TRIZ lasteaias. TRIZ tehnoloogia lasteaias. TRIZ süsteemi

"Ei ole midagi lihtsam kui õppida midagi, mis on huvitav," - need sõnad omistatud kuulsa teadlase Albertu Eynshteynu, mees harjunud mõtlema originaalsel ja ebatavaline. Täna aga üsna vähe õpilasi leida õppimise protsessis midagi lõbus ja põnev, ja kahjuks see antipaatia avaldub noores eas lapse. Mis on õpetajatel vaja võtta, et ületada igavus õppeprotsessi? Nagu juba lasteaias, et aidata lastel kasvada mõtlevale inimesele? Paljud õpetajad on õppinud oma kogemusi, et süsteem TRIZ - teooria leidlik probleemide lahendamine - on tõhus vahend nende eesmärkide saavutamiseks. Mis on oma olemuselt? Praktikas saab seda meetodit kasutada lasteaias?

Põhikontseptsiooni tehnikat

Esialgu Genrich Altshuller arendas oma teooria lahendus tehnika ja inseneriteaduse probleeme. Aga aja jooksul, aluspõhimõtted ja kolis pedagoogika, igal aastal üha uusi fänne. TRIZ süsteemi laste haridus - see on praktiline abi lapse leida parim lahendus probleemile või olukorrale. Põhimõte on: "On probleem - Lahenda ise", vaid läbi katse-eksituse, ja algoritmi mõtlemine, mis viib lapse parem lahendus.

Erinevalt tavalistest õpetamis-

Klassikaline pedagoogika eeldab, et laps lihtsalt koopiad või matkib õpetaja.

Vastavalt arenguhäireid pedagoogika, laps on palju vabadust ise mõelda, vaid ka olulise otsuse kätte õpetaja. Me illustreerivad need lähenemised näitena.

Oletame, et lasteaias kõikidele lastele sama tassi. Kuidas mäleta teda? Klassikaline lähenemine: õpetaja annab iga individuaalse sildi liimid tema tass ja palus lastel korrata seda tegevust. TRIZ lasteaias on selline: julgustada lapse tulla ja leida erinevusi nende tassi. See nõuab rohkem aega? Võibolla. Kuid lapse kujutlusvõimet võib mõjutada tema omapära ja seletamatu, ja see on tema enda teadlikke otsuseid.

Praktiline kohaldamine lasteaed

Edukalt rakendada TRIZ lasteaias õpetaja on oluline hea arusaamine kontseptsioonide nagu põhimõtte vastuolu, kasutada kõiki vahendeid, mis on ideaalne lõpptulemus ja nii edasi. Kuid see ei ole vajalik lastele koolieelses vanuses maalida tehnilise arsenali TRIZ - see on parem olla natuke rohkem harjutamist. Näiteks laps on katki mänguasi. Kasutades põhimõtte vastuolu, on võimalik määrata, kas see on hea või halb. Tõenäoliselt on vastus "halb." Siis jõustub kasutamise intellektuaalsed ressursid: kuidas seda saab kasutada kohe? Selle seista? Või on see supermashinka mis võib sõita kolm ratast?

Näide taotlemismeetodeid lasteaias

TRIZ tehnikaid lasteaias ei nõua spetsiaalselt eraldatud aeg - see on küsimus mõtlemine ja lähenemine lastele. Näiteks lugedes lastega mingi muinasjutt, on võimalik analüüsida strateegia peategelane.

Kui me pöördume klassikaline Lastenloru umbes pulli, kes "pardale lõpeb, nüüd ma kukun", saate innustada lapsi mõtlema järgmistele küsimustele: kuidas aidata mudil ei kuulu? Las ta peatus. Aga ta peab minema edasi, mida teha? Asetatakse veel dostochku ja nii edasi. Peaasi on mitte teha otsuseid asemel lapse ja teda õpetada mõtlema ja analüüsima olukorda erinevatest vaatenurkadest ja tõhususe. TRIZ tehnoloogia lasteaed saab anda rõõm ja õpetaja.

