Kirjaoskuse ettevalmistava rühma lasteaed

valmistada lapsi hariduse nõuetele viimastel aastatel muutunud oluliselt karmim kui varem. Nüüd lasteaed hakanud õppima võõrkeeli, muusika, loogika, tutvumaks maailma, sest neli aastat. Kui ta läks esimese klassi keskkooli, laps on juba suur hulk teadmisi. Kuidas sellise koormuse ajudega lastele, on liiga vara öelda. Teatud järeldusi saab teha alles pärast kahte või kolme aastakümne jooksul, kui programmi õpivad mitmed põlvkonnad. Siiski kirjaoskuse ettevalmistavas rühmas on üks tähtsamaid elemente ettevalmistus kooliks, ja ta maksis palju tähelepanu. Õpetajad usuvad, et lisaks teadmistele, laps vajab sisendama oskusi koolitustegevus, alles siis ta peaks olema võimeline kandma uut materjali ja seda efektiivselt kasutada.

Kirjaoskuse ettevalmistava rühma: peamiste aspektide

Väga sageli, õpetajad ja lapsevanemad on esitatud üldine küsimus: "Kas ma pean tegelema lapsega, kes ei ole jõudnud 6 aastat?" Mõned inimesed arvavad, et enne kirjaoskuse ettevalmistavas rühmas kõik katsed arendada laste lugemise osas vaja midagi teha.
See vaade on täiesti ebakorrektsed, kuna põhiülesanne lasteaias on valmistada laps kooli. Ja see on väga oluline alustada õppeprotsessi isegi vanemas rühmas, mis on teises pooles eelkoolis.

Tuntud õpetajad nagu Vygotskiy L. S., usuvad, et 5-aastaste haridusprogramm ikka ei tohiks järsult diferentseeritud, kuid on alates viie aasta jooksul peaks võtma arvesse kõiki eripära arendamine laste mõtlemist ja mentaliteet, kohaldades selgelt eristada koolitus kategooriates. Ainult selline lähenemine tagab parima tulemuse.

Läbiviidud uuring töötajate teadusasutuste valdkonnas haridus, on näidanud, et kui õppimine on äärmiselt oluline anda lastele teadmisi, mitte ainult ühes kindlas piirkonnas, kuid anda neile kogu süsteemi mõisted ja suhteid. Et koolieelikutele suutsid tajuda ja taluda kõiki uusi materjali, peate kasutama erinevaid meetodeid hariduse.

Kirjaoskuse ettevalmistava rühma lasteaias - üks peamisi suundi valmistamas esimest klassi. See on vajalik, et lapsed saaksid aru saama väärtus rääkinud audio sõnu ja lugeda.

Hädavajalik tingimus lapse kirjaoskuse, noorukite ja täiskasvanute on võime võrrelda erinevate üksuste foneetilise reaalsus. Lisaks koolieelikud peaksid välja töötama konkreetsed oskusi õhutamisega.

Üldiselt logopeedid on soovitatav alustada õppida helide tähed ja isegi vanemas rühmas. Asjaolu, et aastaselt 4 kuni 5 aastat lastel teravalt arenenud nn keelelise elegantsi. Selle aja jooksul nad neelavad kõik uued leksikaalse ja foneetiline informatsiooni nagu käsn. Aga aasta hiljem järk-järgult väheneb elegantsi. Nii on kõige parem alustada varakult kirjaoskuse. Ettevalmistav rühma heli ja täht "M", näiteks õppinud paar istungid, kuid lapsed on viis aastat vana õppida teadmisi ainult üks või kaks lugu.

Kõige populaarsem meetodit kirjaoskuse

Üks allikad õpetus raamat Ushinsky K. D. "Native Word", mis avaldati 19. sajandil. See toodud põhilised meetodid õpetamise lugemine ja kirjutamine lastele. Kuna lugemine peeti üks tähtsamaid elemente hariduses, õpetades oma küsimustele olid alati väga olulised.

Selle raamatu on väga soovitatav lugeda, enne kui alustada õppetunde, "Kirjaoskus". Ettevalmistav rühm - see on kõige raskem aeg on valmistada lapsi ette kooli programmi, nii et seal peab olema väga tähelepanelik mõtlemise ja üksikute psüühilised omadused igale lapsele. Tehnikaid välja töötatud keeleteadlased ja haridustöötajad, mis aitavad selles.

