Õppetegevust, nagu iga teine, nõuab hoolikat organisatsioon. Me kõik mäletame vähemalt üks või kaks loengut, mis on võlutud ja pildistatud. Aerobaatikagrupp õpetaja on geniaalne improvisatsioon, kuid alati hästi läbi mõeldud. Kuigi spetsialiseeritud ülikoolide õpetada olema märgib, millele soovite salvestada õppetund eesmärgid, ülesanded, materjalid, tõeline koolipraktika, kõik tundub natuke teistsugune. See peaks olema õpetaja plaani seda järk-järgult, mitte vaadates meeletult märkmik, "nii, nagu see on mitte unustada." Muidugi, oskus kaasas vanus ja kogemus ning mille eesmärk on õppetund võib olla väga erinev: haridus- ja juhendmaterjalid ja koolitusele ning arendada ... Sageli on võimatu selgelt eristada, eemaldage üksteisest. Ja tänu mitmekesisust ja muutumist klassis tegevuste, mõnikord ühel isikul võib realiseerida peaaegu kõike. see on eriti Seoses humanitaarteaduste, mille teadmine on alati "inimese", värvitud psühholoogilise nüansid. Näiteks räägib luule Puškini ja Tiutchev, analüüsides esimest palli Natashi Rostovoy või Catherine monoloog alates "The Storm", me ei ole lihtsalt tegeleda teooria kirjanduse, kuid touch eluskoest - hing. Või näiteks lugu - ka siin õppetund eesmärgid on sageli keeruline, raske. Rääkides Prantsuse revolutsioon võib kergesti muutuda mitte ainult infot kuupäevade ja inimesed, ja tegeleda sügavamale küsimusi: vägivald, protesti sotsiaalsete muutuste ...
Samuti eesmärk õppetund võõrkeele ja kooli ja kursuste ja ülikooli on mitmekülgne. Ühelt poolt, me töötame uute grammatiliste või süntaktiliselt struktuurid, tutvustada teise partii sõnu. Teiselt - ainult assimilatsiooni materjal olla edukas, kui materjal elavalt mõjutab õpilast. Seega eesmärk õppetund peab sisaldama nii parandada keeleoskust ja arusaamine uus. Võõrkeelte on üks neid aineid, mis annavad mitte ainult teadmiste, vaid see on "teine tiib". On need õppetunnid on loomas alust inimese sotsialiseerumise. See sõltub nende oma mõttes ise on globaliseerumise ajastul. Kui õpetaja rakendamisel hariduse eesmärke seansi saab lõhet teise kultuuri, teise mõtteviisi - siis ta mõistis ülesanne enne teda. Mis täpselt on see avaldub? Valides materjali. Näiteks mõnikord ilus laul hea tekst Mitte ainult trenni grammatilisi struktuure, vaid ka huvi, viia eemale esteetiline seisukohast, liituda töö autor. Või teema seotud segatud riikides ajaloosündmusi provotseerida arutelu ja tõsta uusi küsimusi. Ärge kartke selliste materjalide, näiteks tekstide klassiruumis. õpetus eesmärkidel, näiteks haridus-, siis antud juhul kaudselt rakendada koos hariduse. Õpilastel tegemise kogemust arutelu, mõtle kuidas muidu saab vaadata probleem, lõpuks õpivad tolerantsi teiste erineb meie arvates. Diverse, huvitav, sügav materjalide aitab arendada koolitusprogrammi, nagu ta oli samal ajal üldise arenguga, tekkimist individuaalne.