Niisiis, kui sul on juba inspireeritud nii ihkama ja kajastada oma palatites, siis loe järgmisi nõuandeid hoolikalt.

Oskusliku kasutamise TRIZ lasteaias

1. Pidättele loengu ja selgitada antud olukorda pikka aega. Kui laps ei saa aru, mida sa tahad teda, on vaja liikuda vestlus teise aega või üldse mitte tagasi tulla teda.
2. Ärge vajutage lapse sõnu nagu "varsti", "arvan ise", "see on vale". lasteaed TRIZ tehnoloogia tähendab, et iga versiooni arvamust ja väärivad kaalumist. Lisaks õpib laps arvate järk-järgult, ja ülesanne õpetaja - aidata, mitte sundida.
3. Ära unusta kiitust. Muidugi, see peab olema siiras ja konkreetne. Lase lapsel on tekkinud kindlustunne suhtlemisel ja väljendab oma kõige julgem ideid.
4. Ehitamine teadmisi ja kontseptsioonid, mis laps on valdavad. Ehitada kett hüpoteese, mis peavad olema täielikult teadlikud sellest probleemist ja olukorda.

Olles juba põhiidee mida TRIZ metoodika lasteaias ja meenutades neid nõuandeid, võite teha läbi mõned mängud. Nad mitte ainult nagu lapsed, vaid ka riides kogu teooria reaalsuseks.

Keegi, kes elab teremochke?

Eesmärk: õpetada lapsele element analüüsi, et ajendada teate ühised tunnused võrreldes.

Vajad: värvikad pildid erinevate objektide, nagu pirn, käepide maja, kott, pot, lill ja nii edasi. Võite teha tühjaks või teha neid lapsi. Sest pööningud ideaalne suur kast või kapis - laste kujutlusvõimet ütleb neile kõike.

Sissejuhatus: meenutada lastega muinasjutt "Teremok" ja pakkuda mängida teed seda tehakse riigi vahetatud.

Mängu käigus: iga laps oma silmad kinni tõmbab oma joonistus ja mängid maalitud objekti. Kapten valib vastuvõtva pööningud - Vahetus King, kes kutsus tema sõbrad pidu. Tegelased kordamööda tulevad Towers. Esimene külastate küsib

- Knock, knock, kes teremochke elu?

- I - ... (kõned, näiteks lill). Ja kes sina oled?

- I - ... (kõned, näiteks pirn). Lubage mul Mansion?

- Pushcha, kui sa ütled, milline sa välja näed mind.

Külastajate hoolikalt võrrelda kaks pilti ja nimed leitud sarnasusi. Näiteks võib öelda, et lill, ja pirn on filiaal. Pärast seda tuleb esimene osaleja Mansion, kuid omanikule juba koputab järgmisel külalist. Oluline on säilitada sõbralikku õhkkonda: kui keegi ei saa vastata, siis aitab teised lapsed.

"Masha-rasteryasha"

Eesmärk: koolitada fookus, võime näha kõiki vajalikke vahendeid.

Enne mängu, siis on oluline lisada elemente TRIZ. Lasteaias ei ole raske teha, sest tähelepanu lapse pakutakse väga erinevaid teemasid. Võib küsida, objektile viitav: "Sest mis see karikas, mille uks, mille see padi?"

Sissejuhatus: öelda laste kohta hajameelne ja unustav inimesi, kes on segaduses ja unustada (ärge unustage haridus- väljund). Ja siis küsida: kes tahab, et aidata Masham-rasteryasha? Järgmine mäng võib läbi viia kahel viisil, nagu soovitakse.

1. Plii on Masha. Abitult ringi vaadates, ütleb ta:

- Oh!

- Mis juhtus?

- Ma kaotasin (nn objekti, näiteks lusikas). Mida ma lähen on supp (või helistada mis tahes muu tegevus)?

Mõistvalt aides on hakanud pakkuma oma lahendusi probleemile: saate tassi ja juua yushku ja seejärel kahvliga süüa midagi, ja nii edasi ..

