Moodustamise meetodeid elementaarne matemaatiline esindused (FEMP) keset rühma

See oli esimestel eluaastatel on lapsel võimalus õppida väga palju olulist informatsiooni. On olemas spetsiaalne tehnika moodustamise elementaarne matemaatilisi mõisteid, millega väikemees saab loogilise mõtlemise oskusi.

Tunnused psühholoogilise ja haridusuuringute

Diagnostika, korduvalt läbi avalikus koolieelsete lasteasutuste toetada võimalust teket 4-7 aastased põhitõdesid matemaatilist mõtlemist. Teave, mida suur hulk kogus lapse tähendab otsida vastuseid kasutades loogika oskusi. Erinevaid rollimäng mänge FEMP keskel rühm eelkooliealisi lapsi õpetatakse tajuda objektide, võrrelda ja kokku täheldatud nähtused, mõistmist lihtne nendevahelist seost. Kuna peamine teadmiste allikas selles vanuses toetab intellektuaalse ja sensuaalne kogemus. Laps on raske üles ehitada oma kett loogika, seega kujundamisel juhtiv roll mõtlemise kuulub õpetaja. Iga aktiivsus FEMP keskel rühm on suunatud laste arengut, ettevalmistus kooliks. Modern tegelikkus nõuab hooldajale kohaldamisel põhitõdesid arenguhäireid haridus, aktiivne kasutamine uuenduslikke tehnoloogiaid ja meetodeid alustalasid matemaatilist mõtlemist.

Lugu FEMP alushariduses

Kaasaegne tehnika moodustamise elementaarne matemaatilisi oskusi lastel koolieelses vanuses, pika ajaloolise tee. Esmakordselt küsimus meetodite ja sisu koolieelses õppes aritmeetiline kaaluti 17-18 sajandeid välis- ja kohalike ja psühholoogide. Oma haridussüsteemide mõeldud 4-6 aastastele, K. D. Ushinsky, I. G. Pestalozzi, Ya. A. Kamensky märkis loomise tähtsust selge arusaam ruumi, mõõdud mõõtmiseks erinevaid koguseid, suurused asjade pakutakse algoritm meetmeid .

Laste koolieelsete aastat omadusi arvestades füüsilise ja vaimse arengu, näitavad huvi ebastabiilne järgmised matemaatilisi mõisteid: aeg, kuju, arv, ruumi. Nende arvates on raske siduda need kategooriad kokku korraldada neid, et rakendada oma teadmisi reaalsetes olukordades. Uue föderaalse haridus standardid välja töötatud lasteaiad, FEMP keskel rühm on must.

Mõiste alushariduse antakse selged nõuded moodustamise informatiivne huvi tulevikus esimese klassi õpilased, ja mõned on lihtsalt matemaatika haridus.

Tähtsust matemaatilisi mõisteid preschoolers

Õppetöö lapsed põhitõdesid selline keeruline teadus, matemaatika võtab kaasaegse pedagoogika oluline. Selline huvi on mitmel põhjusel:

• õppe- algab 6-7 aastased;
• tohutu hulk teavet nõutud lapse loogilist mõtlemist;
• kehtestamine haridusprotsessi infotehnoloogia (IKT).

Eriti koolieelsete matemaatika programm

Selle põhirõhk on arendada loogilist võimeid ja ideed, stimuleerida vaimse tegevuse, arengu Savvy koolieelikud. Iga aktiivsus FEMP keset rühma eesmärk on arendada lihtsaim ettepanekuid, arengu grammatiliselt õige kõne.

Matemaatiline koolituse tulevikus õpilased programmi raames, lisaks laste õpetamiseks arvutusoskus, arendas ideed arv ja summa esimese kümne. FEMP keskel rühm hõlmab jagades subjektide võrdseteks osadeks, mõõtes objektid tingimusliku näitajatest, määramine lahtiselt ja vedelad organitele. Laste täites ülesandeid pakutakse koolitaja arendab silma hinnangul on esindused erinevaid geomeetrilisi kujundeid, moodustavad arusaam ruumilise koostoimeid.

Ajal õppetunni matemaatika juhendaja mõistab mitte ainult põhilised hariduslikke eesmärke, FEMP keskel rühm aitab rakendada hariduslikku funktsiooni. Õpetaja annab aimu, et õpilastega käitumisreegleid, moodustab neis distsipliini, töökus, enesedistsipliin. moodustamise tööd laste elementaarsete matemaatiliste mõistete koolitaja tehtud hommik, lõuna, õhtu mitte rohkem kui 2-3 korda nädalas. FEMP keskel rühm GEF aitab õpetajatel arendada oma palatites kodanikuaktiivsust, otsustavust, järjekindlust ja enesekontrolli.

