Mis on kaasav haridus eelkoolis GEF?

Kogu inimkonna ajaloos on sündinud lapsed, kes olid erinevad ülejäänud. Et olla selgem, oli nende laste puudega. Puue võib olla nii füüsiline ja vaimne, aga ikkagi, see takistas normaalset laste integratsiooni ühiskonda. Seega nad on eraldatud normaalset arengut, mis hoiab neid eemal inimühiskonna veelgi. Enamikul juhtudel, need lapsed kasvavad üles üksi ja elas kogu oma elu koos oma vanematega, kes jätkasid nende eest hoolitseda, kui imiku.

Muidugi, me loodud spetsiaalne institutsioonide, mis võib anda sellise puudega lapse, kuid need institutsioonid olid suurema tõenäosusega lause lapse jaoks nagu potentsiaali täieõiguslik isiksus, sest nad ainult loonud tohutu lõhe "normaalne" lapsed ja "eriline" lapsed, veelgi keerulisemaks viimase ühiskonda integreerumise esimene. Sarnane olukord täheldati pikka aega, ja alles hiljuti on see hakanud paranema. Ja see juhtub tingitud asjaolust, et seal oli eriline kaasav haridus eelkoolis. Vastavalt GEF (liidumaa haridus- standardid) selline haridus on nüüd kohustuslik osa süsteemi Vene Föderatsiooni. Vastavalt on nüüd tõsine samme "eriline" lapsed enam, ja suutsid saada neile hea hariduse, mis võimaldab neil jätkata integreeruda ühiskonda ning saada täieõiguslik osa. Kuid milline on kaasav haridus eelkoolis GEF? On aeg asja uurima.

Mis on kaasav haridus?

Esimene samm on tegeleda sellega, mida on tegelikult kaasava haridussüsteemi koolieelsete GEF. Sisuliselt on see lähenemine on jälgida tee ühendamist. See tähendab, et "erilist" last ei eraldata ülejäänud ühiskonna, hoides kodu järelevalve all vanemate või saadetakse erikoolides. Pigem luua sellised asutused, mis võivad sisaldada nii normaalsed lapsed ja puuetega lapsed, et nad saaksid teada, kuidas elada täisväärtuslikku elu kokku.

Kaasav haridus Venemaa

Loomulikult, see on väga keeruline ja aeganõudev protsess, kaasav haridussüsteem koolieelsete GEF rakendatakse pikka aega Venemaal, kuid meeldib ainuüksi asjaolu, et rakendamine on alanud, ja järk-järgult avada asjaomased institutsioonid, kus iga laps õpib suhtlemist ja vastastikust abi, kus lapsed puudeid varasest east integreeruda reaalses maailmas ja õppida, et ületada oma nõrkused ja nendega elada täisväärtusliku ühiskonna osa.

Nagu haridussüsteemi, kuid nüüd firma töötab aktiivselt kaasav haridus ei ole koondunud ainult suuremates linnades riigi ja levib kogu territooriumil, mis võimaldab jõuda nii paljud inimesed vajavad. Seega täna Vene Föderatsiooni on protsess luua tugev ja kindel alus kogu riigi, kus lapsed erineva puudega saab kasutada toena sisenedes ühiskonnas, mis oli varem neile antud keeld.

statistika

Miks on see nii oluline kaasava hariduse programmi GEF DOW? Tuleb välja, et statistika sõna otseses mõttes karjub kasuks luua rohkem nagu kaasav haridus. Fakt on, et viimase kolmekümne aasta jooksul sündinud laste arvu territooriumil Venemaa puuetega kasvanud vaid uskumatult palju. Ja prognooside põhjal võib väita, et lähitulevikus kasv jätkub. Seega sellises olukorras ei saa jätta ilma täieliku kontrolli ja kaasav haridus eelkoolis GEF - on kõige mõistlikum otsus, mida võiks võtta selles etapis.

Kasu kaasamise

Nüüd sa tead, põhimõisteid seotud kaasava hariduse eelkoolis GEF: mis see on, kuidas seda rakendatakse ja nii edasi. Aga teema on kaugeltki ammendatud, nii et sa peaksid võtma lähemalt mõningaid aspekte. Näiteks, mida võib olla kasulik see on kaasav haridus. Kuna absoluutselt kõik eksperdid, on palju erinevaid lähenemisi lastele teatud omadused, kuid nad kõik nõus, et kõige tähtsam nende lapsed - see on kontaktis teiste inimestega.

Seega kaasav haridus - see on meetod, mis keskendub tähtsamaid nõudeid käesoleva. Arvukate uurimuste vaheline kontakt puuetega laste ja puudeta on kasulik ja et, ja teine. Tase empaatiat nende lapsed, kes õpivad vastavalt selle programmi on palju suurem, ja see on puudega lapsed, samuti täiesti normaalne laps. Kogemused kaasava hariduse GEF DOW näitab, et see on tõepoolest nii, ja Vene Föderatsiooni on täheldatud ka positiivne mõju psüühika ja laste arengut pärast reeglid kaasamise.

