Keskkonna tegevust koolis: teemasid, stsenaariume. ökoloogilise puhkus

Kooliväliste keskkonnaga seotud tegevused koolis peaks toimuma tingimata. See on suurepärane viis, mille abil õpetajad saavad õpilaste kasvatuslik mõju vormis huvi neile. Miks on oluline keskkonda mõjutada? Sest see on teaduse suhted elusolendeid omavahel ja loodusega. Ja kuna selles süsteemis tähtis koht mees, teema ei saa ignoreerida.

GEF

Paar sõna tahaksin öelda standardid, mille kohaselt kohustuslik programmi ja lisada keskkonnaga seotud tegevused algkool. GEF on üks eesmärke on haridussüsteem moodustamine vaimse ja moraalse isikupära. Ja hariduse selles osas on väga mitmekülgne sisu. See sisaldab inculcating laste uhkust oma rahva lugu erinevate väärtuste, samuti aruande asjaolu, et lapsed, et nad on lahutamatu osa sellest maailmast.

Seega eesmärk haridus- ja keskkonnaprogrammid - moodustada õpilaste kultuuri, mis jätkab näidatakse nende seost tervisega, keskkonna ja järgides moraalinormide süsteemis väärtushinnangud. Sest nad kõik - tuleviku ühiskonna liikmed. Ja ainult inimeste õigus väljavaate, mis puudutavad meie olemuse, võimalik tuua planeedi välja katastroofiline olukord, kus ta praegu elab.

Seetõttu on oluline ökoloogiline meetmeid kooli. Nimed peegeldavad nende olemust: õppetunnid headus ja mõtlesin ekoekskursii klubi laadi teadlased, laboris noor keskkonnakaitsja. Tegelikult viise huvi laste iseloomu - kaal. Ja mõned neist saame lõpetada.

Vestlus õpilastega junior klassides

Juhtida keskkonnaga seotud tegevused kooli lapsed, see on väga tähtis pöörata tähelepanu avalikustamise küsimustes. Õpetaja peaks õigesti aru ja esitab selle lastele, et nad mõistavad, kui oluline on vestlus. Sel juhul on vaja, et saavutada järgmised eesmärgid, mis on:

• Moodustumine algteadmised ökoloogia mõisted.
• Analüüs positiivne kogemus mõju keskkonnale.
• Haridus austust looduse.
• Individuaalne areng koolilapsed.
• Moodustamine informatiivne huvi.

Lõpus homeroom lapsed peavad õppima, et ökoloogia on teadus, mis õpetab ettevaatlik suhtumine maailma. Samuti on oluline edastada neile, et kadumine loomi ja linde, samuti halveneb taimestiku - see on inimesed veini. Ja nii see on väga oluline, et kaitsta loodusvarasid, et neid kaitsta. Pärast seda me tulnud maailma, et esialgu ilma inimese sekkumiseta oli ilusam.

loovus

Keskkonna kooliväliste tegevuste algkoolis peaks olema huvitavad. Ja kuna lapsed ei loengu lüüa, vaja, et saab lisada erinevaid õppetund.

On hea mõte - kujuteldav teekond läbi ökoloogilise tee. Õpetaja peaks eelnevalt koostada näitlike esitlus. Paljud töötajad ei pea - lihtsalt 15-20. Paralleelselt teemana heli, siis vaja lisada metsa linnulaulu vaikselt luua mõju keelekümbluse. Kuid enne, kui hakkate oma esitluse, õpetaja on siseneda lapsed kuni kiirus -, mida nad ütlevad ja miks.

Seejärel saate jätkata lugu. Paar esimest kaadrit peab näitama laste ilus mets, värviline linnud ja naljakas loomad, kes elavad seda. Paralleelselt õpetaja jutustab nagu: "Ei kunagi oli metsas. Ja elas ta naljakas, ülemeelik lind. Elasime seal ja loomad. Jahipidamine, frolicking niitudel. Lähme nendega tutvuda! Kes sa tead? "- antud juhul peate lülitage slaidid kujutab erinevate loomade, laste karjumine nende nimed (pesukaru, siil, karu, rebane, hirved, hundid, jne ...).

Järgmine kaader on esindada isik. Õpetaja jätkab: "Ühel päeval mees tuli metsa. Ja ta ehitas arv kodudes, teede ja tehased. Aga et ta ei olnud. Ta hakkas kärpima metsa hävitanud see väike ilus ökosüsteemi. Tehased dumpinguhinnaga nende jäätmete järvede ja jõgede, et kõik saastunud tiigid maakonnas. Ja suitsu korstnad tehased mürgitatud õhku. Puhkaja hakkas õhutavad tulekahjud, pidage meeles, et võtta välja oma prügi. Loomad ja linnud on saanud koht, kus elada. Mets on saanud igav ja hirmutav koht. "

Paralleelselt pärast iga lause, mida pead näitama vastava slide - koos puude raie, valgustus tulekahjud ja järgnevate tulekahjud, mudane tiigid, ummistunud linnaosades. Nähtavus on väga oluline, sest ainult visualiseerimise lapsed saavad aru tingimus kaasaegse ökosüsteemide ja mida inimese häire võib põhjustada.