Ushinsky loodud kindla analüütilise ja sünteetilise õpetamise meetodist lugemine ja kirjutamine, mis põhineb vaatad tähti mitte üksikuid elemente, samuti osa sõnu ja lauseid. See meetod võimaldab teil valmistada oma last lugema raamatuid. Lisaks annab see võimaluse äratada laste huvi lugemise ja kirjutamise, mitte ainult teha mehaaniliselt õppida ja meeles pidada tähed. See on väga oluline. Ushinsky ettepaneku jagada kogu protsessi õpetamine kolme ossa:

1. Visuaalne õppimist.

2. Kirjalik ettevalmistavate õppuste.

3. Sound klassi, edendades lugemisel.

See tehnika ei ole kaotanud oma aktuaalsust. See põhineb see, ehitab kirjaoskuse. Ettevalmistav rühm, mille programm on väga rikas, tuttav lugemise selles järjekorras. Need sammud võimaldavad vähehaaval ja ühtlaselt ning tutvustada oma lapse kogu vajaliku teabe.

Kirjaoskuse ettevalmistava rühma Vasilyeva

Üks meetod, mida kasutatakse lasteaed, töötati välja 20. sajandil. Selle autor oli tuntud õpetaja ja logopeed Vasileva M. A. Ta on välja töötanud mitmeid programme, mis tuleb lahendada. Need põhinevad loogilisest järjestusest, mis peaks põhinema aktiivsus "Kirjaoskus". Ettevalmistav rühm on mõeldud olema päris suured lapsed, kes saavad aru, palju asju. Esiteks peavad nad õppima eraldada erineva heli ja seejärel vaadata seda teksti saatel. Selline meetod on palju funktsioone ja eeliseid.

Kuidas läbida protseduuri Vasilyeva kirjaoskuse ettevalmistavas rühmas? Heli ja täht "M" näiteks esitatakse järgmiselt: esimene hooldaja lihtsalt kuvab pilte erinevates teostustes (graafiline pilt, keha, särav ja värviline). Hiljem, kui see teadmine kindlaks, saate liikuda edasi järgmise sammu juurde. Õpetaja tutvustab lastele sõnad, mis see kiri sisaldab. See võimaldab teil mitte ainult õppida tähestikku, vaid ka õppida põhitõdesid lugemine. On see järjestus on kõige eelistatum.

Psüühilised omadused õppimine lasteaias

Enne kui hakata kaaluma tähed ja helid lapsed, sa pead aru mõned olulised omadused. Millised on psühholoogilised alusel Selle protsessi õppimise lugeda ja kirjutada? "Ettevalmistav grupp - Zhurova L. E., autor mitmeid teoseid valdkonnas vaadeldava märgib - on äärmiselt plastmassist, mis võimaldab saada ja mängida erinevaid mõisteid ja käitumist." Õppimise protsessis lugeda sõltub õpetamismeetodeid. On oluline, et juhendaja lastele korralikult tasandada ja pani neid põhitõdesid ettevalmistuse kooliks. Mis on viimane eesmärk uuring häälikud ja tähed? See lugemine ja mõistmine, mida on kirjutatud raamat. See on ilmne. Aga enne kui aru raamatu sisule, mida on vaja teada, kuidas õigesti tajuda. Tekst - graafiliselt meie kõnes, mis seejärel teisendatakse helid. Nad peaksid mõistma lapse. On väga oluline, et inimene võib reprodutseerida heli kuidagi, isegi kummaline. Ainult sel juhul saame öelda, kas edu kirjaoskuse. Ettevalmistav rühm, kelle programm hõlmab tuttav Vene tähestik, peaks olema aluseks tulevikus kirjaoskuse laste.

Lapse võime paljuneda helid

Kui laps on sündinud ainult ta on juba kaasasündinud refleksid. Üks neist on võime reageerida keskkonna helisid. Ta reageerib sõna kuulama muutus liikumise ja taaselustamist rütm. Juba kolmandat või neljandat nädalat elu, laps ei ole lihtsalt reageerida valju heli karm, kuid kõnes inimesi enda ümber.

