Protsess koolituse pedagoogika, selle eesmärgid ja eesmärgid

Seeme on sisuliselt õppeprotsessi õpetamise

Protsessi koolitus pedagoogika eesmärk on taaselustada õpilaste võimalikult palju lihtsustada paljastada oma loomingulisi võimeid. Seda iseloomustab kahesuunaline: ühelt poolt kulub õpetaja kaasatud, mis selgitab materjali ja mängib juhtivat rolli koolitus, teiselt poolt - üliõpilased, kes omandavad uusi teadmisi. Ei ole kahtlust, et see protsess on tõhus ainult siis, kui koolituse ja õpilased üksteisega suhelda.

Kahepoolsed tunnusena õppeprotsessi on mänginud juhtivat rolli, sest teadmiste omandamist hõlmab koostöö õpetajate ja õpilaste protsessis, mis on assimilatsioon uut teavet toodetud oskused ja võimed, on haridus ja arendada loovat kalduvustele õpilased.

Kuigi protsessi koolitus pedagoogika ja hõlmab interaktsiooni õpetaja ja õpilased, aga et saada tugevamaks ja põhjalikke teadmisi koostöö ei piisa. On vaja kaaluda, kuidas korraldada haridus- ja kognitiivsed tegevust õpilased, seda pidevalt tugevdada ja ergutada. Sageli juhtub, et õpetaja ajal selgitus on teha märkuse õpilast suuda ärgata huvi uuritud materjali ja seega ilma põhjustades lastel soov omandada uusi teadmisi. Sel juhul koolituse tulemuslikkust toob.

Tähelepanu tuleks pöörata ning sellised funktsioone. Kui ajal interaktsiooni õpetaja ja õpilased õppeprotsessi sätestatud otsest kontakti, kuidas siis olla koos oma kodutöö, on kriitiline osa riigi haridus. Sel juhul on vaevalt võimalik rääkida koostöö ja koostöö. Seetõttu õppimise õpetamise tuleb ehitatud abiga sellised meetodid, nii et see stimuleeritud ja intensiivsema koolitamise ja kognitiivsed tegevust õpilaste õppimise protsessis uusi teadmisi, uusi oskusi, arendada oma loomingulist tendentsid, moraalne ja esteetiline vaateid ja väljavaated.

Ees seisvad väljakutsed õppeprotsess

Ülaltoodud võimaldab meil sõnastada kõige olulisemaid ülesandeid õppeprotsessi:

- selge ja hästi läbimõeldud tegevuse korraldamine õpilased protsessi juhtida teaduslike teadmiste uute oskuste omandamist;

- pidev edendamine hariduse ja õppimise tegevust õpilastele;

- töö arendamiseks mälu, mõtlemine, loomingulisi võimeid;

Moodustamine - teadusliku maailmavaate moraalse ja esteetilise hariduse;

- Töö parandada koolitusel omandatud ja oskusi.

Seega eesmärkide õppeprotsessi on tingitud sügav mõistmine õpetaja seatud eesmärgid koolituse või hariduse, samuti tingimused ja kuidas neid rakendatakse praktikas.

Õppimise protsessis - süsteem, mille terviklikkuse

Õppimise protsessis, kuidas süsteem koosneb järgmistest komponentidest: õppe-eesmärgid, tegevuse õpetaja, tegevuse praktikandid, lõpptulemus. Muutujad perspektiivis selle protsessi kuuluvad kontroll: see ja sisu materjali uuritakse ja meetodeid kasutatakse õppeprotsessi ja visuaalne, haridus-, tehnilised juhendid, õpikud (materiaalsed vahendid), TSO ja organisatsiooni õppimise vorme on õppetegevus õpilased.

Õppe eesmärgid ja lõpptulemus pakub kommunikatsiooni ja vastastikuse õppe vahendite - nii püsiva ja varieeruv. Nad loovad ühtsust ja terviklikkust, kellel on omadused integratsiooni ja vastavalt üldise haridustaseme eesmärgid koolituse noorema põlvkonna aktiivse elu ja töö kaasaegses ühiskonnas. Ühendav element kõik need komponendid ühiselt tegutsedes koordineeritud tegevuse õpetamise ja õppimise oluline osa, mis on kommunikatsioon.

Seetõttu õppida, kuidas süsteem on tihedalt seotud mõisted keerukust ja terviklikkust. Koosneb palju liikmeid, kes on tihedas kontaktis teineteisega: koolitusinfo, eesmärgid, õpetaja ja õpilase kommunikatsioonivahendid, vormid ja kuidas juhtimise kõikide õpilaste tegevust.

Kõige olulisem ja usaldusväärne viis, mis võimaldab saada formaalse hariduse, on koolitus. Õppeprotsessi õpetamise on tihe koostöö ja koolitus õpilane, mille eesmärk on saavutada püstitatud eesmärk, enne koolituse ja mille eesmärk on transformatsiooni tulemusena isikuomaduste õpilased.