Projekt algkoolis

Tänapäeva haridussüsteem on täis uustulnukaid uuendusi, mis on loodud mitmesuguste uuenduslike tehnikate ja autoriprogrammide abil. Muidugi on koolihariduses probleeme ja neid tuntakse kõigile. See puudutab täieõiguslikku metoodilist baasi haridussüsteemis, täielik vastumeelsus järgida vana nõukogude aega. Ja minimaalne rahaline toetus tööstusele, mida peegeldab nii materiaalsete ressursside puudumine kui ka kvaliteetsete erialainstituutide puudus.

Projektide kaasamise tunnusjooned pedagoogilises praktikas

Tuleb märkida, et mõnele kaasaegsele õpetajale andekas loovuse vabadusele on palju positiivseid tunnuseid. Kõigepealt on juba mainitud uuenduslikke meetodeid, varajase arengu autori programme ja nii edasi. Üks selle lähenemisviisi vaimustik oli algkoolis uurimisprojekt. Kollektiivprojektid on täiesti kohaldatavad erinevate ainete - matemaatika ja retoorika - teemadele. Põhikoolis on muidugi lihtne teaduslik uurimus. Kuid pedagoogiline praktika näitab, et lastele loovate võimaluste loomise võimaluste pakkumine ja uurimisharjumuste rakendamine avaldab kõige paremat mõju kriitilise mõtlemise, argumentide leidmise ja järelduste tegemisele.

Algakooli projekt on lihtne ja lihtsalt mõistetav lihtsate asjade seletus. Näiteks miks kasvatab kaelkirjak pikka kaela ja siil - teravaid sällesid? Või praktilised projektid lillede kasvatamiseks. Lisaks vaimsete protsesside arengule on algkoolis ka kirjaoskus, individuaalne ja meeskonnatöö, piisava enesehinnangu kujunemine. Projektidega koostööd tegevate koolide meeskondade ühtsus suureneb järsult.

Projekt algkoolis ja selle etapid

Iga projekt on alati jagatud teatud töödeks. Sellise töö tunnuseks juunioride klassides on peamiselt õpetaja aktiivne osalus projektis, tema juhendaja.

Projekti jagamine põhikoolis on võimalik järgmistel etappidel:

1) Motivatsioon. See on äärmiselt oluline etapp primaar- ja keskklassi klasside jaoks. Sageli ei ole õpilased ise end teadlikud, miks nad peavad iga päev kooli tulema ja õpetaja ülesandeid täitma. Seega, nende ülesannete täitmisel heas usus peavad need muutuma õpilastele huvitavaks ja soovitavaks. Projekti eesmärk on tekitada noorteadlaste uudishimu.

2) planeerimine. Loomulikult ei ole efektiivne planeerimine efektiivset tegevust võimalik. Ja õpilastele on kasulik seda põhikoolis mõista.

3) teabe kogumine ja töötlemine. Uuringu kõige olulisem osa. Lõviosa kasulikest oskustest moodustub just selles etapis ning õpetaja kontroll on eriti vajalik.

4) projekti kaitse. Oskuste kujunemine selle kohta, kuidas oma saavutusi näidata ja oma järeldusi maksimaalselt korrastada. Muide, selliste projektide abistamine kaitse lõppfaasis on tihti veel üks distsipliin, mis tutvustatakse paljudes koolides juba nooremate klassidega - infotehnoloogia. Algkoolis on projektid, millel on eredad ja värvilised pildid arvutis, on palju atraktiivsemaks teistele üliõpilastele, kes selles protsessis ei osalenud.