On ilmselge, et kõlaline taju sõnu ei ole eduka õppimise lugeda. inimesele on väga raske, ja et seda mõista, on vaja, et laps on saavutanud teatava taseme intellektuaalse ja emotsionaalse küpsuse.

Teadlased leidsid, et enamik lapsi vanuses alla kuus kuni seitse aastat, ei saa ikka lagunevad sõnu silpi. Seetõttu kirjaoskuse ettevalmistavas rühmas peab olema ehitatud ranges vastavuses nende funktsioone. Mitte mingil juhul ei saa anda lapsele ülesanne, millega tema aju on lihtsalt ei suuda toime tulla, sest nende ebaküpsust.

Otsene protsessi kirjaoskuse

Kavandamise küsimusi dating koolieelikud, et tähed ja helid tegeleda metodistid iga õppeasutus. See on põhjus, miks treening erinevates lasteaedades võib oluliselt erineda. Kuid vaatamata välise erinevusi, tähenduses õppeprotsessi on üks kogu haridussüsteemi. See hõlmab kolme etappi, juba eespool loetletud.

Muidugi, otsene uuring tähed õpetaja võtab arvesse mitmeid tegureid: suhtumine laste selle konkreetse hetk, nende arv, käitumist ja muid olulisi üksikasju, mis võivad parandada või halvendada taju.

Sound analüüsi väärtus õpivad lugema

Viimastel aastatel on paljud logopeedid on väljendanud seisukohta, et meetod, mis läbib tuttav lugemine ja kirjutamine, on juba aegunud. Nad väidavad, et põhjalik analüüs selles etapis ei ole nii oluline. See tähendab esiteks sa lihtsalt vaja veendumaks, et lapsed mäletavad graafiliselt tähed, püüdmata reprodutseerida heli. Aga see ei ole päris õige. Lõppude lõpuks, helijäljenduste, laps kuuleb neid ja olla paremini tajuda kõne teised.

Planeerimine kirjaoskuse ettevalmistusrühmades

Kui sa sattuda koolieelsete institutsioon keset päeva, siis võib jääda mulje, et seal on kaos. Lapsed mängivad väikestele rühmadele ja mõned isegi istub toolil ja värvid. Aga see ei ole nii. Nagu kõik muu, mis juhtub lasteaed, on selle programmi ja kirjaoskuse. Ettevalmistav rühm, planeerimine istungid, kus kehtivad ranged suunised Haridus-, ei ole erand. Programm on tehtud õppeaasta, ta on nõus metodistidel ja isiku poolt kinnitatud, juht eelkoolis.

Nagu koostatud kokkuvõtted õppetunde

Kirjaoskus ei ole juhuslikus järjekorras. Esmapilgul tundub, et õpetaja on lihtsalt mängivad lastega, kuid tegelikult on see osa armunud tähed. Tegevuse arendamist määrab õpetaja, ja aitab teda selles ettevalmistatud kokkuvõte. See näitab aega, mis on pühendatud õppimine, teema, mis tuleb avalikustada, ning visandas kontuure ning.

Välismaa kogemus kirjaoskuse

Kuigi uusi tehnikaid, mis on välja töötatud välisekspertide, mitte palju kasutusele Vene süsteemi alushariduse. Kõige populaarsem on kaks võimalust õppimise, tuli meile teistest riikidest - Montessori süsteemi ja kodu.

Esimene hõlmab individuaalne lähenemine igale lapsele ja põhjalik loomingulist arengut. Teine hõlmab uuring tähed ja helid ei ole üksi, ja kohe terveid sõnu. Selleks eriline kaart. Igal neist sõna on kirjutatud. Kaardil näidatud lapse paar sekundit, ja väljendanud, et see kujutab.

Montessori meetod on raske rakendada omavalitsuste lasteaiad, kui õpilaste arv ei võimalda piisavalt tähelepanu pöörata iga neist eraldi.

Kodu süsteem on kritiseerinud Venemaa logopeedid, kes väidavad, et see on kohaldatav uuring inglise keeles, kuid ei sobi vene keeles.