Mis on mõtlemine?

Üks võimalus parandada oma elukvaliteeti, teha tõhusamat toimimist - on pöörata tähelepanu mõelda. See õppeprotsessi on piisavalt tähtis mees. Seetõttu on vaja teada, et selline mõtlemine ja kuidas seda arendada. Pärast kõik see sõltub kvaliteet palju olulisi protsesse inimese elus.

Sest alguses väärib märkimist, et mõtlemine - see on protsess, mis võimaldab teil saada teadmisi keskkonna, mis põhineb järeldustel, kohtuotsuste järeldused. Samuti tuleks öelda liigitamine, see tähendab, kui inimene mõtleb tahes üks asi, see tähendab, et ta on juba võitja, reastatud konkreetsel kategooriasse. Näiteks vaadates taimede suhtes on kõige sagedamini reastatud see üks rühmade mõelda ja mõelda. Nii et inimesed õpivad maailma. Pean ütlema, et see vaimne protsess esineb peaaegu kõigis inimtegevuse (tööjõud, haridus, mängida, vestelda, ja nii edasi. D.), ja see on lahutamatult seotud kõnes.

Jättes kõrvale asjaolu, et selline mõtlemine, tuleb märkida, et see on väga tihedalt seotud loominguline ümberkujundamine reaalsus ja lahendus erinevate probleemidega. See vaimne protsess toimub vaimse tegevuse ja vaimse tegevuse. Need hõlmavad analüüsi, võrdlust, sünteesi, üldistamine, ja nii edasi. D. Enamik inimesi ei ole teadlikud neist siiski nad on üsna lihtne jälgida soovi. Näiteks probleemi lahendamisel on vaja kõigepealt tuleb jagada mitmeks osaks (seisukorda küsimus), mis on analüüsitud.

Selleks, et paremini mõista õppeprotsessi, mida pead teadma, millised on omadused mõtlemist. Niisiis, algus tuleb märkida refleksiivsust. See on mõtlemise mitte ainult töötab välise pilte, kuid võib olla ka suunatud sissepoole, emotsioone, tundeid ja kogemusi isiku. Panna see muul viisil, see on mõtetes maailma inimestega.

Lisaks mõtte on keskenduda. See tähendab, et ta on kohustatud reageerima kõikidele (ei ole alati vajalik) küsimus. Seega avaldub hakata arutlema. küsimustele väärtus seisneb selles, et kui inimene hakkab küsima, ta aktiivselt arvab. Ka mõtlemine võib avalduda positiivselt (mis juhtus leida hea?) Ja negatiivsed (mis on valesti?). Problematization väga oluline, kui otsite lahendusi konkreetse probleemi.

Jättes kõrvale asjaolu, et selline mõtlemine, tuleb märkida, on tema vara konsistentsiga. Sel juhul ei pruugi alati olla objektiivne. See kognitiivsed protsess ei arene tulemusena õppimise ja mõistmise kaudu. Mõtlemine saab arendada ja välja arendamata. Hiljuti kõige sagedamini esineb lastel. Näiteks mitmes etapis ontogeny kognitiivse protsessi kirjeldatud psühholoogia. Lastele ühest aastast kaks psühholoogi Piaget tuvastatud arengustaadiumi sensorimotoorse luure. Sel ajal, beebid hakkavad õppima tajuda ümbritsevate esemete, mõtestada oma omadused, tunnused.

Järgmiseks tuleb tõdeda, et selline mõtlemine tegevuses. Tavaliselt alla 7 aastat läbida arengustaadiumis see tüüp vaimse tegevuse. Siin arendab visuaalset mõtlemist ja kõnes. Praeguses etapis, mõned funktsioonid on näidatud ja mõtlesin, mille hulgas klassifikatsiooniveana läbi sekundaarse või juhusliku funktsioone.

Järgmine noorte teismeliste hakkab arenema võime teostada konkreetseid toiminguid. Selles eas lapsed juba loogiliselt põhjendab oma tegevust, et õigustada oma seisukohast. Alates 11-12 aastat, see algab etapis, kus arendab võimet põhjusel kord meeles. Normaalse arengu inimestel seega välistegevuse järk-järgult kujundada interjööri.