Modern abil õpitulemuste hindamise praktikas

Modern pedagoogilise teaduse, aga nagu iga teine, ei seisa paigal ja arendab vastavalt nõuetele korda ja vajadusi uue põlvkonna õpilased, õpilaste ja üliõpilaste. Teatud etapis väga oluline hakkab mängima valguses võimalikku vajadust kohandada kontrolli õppeprotsessi üliõpilaste teadmisi. Olulised on asjaolu, et praegu arengustaadiumis hariduse mõte otsese kontrolli õpilaste teadmisi, õpilased või õpilaste ei ole peamiselt stimuleeriva faktoriga laste ja noorukite nagu see oli, ütleme Nõukogude Liidu. Vastavalt uusimatele suundumustele ajast muutub oluliseks kaasaegseid õpitulemuste hindamise prognooside korrigeerimine tegevuse õpetaja, vähemalt praeguses etapis ja vahe kontrolli.

Praegune ja vahepealse kontrolli

Saadaval arsenal õpetaja hindamise vahendid õpitulemuste peaks võimaldama teostada nn praeguse kontrolli teadmisi ja oskusi. Ta läbi pidevalt kogu uuringu teemade või konkreetse sektsioonis. Selles tänapäeva abil õpitulemuste hindamise võimaldab õpetaja kasutada, mõistlikult selgitada aspekte õpilane, kus ta on teatud lüngad teadmistes. Üldjuhul isegi tänapäeval peamine viis seire on iseseisev töö. Muidugi, see valik on osutunud paljude aastate jooksul, mis on tõhus vahend õpitulemuste hindamise. Aga tänapäeva tingimustes on probleem hilinenud majandusliku kasutamise uuringu ajal, sest igal aastal teabe hulk kasvab pidevalt. Sellega seoses sõltumatu töö klassikalises mõttes (teatud ülesannete täitmist klassiruumis ajal lühikese aja jooksul, näiteks 10 minutit) oli ümber suuremate tööd kodus suhteliselt pika aja jooksul, nt 2 nädala jooksul. Sellises olukorras, välja arvatud aktualiseerimisega kognitiivsed, teadus- ja loometegevuse õpilane, need tänapäevased õpitulemuste hindamise võimaldab õpetaja täielikult kontrollida assimilatsiooni õpilast laias valikus programmi (nn vahe kontroll). Viimane võimalus on sageli kasutatud vahendid kaugõppe.

Nagu kaugõppe abivahendeid kasutada testimiseks

Viimastel aastatel on meie riigis, laialt levinud testimise vormina teadmiste kontrolli. Lisaks selle uuendusliku, arenenud tehnoloogia on nimetatud teadmisi hinnang ja modulaarne süsteem, kvaliteedi jälgimine teadmiste klassi ristlõike rühmad, paralleelselt ja nii edasi. Loomulikult kaasaegseid õpitulemuste hindamise peaks keskenduma võimalust kasutades erinevaid automaatika, et kõrvaldada mõju tulemusena subjektiivsed tegurid, samuti võimalus on-line jälgimine, eeldame kaugõppe. Mis iganes meie suhtumine katsetamine, olenemata poleemikat ei tekkinud ajakirjanduses ja Internetis eksami kohta esiteks, kuid seda on katsetatud, et tänaseni kõige protsess kontrolli teadmisi - vähemalt see ei ole alternatiivi pakutakse.

Lõpuks tänapäeva ühiskonnas üha populaarsemaks vähemalt etapil teoreetiline arutelu, sai nn pingerida süsteem teadmiste kontrolli, võimaldades suuremal määral diferentseeritud lähenemine seotud küsimusi hindamine õpilaste teadmisi, et luua stimuleerida konkurentsivõimelist hetkel.