2. Arengu mäng on sama nagu esimese, kuid rolli Masha-rasteryasha täidavad erinevaid lapsed, mitte ainult juhtiv. Näiteks üks pakkus paremat alternatiivi kaotanud objekt, ta on Masha. See tagab, et kogu tegevus mängus osalejad.

Rolli mäng lapse arengu

On ainult kaks näidet, mis näitavad, kuidas tõhusat TRIZ meetodeid lasteaias. Mängud, muidugi, võib olla väga mitmekesine, et õpetaja on täielik vabadus kujutlusvõimet. Aga kui esimese midagi ei ole väga hea, see ei ole põhjust loobuda. Mäng arendamise lastele vanuses 3 kuni 7 aastat on väga tähtis, sest see on tema laps imiteerib oma ümbruskonna sotsiaalseid rolle, nii et sa peaksid proovima õppida, kuidas ühendada mängu TRIZ tehnoloogiat. see on eriti oluline, usu mind, tulemus on seda väärt lasteaias.

Kui vanalt alustada

Ranged eeskirjad ja teatavad piirangud selles küsimuses. Siiski on oluline meeles pidada, et alates esimesest aastat oma elust, kui laps hakkab sellistes olukordades, mis on lihtsalt vaja teda leida püsivaid lahendusi. Ilmselt paljud meist on olnud tunnistajate või selles vestluses osalejad:

- Ema, valgus!

- Olya, tool!

See TRIZ. Kuigi, muidugi, et ema antud juhul oli teadlik, milline lähenemisviis on nüüd rakendatud. Ta lihtsalt aitas lapse probleemi lahendamiseks, mis sunnib teda mõtlema ja kasutama kõiki vahendeid, et teda.

Eriti oluline kasutada TRIZ tehnoloogia lasteaed, kui lapsed tegelevad õpetamise ja õpetaja. Muidugi, edu iga on oma: mõned lapsed saada paremat Skulptuurid, ei viik, teine - vastupidi. Kuid mõlemal on positiivne mõju oma arengut. Samamoodi TRIZ tehnoloogia igal juhul on positiivne mõju vaimsele arengule lapse ja mõtte. Nii, kas see karmistamine?

Mõju tehnikat tüübist lapse maailma

At kooliiga, laps ei ole veel välja kujunenud maailmavaade. Seetõttu praeguses etapis rolli TRIZ lasteaias on arendada analüütilisi ja võrdleva mõtlemine, võime leida võimalikke lahendusi ja valida parim.

Kuid tulevikus muutub see koolitus moodustavad mõte ei mõtle isik ja isik, kes on alati võimalik arendada. See ei ole kitsarinnaline kurikuulus isik, kes loobub ja kaotas nägu raskusi. Ei, see on mõtteviis, mille tunneb ära viimase valesid järeldusi ja hüpoteese, kuid jätkuvalt edasi liikuda enesekindlalt. Need omadused on nii hinnatud tänapäeva ühiskonnas. Eesmärgile suunatud isiku ja vaata, kui ees igav nurgas analüüsitakse, mõistab, et ta võib olla valmistatud savist või paberi ja ületamiseks veetes lisajõude.

valides iga

Muidugi, iga lapsevanem või õpetaja ise otsustab, kuidas sellega toime tulla lastega. Kuid alati kasulik mõelda: mida ma tahan, et näha oma lapse või palatites mulle usaldatud? Kui kõik püüdlused ja jõupingutusi, et saata ainult midagi, mis sobivad füüsilised vajadused ja pakkuda minimaalse teadmistebaasi, siis kasvab see siis mõtlesin ja mitmekülgne isiksus? Selles vanuses sebimine ja metsik tempo on mõnikord raske õppida midagi uut, kuid tulemus on seda väärt! Igal juhul tõus mäe algab esimene samm. Ja kes teab, mida peidetud võimalusi ja suurt potentsiaali saab avada ennast, kasutades TRIZ? Peaasi - ärge kartke lammutama stereotüüpe õppe- ja otsida uusi lähenemisviise. Muidugi, ideaalne õpetaja ei saanud keegi, kuid püüelda selle eesmärgi võib olla pidevalt!