaoks. Komplekssete lausete väljanägemine erinevate kõneosade abil osutab tegevuse mõtetegevusele. Kõik harjutused lapse kõne väljatöötamiseks viiakse läbi mängude kujul.

Passiivne sõnavara alusena

Verbaalsed juhised objekti otsimiseks kindla funktsiooni abil õpetavad lapsel objekte tuvastama ja neid meeles pidama. Näiteks: "Kus on sinine kuubik? Too. "

Laps on harjunud määrama objektide asukoha ruumis. Selleks esitatakse täpne taotlus: "Võtke pallist välja kasti." Järk-järgult muutuvad ülesanded keerukamaks. Igapäevaelus võib see olla üks taotlus kolmest punktist: "Võta pall, leidke oma isa. Anna see oma isale. "

Sellised komplekssed harjutused lapse kõne kujundamiseks peaksid olema lapsele arusaadavad. Erinevad mängud, loomade pildid, pildid aitavad laiendada sõnu lauses.

Mängust tegelikkuseni

Arengumärgid.

Teemade vahetamine, õpetage last harjutama mängu tegelike teemadega.

Valmis lahtrites väikestes majades "elavad" erinevad loomad - kodu- ja loodus. Lapse ülesanne on valida konkreetse loomaga pilt.

Aita mind leida maja. Eelmise mängu veidi vastupidine probleem. Nüüd, vastupidi, laskudes mänguasja kätte, peaks laps võtma väikese maja piltidel, mis asuvad väikeste kastide lähedal.

Mida me näeme?

Enne lapsi on pildid paigutatud. Võttes üks, laps peab rääkima, mida ta näeb. Kui laps leiab, et see on raske, aitab täiskasvanu teda, kutsudes teda lõpetama lause lõpuni.

Leidke paar

Mängud, kus on seotud pildid, pannakse suurepäraseid arenguhäireid lasteaia kõne kujundamiseks. Tabelil on pildid paigutatud mitmesse rida. Alustuseks on see kolm kuni neli 4-5 pildi rida.

Kõik kujutatud esemed peavad olema talle tuttavad. Küsimus on lihtne ülesanne: "Kus mu pilt on?" Või "Ma leidsin palli ja veel on pall?"

Aktiivse kõne kujundamine

Kõne arengu varases staadiumis on oluline pöörata tähelepanu aktiivse sõnavara laienemisele, samuti moodustada grammatiline kõne konstruktsioon.

Põhilised oskused - objektide, nähtuste, tegevuste tunnustamine - areneb lapsel aktiivsemalt tavaklassides. Pidev koolitus, didaktilised harjutused kõne arendamiseks täidavad lapse sõnavara. Ta üritab teha fraase, et anda üksikasjalikke vastuseid.

Täiskasvanute passiivsus annab ka tulemusi - leiva sõnavara lapsele.

Uute fraaside, individuaalsete sõnade konsolideerimiseks on oluline, et lastel oleks neid tutvustatavate mõistetega paari kokku puutuda. Näiteks: "rohelist mütsi karu, istub riiulil, raamatu taga", "hall küülik, elab metsas, sööb porgandit".

Uue mänguasja kirjeldamiseks pöörake tähelepanu erksatele detailidele, ütleme neile: "koerakk - punane kamm, kuldsed suled, terav nokek, teravad silmad". Näidake, kuidas kukk lauldis - "ku-ka-re-ku". Kogu kehaosad hõlmavad vastavalt objekti tajumisele. Saate lisada lugusid muinasjuttudest, samuti lugeda uuesti oma lemmikraamatuid ("Cockerel - kuldne kamm").

Paluge lapsel rääkida, mida ta näeb, kus see märk täitis, kellega ta seal viibis. Oluline on esitada konkreetseid küsimusi, esiteks ühepoolsed küsimused.

Empower emotsioone

Mõned põhitingimused on lihtsalt vajalikud, et kõneprotsess edeneb arengus. Väljendusvajadus on kõne tugevdamise ja arendamise üks peamisi reegleid. See kehtib isegi kõige nooremate laste kohta. Nende jaoks on see võimalus näidata tundeid ja emotsioone, mida nad kogevad.