Tähtsust koolieelses lasteasutuses

Pole saladus, et alushariduse - on väga kasulik aspekt, mis võimaldab lapsel suhelda varases eas ja tekkimise ajaks kooli ajal olla täielikult valmis kõik raskused, millega ta silmitsi, kui ta on kodus elustiili kohe minna kooli. Uuringud näitavad, et lapsed, kes on olnud seotud alushariduse esimeses klassis näitas palju muljetavaldavaid tulemusi, ja see ei ole lihtsalt tulemuslikkuse, vaid ka sotsialiseerumise ja kohandamine kooli tingimustes.

Kuidas korraldada kaasava haridussüsteemi koolieelsete?

Kui tegemist on puuetega lapsed, neile alushariduse mängib veelgi tähtsam. Sellepärast on soovitatav kaasava hariduse eelkoolis GEF alates sünnist, sest sel viisil on varasest east alates on võimalik tunda osa ühiskonnast, mitte paaria, nagu juhtus varem. Kui puudega lapse saadetakse koolieelses lasteasutuses, on võimalik tagada, et kooliealised suutis vabalt suhelda teiste lastega, suhelda nendega, ja on kõik vajalikud käitumis- ja kommunikatiivne funktsioone. Kuidas korraldada kaasava haridussüsteemi koolieelsete GEF alates sünnist kuni kooli?

Kuidas see toimib

kaasava hariduse programmi GEF koolieelsete alates sünnist kuni kooli võib varieeruda sõltuvalt asutusest, kuid see on väärt märkimist, et kõik neist järgida mõningaid selged põhimõtted, mis kogu süsteem on üles ehitatud. Esiteks raames kaasav haridus igale lapsele antakse individuaalset lähenemist, et saaksime öelda kindel, et vajab iga õpilane võetakse arvesse. Teiseks, iga laps esiteks on motiveeritud sõltumatu tegevus, samas õpetajad ainult assistendid, kes toetavad raskuste korral. Kolmandaks, üks aluspõhimõtteid on kaasav haridus kaasamist haridusprotsessi absoluutselt kõik õpilased, ilma eranditeta, mis põhineb füüsilise või vaimse seisundi lapse.

Samuti väärib märkimist, et see haridus on levinuim multidistsiplinaarse lähenemisviisi, erinevad meetodid, et vabalt muuta õppimise protsessis olema paremini konkreetse rühma õpilased, samuti rõhku suhtlemist perekonna, puuetega laste ei tunne ebamugav eemal nende sugulased.

Ja muidugi, on põhirõhk, kuidas luua ja arendada haridus- mudeli järgi. See tähendab, et need asutused ei loeta meelelahutus koht, kus noored lapsed saavad õnnelikult aega veeta, selle kõrge kvaliteediga õppeasutus, mis tõesti kasu ühiskonnale. Seetõttu kaasava hariduse programmi koolieelsete GEF koorumist kooli arendatakse hoole.

tõsine protsess

Loomulikult see kõik algas üsna kohapeal, kaasav haridus hakati mõnes koolid nagu eksperiment, et näha, kuidas edukas see. Nagu selgus, see lähenemine on aidanud saavutada uskumatu edu ning tulemused esimese katsed on näidanud, et puuetega laste saanud palju võimalusi arenguks ja integratsiooni ühiskonnas kui see oli enne, kui nad olid ainult eriseadmeid on saadaval "eriline".

Tohutul hulgal tööd

Aga see on vajalik mõista, et see on - alles algus, ja seal on veel pikk tee, mis ei ole lihtne teha. Tõepoolest, seni, kaasav haridus - ei ole mitte ainult üks kõige populaarsem õpetamismeetodeid, mida kasutatakse mõnedes koolides ja õppeasutustes. Eesmärgiks muidugi peaks olema universaalne leviku kaasav haridus, mis on, peab saama täieliku ja põhivabaduste kogu riigis, et puuetega lastel ei otsinud, kus nad leiavad vähemalt mõned institutsioon, mis pakub kaasava programmi ning et nad saaksid minna mis tahes asutus, ja nad võiks seda, sest kõik tööd väärt spetsialistide suuteline korraldama õppeprotsessi laste puudest.

Probleemid mentaliteet

Aga kõige tähtsam - on vaja muuta mentaliteet. Kahjuks enamik inimesi puudega tänaval võimalikult kiiresti proovida tõlgivad ja kiiresti läbida. Puuetega tajuda täieõiguslik ühiskonna liikmed, nii et isegi kui kaasav haridus on uskumatu edu riigi, kui inimesed ei tee oma elu avatud kõigile, sealhulgas valdkonnas side puuetega inimeste, pöörates tähelepanu alt oma probleeme ja lahendada neid võrdsed, edu ei tööta saavutada.

Peamised probleemid kaasava hariduse

Kokkuvõttes on vaja kindlaks peamised probleemid, mis takistavad edu kaasava hariduse täna Venemaal. Esiteks ei ole olemas universaalset süsteemi riigis. Teiseks, see ei anna piisavat vajalike spetsialistide koolitamist. Kolmandaks olemasolevates koolieelsete puuduvad tingimused kaasava hariduse rakendamiseks. Oh, ja ärge unustage, et kõige koolieelsete puudub sobiv meditsiiniline abi, mingit tööd on käimas arengule eritehnikat ja ei kaasne õigusaktide puuetega lastele.