Kindlustamine loogiline oskusi toimub vormimise ajal, juhtides. Ehitus üksikasjad paber (origami) aitab jäädvustada teadmisi kujundite, suurus, arv objekte. Rakendused aitavad arendada ruumilist mõisted, praktiseeritakse ajal nende seansside omadused eelkooliealisi lapsi näiteks täpsus, visadus. Füüsiline aktiivsus ja muusika klassi kuuluvad elemendid mängu. Matemaatika on hädavajalik laadimise ajal kasutada. Outdoor mängud hooldaja kasutab tagada esialgse matemaatilisi mõisteid uuritud klassi. Suvel FEMP keskel rühm ja toimunud kõnnib, riik reise.

Põhitõed tehnikaid FEMP

Alusena õpetamine matemaatika oskusi eelkooliealistele kohaldatakse õppemetoodika: järjepidevus, järjepidevus, individuaalsust, järjepidevuse. Teadmisega, et õpetaja saadab lapsed klassist klassi keerulisem, võttes arvesse arengutaset lastele. Korrata kasutamise eriline roll-playing mängud. Matemaatika muutub koolieelikud lemmik teema, nad on õnnelikud, et täita ülesanne õpetaja, kes otsivad sarnasusi ja erinevusi objektide keskenduda väikesed detailid, et leida vastus sellele küsimusele mentor.

arendamine koolituse

Klassid hõlmavad kasutamise õpetavatele õpetajatele erinevaid tehnikaid: visualiseerimine, mängimine tehnoloogia: suuline vestlused, väljas mängud, ees küsitlused.

Eriline koht koolieelsete matemaatika haridus kuulub arengumaade koolitust. Iga ülevaade FEMP keskel rühm hõlmab kasutamist visuaalseid abivahendeid (juhendid, mudelid, maalid, fotod), nii lastele saada täielikku pilti objektide kohta, nende omadused ja tunnused.

Nõuded Visuaalsed koolieelsete

Sõltuvalt hariduslikud väljakutsed üksikute ja vanuse omadused lapsed, on teatud reeglid, mis peavad olema täielikult kooskõlas visuaalse matemaatilise materjalidest:

• erinevaid suuruse, värvi, kuju;
• võimalust kasutada rollimängude;
• dünaamiline, tugevust, stabiilsust;
• esteetilised omadused;

E. V. Serbina oma raamatus pakub "haridus- ettekirjutusi", mis kehtib eelkooliealistele õpetaja:

• "Ära kiirusta tulemus." Iga laps areneb oma "stsenaarium", on oluline suunata see pigem püüab kiirendada soovitud tulemus.
• "Promotion - parim viis edu." SÜT poolt FEMP keskel rühm hõlmab ka mis tahes jõupingutusi beebi. Teenusepakkuja peab leidma need hetked, mille saate julgustada laps. Olukord kiire, lõin iga õpilane, see aitab kaasa kiire arengu loogiline oskusi, suurendada huvi matemaatika.

Spetsiifika töötavad koolieelikud

Koolieelses eas ei tähenda kasutamise negatiivset markerid, laitus õpetaja. On võimatu võrrelda saavutusi beebi tulemustega teise õpilase lubatud ainult analüüsi üksikute Koolieelik kasvu. Õpetaja peaks kasutama meetodeid ja tehnikaid, mis põhjustavad tema hoolealused tõelist huvi. Klassid "surve all" ei ole hea, vastupidi, need viivad teket negatiivne suhtumine matemaatika, arvutiõpetus oskusi. Kui on Isikupära ja sõbralikke suhteid lapse ja tema mentor tagatud positiivne tulemus.

Foorumid koolieelsete matemaatika haridus

Programm koolieelsete matemaatika haridus on kavas uurida järgmisi osi: raha, number, geomeetrilisi kujundeid, orientatsiooni ruumis aega. Nelja aasta jooksul, lapsed õpivad lugedes oskusi, kasutada numbreid, läbi suulise lihtne arvutuslikke operatsioone. saab mängida mänge plokid erineva suurusega teatud perioodil, värvi, kuju.

Mängu ajal õpetaja arendab lastel järgmised oskused:

• käsitsusomadusi, numbreid objektide avastamiseks lihtsate muutuste kuju, suuruse;
• Võrdluseks üldistus rühmad objekte, sobitamise isolatsiooni ühtlustamine;
• sõltumatuse, hüpoteesid, otsingu tegevuskava

järeldus

GEF jaoks lasteaedades sisaldab loetelu nende mõistete, mida on vaja moodustada lasteaia lõpetajatele. Future esimese moodustajad on tuntud kuju objektid, konstruktsiooniosadele erinevaid geomeetrilisi kujundeid, suurused organid. Selleks, et võrrelda kahe geomeetrilise objektid, 6-7-aastane laps kasutab verbaalse ja kognitiivseid oskusi. Teadus-ja disaini meetodid aitavad arendada väikelastel uudishimu. Koolitaja arengus matemaatilisi tegevusi valib need vormid ja töömeetodeid, mis aitaks kaasa täieliku arengu koolieelikud. Lasteaias, esiteks ei ole sisu pidev koolitus ning teket tulevikus õpilane.