Mõned olukorrad luuakse kunstlikult selleks, et laps ennast tõestada saaks. Kõnekõne peaks olema informatiivne. Koolitus peaks kirjeldama oma taju üksikasjalikult. Lausete loogiline väljendamine sõltub lapse kirjaoskusest.

Keeleosakonna ettevalmistus

Kõikide laste individuaalset arengut jätkatakse omal moel. Kõik sõltub kõne omadustest.

Mitu heli problemaatiline hääldamine on üsna tavaline. Helide "z", "c" "w", "w" puhul on kõige raskem toime tulla. Sõnavõtjaga tuleks konsulteerida, kui probleem ei lahendata viiendal eluaastal. Kuni nelja aastani loetakse normiks häälte osaline "lonkatus".

Laps peab kõnelema isegi enne koolieelset ajastut. See on kõige pikem ja keerulisem kõne omandamise protsess. Kooli vanuses (umbes 7. eluaastast) on suhtlusvahendiks keel. Spetsialist valib enneaegse laste kõne väljatöötamiseks keerulisi harjutusi. Laps peaks tajuma neid teadvustena. Kooli ettevalmistamine hõlmab õppimist kirjutama ja lugema.

Pärast ettevalmistusperioodi hõlmab vanemate laste programm õpilaste kõne väljatöötamist. Kui preschoolers mõista häälduse eristavaid omadusi, tekib helisignaal.

Prognoositud meetod - keele keerised

Lihtsad keele keerised aitavad selle probleemiga toime tulla mitme harjutusega.

Keha asend peab olema teabe tajumiseks ja häälduse programmeerimiseks. Istumisasendis hoia oma selga otse, käed põlvedel. Hingamine on rahulik, meelevaldne.

Likvideerides barjääri häälte hääldamises "b", "p", sõna kombinatsioonid: "valge kattega ram võtsid kõik selle välja", "trummar lööb ramide", "kobrad jooksevad, nad on lahke", "Bobryat kobras on hea".

Täiuslikkuse saavutamiseks aitavad helid "sisse", "p" tekstiga väljaõppimisel: "vares tõi varesse värava kätte", "Varya usub heatasesse", "väravavaht Vova nagu vares".

Helid "g", "p" on fraasid - "jalad teevad teedel", "kõik seened on söödud näriliste poolt", "kukk kasvab Gorynychist, ta langes mäest peast". Mis heli "ж" nad ütlevad - "jigit'il on kaks külastust", "kirstu ahne õhurütmi nägemine", "kaelkirjak vaatas kahju kavalalt".

Probleemi "ж" ja "ш" ütlevad - "kõvera tee jooksis jalad."

Helid "z", "p", parandatud hääldusega - "küülik, terav hammas küülik, kõikjal on su jäljed", "kus oli oht, et me ei saa seal vett võtta."

Sõnad, mis teevad välja helid "z", "c" - "läksid kaldkestad halli kitsega", "juhtum tuli välja dekreedist."

Laste intuitsioon

Lapsed hõlpsasti tuvastavad sõnade ja fraaside struktuuri muster. 3-5 aasta vanuselt peetakse kõne "mõistlikuks" reaalsuseks. Täiskasvanute väljendatud sõnade tähendust kasutavad lapsed mõnikord omal moel, kuid nad tunnevad alati seost subjekti ja nimetatud lausete tähenduse vahel.

Igaüks võib meenutada lapsepõlve spontaansust - veidi moonutatud mõisted, mis on suunatud objektile või asjale. Kuid seda oskust spetsialistid nimetatakse üsna tõsiseks oskuseks - sõna otseses mõttes.

Väikest imeliste laste mõtete kogu koguti KI Chukovski oma raamatus. Laste sõnastikut on kogutud erinevatest näidetest, näiteks: "Põlvede paljajalu", "Alates piparmündi koogidest suu sügavuses".

Koolide essee - õppetund fantaasia kujunemise kohta

Harjutused sidusa kõne väljatöötamisel - peamine osa madalama astme koolilaste hariduses.

Õpetamismeetodite hulka kuuluvad teosed on kõne, lugu, koolieesid. Suhtlemine eakaaslastega aitab kaasa lapse õige kõne kujundamisele.

Pädev harjutused aitavad õpilastel arendada mõtte õige väljendamise kontseptsiooni. Juunioride kooliea - sama periood, kui teave on pidevalt kogunenud.