Küsimused ja ülesanded lastele

Meetmeid keskkonna koolides peaks olema õpetlik ja produktiivne. Seetõttu interaktiivne õpetaja õpilastega vajalik. Muidu ilma suhtlemist, siis ei saa aru, lapsed on õppinud teema või mitte.

Lõpetamisel muinasjutt ettekanne ülaltoodud näites, õpetaja on meelitada õpilasi arutelu. Lapsed on kohustatud reageerima, miks nüüd metsa keegi elab. Vastus on lihtne - sest hävitas inimesi. Kui õpilased on õppinud seda, siis saate alustada ülesanne - "missioon" kujuteldava taastamine metsaökosüsteemi.

Lapsed vajavad levitada kaardid koos pildi puud, kus nad on "istutatud" tagaküljel kaardi - puzzle. Õpilased peavad neid ära arvata, et näha nime. Näiteks:

• Vene ilu seisab kliiringust roheline pluus ja valge kuumalainete kleit! (Vastus: kask).
• Ma nägin metsamarja-ilu! Raske korv, hea ... (Vastus: Rowan).
• Ta on pikk ja võimas! Acorn, viljast tema ebaviisakas. Kohiseb hulgas pilvede ... tuul lehe (vastus: tamm).

Arva mõistatused, lapsed, varem jagatud rühmadesse peaks koostama lühikokkuvõtte tõu nad välja langenud puu, kasutades juhendid ja raamatuid saadaval lauale. Seejärel saate teha täpselt sama ülesanne, kuid seotud linde ja loomi.

Klassi tund vanem rühm

Keskkooli õpilased peavad olema tõsisem stsenaariumi keskkonnaalaste tegevuste. Tema eesmärk - luua lastel negatiivse moraalse hinnangu inimhaigus-, täheldati looduses ja arendada negatiivset suhtumist vastutustundetu ja mõtlematu suunas kogenud inimesed meie keskkonda. järgmised ülesanded:

• Me laiendada meie arusaamist laste keskkonnateadlikkuse seadusi.
• Suurendada huvi looduse.
• Kasvatada humaansel suhtumist keskkonda.
• Äratada soov osaleda keskkonnaalaste tegevuste.
• Edendada keskkonna ideid.

Enne korraldada lahe tund, siis tuleb läbi viia eelnevat väljaõpet, kus kõik lapsed saavad osaleda. On soovitatav, et anda neile selliseid ülesandeid:

• Kaebust koostada nimel olemuselt mees (eraldi iga).
• Tee video klassi, võttes küsitletud teiste õpilastega teemal ökosüsteemi kaitset.
• Koosta luuletus.

Siis, kui päeval klassi tundi, toorikute poisid saab käivitada.

keskkonnaalaste õigusaktide

Osana klassi tundi ei ole üleliigne öelda lastele nende kohta. Ligipääs keeles, muidugi, ja see on soovitav näited. See võib tunduda järgmiselt:

• Law №1: «Kõik on ühendatud kõik." Et kaitsta elanikkonna Norra nurmkanade tuhandeid röövlinnud tapeti. See ei aidanud. Varsti epideemia pühib põldpüüd ja nad kõik surnud. See ei ole üllatav, sest öökull ja Hawks on mänginud rolli õed, süüa haigeid linde. See takistas epideemia.
• Law №2: «Kõik peab minema kuhugi." Burn või matta prügikasti - mitte lahti saada. Üks aine laguneb teiselt ja seega õhk mürgitatud, mis viib kliimamuutus ja haiguste inimesi.
• Law №3: «Midagi on antud tasuta". Aastatel 1958-1962 kahe miljardi hävisid Hiina (!) Varblased, kuna neid peetakse kahjurid. Aga lõpuks lahutatud palju putukaid, tõesti kahju kultuurid. Selle tulemusena on muutunud Hiina ostmise varblast teistes riikides. Ma pidi maksma oma tegude eest.
• Law №4: «Nature teab kõige paremini." Paljud inimesed on ülbe soov "parandada" ökosüsteemi, tavaliselt rikub looduslikke protsesse. Looduses ei ole jäätmed. Iga orgaanilised ained on eraldi ensüümi tegutseb lagunemine. Aga mees loob aineid, mis ei lagune midagi, kuid ainult koguneda ökosüsteemis. Ja seda saastata.

Kui te selle teabe ja hariduse üksuse stsenaariumi keskkonnameetmete mis teeb jahedas tund intuitiivsem ja produktiivne.

Konkurents keskkooli

Keskkonnaga seotud tegevused koolis läbi täiskasvanud õppijatele (9-11 th raskusastmed) peaks olema keerukam ja sisukas. viktoriini tüübist turniiri on suurepärane võimalus. See on parem kulutada see keset paralleele on rohkem osalejaid. Muide, sisaldavad tavaliselt selliseid tegevusi keskkonna nädalal kooli.

