Loodusobjektide: näited. Objektid animeerida ja eluta looduse

Kuna lapsed algkoolis teile rääkida, milline on objektid nii, et nad ei olnud mitte ainult selge, kuid ka huvitav? See on parem selgitada reaalse elu näiteid, siis räägi teaduse või mõiste. Lõppude lõpuks, mis võib olla väga puudutada ja tunda, mäletada ja lihtsam mõista.

Entsüklopeediad, filmide ja proovi

Mitte iga laps tunni ajal koolis aru , mida objekti üldiselt mitte ainult iseloomu. Öeldes sõna "objekt", õpetaja või lapsevanem peab näitama foto, plakat, näiteks lindude, loomade metsas. Lase lapsel mõista, miks lind on teema looduse ja elu.

Objektid animeerida ja eluta looduse, on soovitav näidata eeskuju. Sa suudad seda sõnades. Aga reeglina, laps on huvitav tajuvad teavet visuaalselt kui kõlaliselt. Kui sa ikka valida teine variant, siis on parem öelda huvitav lugu, muinasjutt, ja mitte teha keemiline üleandmist.

Vanemad on soovitav omandada värvikas laste entsüklopeedia, mis on ilmekaks taimed, loomad, linnud, pilved, kivid ja nii edasi. Laps võib öelda, et kalad elavad vees ja toituvad vetikatest. See kõik loodusobjektid. On soovitatav, et näidata, näiteks klaasi, sülearvuti ja tekk ja öelda, et nad ei ole seotud objektide iseloomuga, sest need asjad on inimese loodud.

Animeerimine ja eluta looduse

Kuidas teha vahet elus ja eluta looduse? Mida see tähendab? Mis mees ei loo, see on looduse objektide. Näited võib tuua lõpmatuseni. Kuna lapsed on võimelised eristama elu- ja eluta looduse? Järgmine osa artikkel on täielikult pühendatud kuidas meelitada tähelepanu lastele, mis neid ümbritseb. Ja nüüd saame ainult selgitada sõnad kuidas eristada elus ja eluta objektide kohta.

Lapsed, on soovitav näidata õppevideotega loodusest vaadates, et punkti erinevate objektide ja öelda, milline neist on elus. Näiteks raami tabas pilved, rebane, puit. Soovitav on vajutada paus ja näidata, et üks on elutu objekti, ja kes kuulub elu. Samal ajal on vaja lisada: loomad, linnud, putukad animeerida ja vastata küsimusele "kes" ja taimed, seened, kivimid, pilved, vastavalt - "Mis".

Illustratiivsed näited ümber

Maaelu lapsed võivad mõelda, milline iga päev, nii et nad saavad teha jalutuskäigu ja seal näidata, mida on elus ja mis mitte. Urban sama poisid saavad näidata lilled aknalaual, sest need taimed - ka elavad looduse objektide. Nende kasvanud mees, kuid nad on ikka taime osa maailmas. Lemmikloomad, papagoid, prussakad ja ämblikud, liiga, on looduse objektide.

Ei vaja minna väljaspool linna demonstreerida eluta objektid. Pilved, mis liiguvad üle taeva, tuule ja vihma - on head näited. Isegi mulla all jalad, võsast või lumi on objektide eluta looduse.

Heaks näiteks oleks akvaariumi kala või kilpkonna. Allosas on loomulik põhjusel, simuleerides alt. Vetikad reaalne, veeris ja merekarbid - liiga. Aga nad ei ole teod. ujumine kala akvaariumi. Lapsed vaadata neid, nad on õnnelikud. Praegu on objektide hingestatu laadi. Õpetaja, kasvataja või vanemad pean ütlema, et kala - eluslooduse rajatis, vetikad liiga. Aga liiva alla, veeris ja merekarbid - elutu. Nad ei saa hingata, ei paljune vaid seal. Neil on oma eesmärk - luua tingimused elu elusolendeid. Kui poleks liiva, taimed ei kasvaks.

Kõnni looduses

Mis vabandus võib ilmuda forays milline? Kalastamine, jaht, seente korjamine, marjad ja pähklid. Lastega on parem minna milline lihtsalt lõõgastuda. Muidugi, see on kasulik ka, et koguda seened. Aga seda tuleks teha rangelt järelevalve all täiskasvanutele. Vanemad saavad näidata looduse objektide nagu puu, põõsad, maitsetaimed, seened, marjad, jänese, lennata ja sääsk. See tähendab, et kõik, mis hingab, kasvab, liigub, tunda.

Ja mida loodusobjekte Nad on eluta? Umbes pilved, vihm ja lumi, nagu eespool kirjeldatud. Stones, kuiv oksad ja lehed, maa, mäed, jõed, mered ja järved ookeanide - on ikka looduses. Täpsemalt, vesi - see on elutu objekt, kuid loodud laadi.

Loodud iseloomuga ja et mees

Ei ole vaja teritada laste tähelepanu ainult milline objektid. Laps võib saada segaduses ja mõelda, et kõik kuulub sellesse kategooriasse. Aga see ei ole nii.

Koolis õpetaja saab näiteid selle kohta, mida ei ole kaitstava loodusobjekti: õpikud, vihikud, lauad, tahvlid, koolimaja, maja, arvuti, telefon. Kõik see on loonud mees. Kaitstava loodusobjekti on olemas ja ilma tema osalemist.

Tõenäoliselt õigesti nõus tõsiasjaga, et pliiats on valmistatud puidust, kuid see on - elu. Aga fakt on see, et puu on maha raiutud, see ei ole enam elu. Lõppude lõpuks, pliiats ei kasva silmad ja ei hinga. On elutu objekt ja elutu sealhulgas.

huvitavaid mänge

Kool võib olla lõbus mäng: lõigatud ajakirjad või välja printida pildi, kus milline objektid kuvatakse, ja siis kinni neid paberileht (teha kaarte). Õpetaja võib kontrollida, et laps on lõigatud. Võib-olla ta ei märganud kivi allosas lehe või ta ei teadnud, et see on objekti eluta looduse? Ja teine üliõpilane vastamata pilt järve, kuid Lõiketasapindade. Võinuks selgitada, et kivi - see on objekti eluta looduse ja teine - et lennuk inimeste loodud ja mäng on midagi teha.

Kui kõik kaardid on valmis, võid segada neid. Iga õpilane saab juhuslikult üks, näita seda, et kogu klass tahvli ja öelda, mida on kujutatud tema elu looduse objektide. Näited võivad olla erinevad. Oluline on pöörata tähelepanu kõike, mis on olemas pilt. Laste huvi antud juhul on kohustuslik. Ebahuvitav õppetund ei salvestata ja esitada igav teavet ei saanud.

Ei pea ühe perioodi keskenduda milline laps objekte. See on parem seda teha diskreetselt. Lapsed, kes kuulab tähelepanelikult kiiresti aru. Aga kui õpetaja ei suuda selgitada teemat, kuid huvitav lapse vanemad saavad ainult näiteid. Peaasi, et see kõik oli kujul mänge.