Teaduse funktsioonid

Teaduse funktsioonid on välja toodud sõltuvalt selle filiaalide üldisest eesmärgist ja nende rollist ümbritseva maailma juhtimiseks konstruktiivse eesmärgiga. Teaduse funktsioon on mis tahes selle oluliste omaduste väline ilming. Neid saab hinnata võimaluste poolest ühiskonna ees seisvate probleemide lahendamisel ja võime luua soodsamaid tingimusi inimeste elule ja kultuuri arengule.

Teaduse ülesandeid iseloomustavad teadlaste peamised tegevusvaldkonnad, nende peamised ülesanded ning omandatud teadmiste rakendusala. Seega võib teaduse põhifunktsioone määratleda kognitiivse, maailmapildi, tööstusliku, sotsiaalse ja kultuurilise funktsioonina.

Kognitiivne funktsioon on fundamentaalne, arvestades teaduse olemust, mille eesmärgiks on looduse, inimese ja ühiskonna kui terviku tunnetamine, samuti maailma ratsionaalne ja teoreetiline arusaamine, protsesside ja nähtuste selgitus, seaduste ja seaduste avastamine, prognoosimise teostamine jne. See funktsioon langeb uute teaduslike teadmiste saamiseks.

Maailmavaate funktsioon on paljudel juhtudel kognitiivse funktsiooniga põimunud. Need on omavahel seotud, kuna selle eesmärk on arendada maailma ja selle vastava maailmavaate teaduslikku pilti. See funktsioon hõlmab ka inimese ratsionalistliku suhtumise uurimist maailmale, maailma teadusliku arusaama väljatöötamist, mis tähendab, et teadlased (koos filosoofidega) peavad välja arendama teaduslikud maailmavaate universaalid ja vastavad väärtused.

Tootmisfunktsioon , mida võib nimetada ka tehniliseks ja tehnoloogiliseks funktsiooniks, on vajalik uuenduste, protsesside, tehnoloogiate ja teaduslike uuenduste uute vormide kasutuselevõtuks töötleva tööstuse jaoks. Seoses sellega muutub teadus ühiskonnas kasuks toimiva produktiivseks jõuks, selliseks "kaupluseks", kus arendatakse ja tutvustatakse uusi ideesid ja nende inkarnatsioone. Sellega seoses nimetatakse teadlasi mõnikord isegi tootmistegevuseks, mis on teaduse produktiivse funktsiooni kõige täielikum kirjeldus.

Sotsiaalse funktsiooni hakati eriti hiljuti esile tõsta. See on tingitud teadusliku ja tehnoloogilise revolutsiooni saavutustest. Seoses sellega muutub teadus end ühiskondlikuks jõuks. See ilmneb olukordades, kus teaduslikke andmeid kasutatakse sotsiaal- ja majandusarengu programmide väljatöötamisel. Kuna sellised plaanid ja programmid on keerulise iseloomuga, eeldab nende areng loodus-, sotsiaal- ja tehnikateaduste erinevate harude tihedat koostoimet .

Teaduse (või haridusliku) kultuuri funktsioone vähendatakse asjaolule, et teadus on mingi kultuuri nähtus, mis on oluline tegur inimeste arengus, nende hariduses ja kasvatuses. Teaduse saavutused mõjutavad oluliselt õpetamis- ja kasvatusprotsessi, haridusprogrammide sisu, tehnoloogiat, meetodeid ja õpetamisviisi. See funktsioon realiseeritakse teadlaste hariduse, meedia, avaliku ja haridustegevuse süsteemi kaudu.

Teaduse struktuur ja funktsioonid on tihedalt seotud. Objektiivne eksistents sisaldab kolme peamist valdkonda: loodus, inimene ja ühiskond. Seoses sellega eristatakse teaduse struktuuris kolme peamist elementi. Uuritud reaalsuse valdkonnas jagunevad teaduslikud teadmised loodusteaduste (loodusteadus) ja sotsiaalteaduste (inimese teaduse ja ühiskonna teaduse) vahel.

Loodusteadus uurib kõike, mis on seotud loodusega. See peegeldab looduse loogikat. Loodusteaduse õpetuste ja teadmiste struktuur on keeruline ja mitmekesine. See hõlmab teadmisi aine kohta, ainete, keemiliste elementide, elusainete, Maa, Cosmose vastasmõju. Seega on fundamentaalsete loodusteaduste areng.

Sotsiaalteadused uurivad sotsiaalseid nähtusi, süsteeme, nende struktuure, protsesse ja seisundeid. Need teadused annavad teadmisi erinevate sotsiaalsete sidemete ja inimestevaheliste suhete kohta. Ühiskonna teaduslikud teadmised ühendavad kolme valdkonda: sotsioloogilist, majanduslikku ja riigi õiguslikku.

Eraldi suund on teadmised inimese ja tema teadvuse kohta.