Lapsed tulevad meelde, et võib olla mitmeid suhtlusvahendeid - žeste, näoilmeid, keelt. Harjutused sidusa kõne väljatöötamiseks hõlmavad praktilisi harjutusi teemadega, lugemist, lugusid lugedes sõltumatuid lugusid.

"Childish" hääldus täiskasvanutel. Spetsialistide töö

Kui lapse vale hääldus kirjutatakse vanusele, kasvab see täiskasvanuna psühholoogilisse kompleksi. Sellepärast häält õigesti hääldada, ilma kartovosti, lisp - hea helisignaal ja töö iseendale.

Väga sageli tõsised probleemid piinavad täiskasvanuid. Haridusasutused on juba ammu maha jäänud, laste mängud ei aita. Selle valdkonna spetsialistid - kõneaatorid - võtavad juhtumi.

Ülesanne on täiskasvanute kõne kujundamine. Harjutuste eesmärk on kaotada mitte ainult häälte vale hääldus, vaid ka ülemäära kiire kõnekiirus, häälduse edasilükkamine.

Arstid-kõne-terapeudid valivad harjutusi kõne väljatöötamiseks, korrekteerivad lapsi, kaarti, nina, löövet. Ja mõned peavad parandama suutmatust hääldada sõnu täpses järjekorras.

Põnevus kontrolli all

Mõned inimesed tunnevad oma probleemi, kui nad puutuvad kokku tundmatu sõnavõtjaga. Kõne muutub tundmatuks, teised ei mõista seda.

Hingamise taastamine aitab olukorda parandada. Seetõttu on alati seda tüüpi patsientide puhul peamine reegel rahuneda. Kogenud spetsialistid aitavad leida motivatsiooni teha kõik õigesti.

Diagrammilised harjutused kõne arendamiseks ja igapäevase koolituse jaoks on väga positiivsed:

- sügav hingamine, mao täis. Kõhupuhitus, kõhupiirkonna eemaldamine. Enne kohtumist tuleb kogu tekst lugeda. Vestluse ajal peate oma kõnet kontrollima, hoidma rahulikult ja proovima hoida tempos.

Kui tunnete, et hakkate kiirendama - sügavalt hingeldama.

- liigenduse moodustumine aitab erilist müogümnastikat kolm korda päevas.

Suu täidetakse veega, mida tuleb hoida vähemalt 15 sekundit.

Nääsepõletik võib häält avalduda, kui ninaosa ei osale hääle moodustumisel. Lisaks kaudsele defektile lahendab küsimus haiguse, mille puhul keeruline nina hingamine kõrvaldatakse, raviks.

Haiguse põhjused võivad olla polüübid, kumerused nina lõikude korral. Tagajärjed on väljendatud hääle moonutamises, "m" "n" kõlab valesti sõnastatud kujul. Praktilised harjutused spetsialistiga vabastavad ninakinnisusega patsiente.

Kujutle üles

Inimese üldine mulje tekitab vestluse ajal näoilmeid. Teie emotsioonide õige haldamine aitab hoida vestlusstiili. See on eriti oluline avalikus kõnes. Logopeedikeskused teostavad rühma istungjärke, mis aitavad paremini õppida materjali.

Arstid soovitavad kasutada harjutusi kõne väljatöötamiseks kõnesisese hingamise jaoks. Läbi nina tõmmatakse hingeõhk. Väljahingamine toimub suu kaudu.

Korrektne kõnehäire on veel üks täiendav ennetus külmetushaigustest. Helide liigendamine on tagatud õige diktsiooniga.

Fuzzy sounds saadakse siis, kui suu "ei tööta täisvõimsusel". Nimelt - halvasti avaneb. Sellisel juhul on kõne väljatöötamisel kõnepraktika harjutused tööd lõualuu alumiste lihaste liikuvusega.

Hingede liikumatus mõjutab vokaalide ja nõusaalide helisid. Kõne õige areng mõjutab keele tööd.

Eriti keeruline on hääldada sõnu, kus on palju kaashääre. Hea hääldus annab korrapärase väljaõppe, sealhulgas keeleõppused kõne arendamiseks. Peamine reegel - kõik sõnad hääldatakse ühes väljahingamises.