See algab esitlemise meeskonnad turniiri. Selle punkte, (5-punkti skaalal). Nimi ja moto meeskonna peab vastama keskkonna teemadel.

Siis tour algab. Iga meeskond omakorda annab neli vihjeid. Kas vastus esimesele - saada 4 punkti. Kui sa vist teine vihje - nad lisada 3 punkti. Vastan kolmandale - saavad 2 punkti. Kui kõik neli vihjeid koguneb teile ühe punkti kasutatakse. Näiteks:

1) Ta elab kuni 2000 aastat.

2) pagasiruumi vees mitte mädanenud - ja ainult kasvab tugevamaks must.

3) Kuna see on valmistatud mööbel, parkett ja barrelit.

4) üks luuletustest Pushkina käesoleva näkineitsi sat.

Vastus sellele kollektsioon on tamme. Teine meeskond võib pakkuda järgmisi nõuandeid:

1) See rõhutab kõikuv, mis tapavad kahjulikke baktereid.

2) Sest ta saab väga hea küttepuid.

3), mille koor saab teha kasulikke asju, puljongid, ravimid.

4) On - Vene puitu.

On muidugi on kask. Selline kogud vaja palju teha keskkonnameetmete võtmise kooli keskkooli huvitav, intelligentne ja abivalmis.

Loodus universaalne väärtus

Seminar sama nime võib olla ka hea meede ökoloogilise orientatsioon koolis. Tema eesmärk - teha kindlaks, millised on tõeline väärtus milline on ja milline on selle koostisosad. Lisaks on oluline, et arendada õpilaste võimet märgata ilu enda ümber ja kasvatada oma isiklikku vastutust ohutuse ökosüsteeme.

Alusta seda seminar võib olla rühma ülesanne. Anna igale kaardi kirjeldused looduslikud alad ja maastikku. Õpilased peavad tuvastama nende nimed ja annab mõned olulised omadussõnu, mis võiks kirjeldada neid. Näide kaardid: "Nad ei eksisteeri Antarktika, Põhja-Ameerikas ja Euroopas. Planeedil on umbes kolmkümmend. Nad hõivavad umbes 11% maakera. " Me räägime kõrbes, ja see on õige vastus.

Pärast kulutuste sellise ülesande, siis on võimalik pakkuda õpilastele tutvuda väärtus biosfääri teenuseid. Viimane kord need uuringud viidi läbi University of California 1994. Ja selgus, et:

• Keskmine kulu biosfääri teenused on ~ 33270000000000 dollarit aastas.
• Jõed ja järved - $ 1700000000000.
• Mereökosüsteeme - $ 21000000000000.
• Troopilised metsad - 3800000000000 $.
• Maismaaökosüsteemid - $ 12300000000000.

See on muutnud teadlased aruande. Keskkonnaalaste tegevuste koolides saab tegelikult tulnud palju huvitavat tööd. Kõige tähtsam - oma informatiivse väärtuse ja praktilisus.

Negatiivne mõju

Isegi keskkooli õpilased saavad korraldada keskkonnaohutust koolis. See teema on just noori. Nad on kasulik õppida vastuvõetaval tasemel negatiivse mõju inimtekkelised ja looduslikud tegurid ekoopasnosti inimestele ja keskkonnale.

Samuti peaksid nad esitama hindamise keskkonnamõju, kvaliteedi kontrolli looduslikke koostisosi ja allikad mõju neile, samuti seire ekoriskov. Arutelu selliste teemade võib tekitada mõnel erilist huvi - seda teha professionaalsel tasemel. Mõned käigus selliste sündmuste puhul on määratletud nende tulevase töö täiskasvanueas.

Maa päev

See on suurepärane ökoloogilise puhkus kuupäev - 22. aprill. Seetõttu tegevust koolis, mis on pühendatud loodusele, tavaliselt toimuvad nädal, mis sisaldab päevast. Ja lisaks haridus- loengud, klassis tundi ja turniire, nüüd on kinnitatud korraldada tõesti kasulik meetmeid, mis võivad vilja kanda. Üks neist on nn "kaunistab maailma nende ümber."

See tegevus hõlmab ostu kooli värve seemikud, seemikute põõsad ja puud. Siis, kui tegemist kuupäeva ökoloogilise puhkus, lapsed koos õpetajatega nad on istutatud krundid ja lillepeenrad. Siis jaotatakse õpilast, kes hoolitsevad taimed. Seega mitte ainult aitab kaasa ökosüsteemi, rikastades seda natuke - ei saa tõendada, et laste praktikas kui raske on tagada, et lilled, puud ja põõsad on juurdunud, rääkimata on oma viljelemiseks. Õpilased on väike keskkonna kogemusi ja arvestavad rohkem loodust ja selle ressursse.