Vanus pakub algklasside lastele: õpetamine algkoolis

Eile rõõmsameelne väikelapse ehitatud muda pirukad liivakastis ja masina valtsitud string, ja nüüd oma laua juba sülearvutid nii raamatuid ja suur seljakott rippuvad taga.

Doshkolonok muutunud noorte koolipoiss. Millised on vanuse omadused lapsed algkoolieas kuidas harida õpilase vaimne alaareng (vaimne alaareng) , ja mida sa peaksid pöörama erilist tähelepanu lapse õpetamisel kuulmispuudega - kõik see arutatakse käesolevas artiklis. Püüame arendada teema võimalikult üksikasjalikult, nii et sa ei pea enam küsimusi.

Vanus laste eripära algkooliealistest

Lapsed algkooliealistest - lapsed vanuses 6 kuni 11 aastat, nn algkool, alates esimesest kuni neljanda klassi. Paljud vanemad tahavad, "Kui vanalt laps tuleks koolis?" On see ühest vastust ei ole olemas. Üks alla ja 6 aastat kerge olla 40-minutilise õppetunni kõik aru ja mäletan, ja teine, ja 8-aastane ei saa teha, ja keset esimene õppetund kaotab kogu tähelepanu. Seega, enne kui teeb otsuse umbes alguses lapse uue, täiskasvanud, koolielu, peaksid saama meditsiini- ja psühhopedagoogiliste komisjon (esisillavedu). Iga lasteaed selle komitee läbib vabastamisel beebi ettevalmistava rühma. Aga kui vanematel on vähimatki kahtlust sobivuse käivad koolis laps on 6-7 aastat vana, on vaja viidata kliiniliste psühhiaater ja neuroloog. Kui need eksperdid ei ole olemas kliinikus, mis on seotud lapsega, sa pead minema linna vaimuhaiglas.

Õige vanus esimese klassi

Selles eas aastas arengu ja "küpsemise" aju lapse - väga pikka aega. Ka täna energiline kiddies ei tohiks ületada künnise kooli enne 7 aastat, ja mõned, eriti aktiivsed, siis on parem jätta aias ja 8. Lase laps tunnevad harmoonias klassiruumis ja mitte välja tõmmata koolis nutma, nii ei saa aru midagi mis seal selgitada õpetaja. Kiirusta saabumist esimese klassi saab püsivalt takistada lapse soov õppida. Ära võta seda tema laps, sest teadmiste maailma põnev ja lõbus, avab ukse tema aeg, ei kiirusta, ja valmistada lapse ja ise ei tööta, nagu lastesalmike "Isa otsustab Vasya rendib."

Niisiis, vanusest omadused laste algkooliealistest tähendas suure arengu reservi. See tähendab, et alguses uue elu noor teadlane alustada taastada kogu oma teadliku protsesse, laps omandab omadused, mis on omased täiskasvanud, sest kui õpilane on lisandunud uus tegevus teda. Laps kinnitatakse inimestevahelised suhted, ja kõik kognitiivsed protsessid muutunud stabiilseks ja produktiivne.

Kas teil on vaja täiendavat koolitust koolis

Sest enamik lapsi külastades "kooli Koolieelik" väga soovitatav. Aga selle positiivne mõju ainult neid tegevusi, mis toimuvad koolis, kus õpib laps tulevikus. Ja see õpetaja, kes oleks saanud tema klassijuhataja. Õpetaja eelnevalt tutvuda laste valmistab tulevikus õpilased on koolitusprogramm, mis on kogu algkool, ühesõnaga, valmistab lapsi "all teda." Lapsed omakorda tutvuda uute meest (tema tulevase klassijuhataja), asukoht ja reeglid.

Lähme esimese klassi pärast "kooli eelkoolis," laps juba tunneb kindel. Ta teab, kus tema büroo, kuidas saada tualett, kus on garderoob ja söögituba. See eriti usaldust on väga oluline noor üliõpilane. Tavaliselt Klassid toimuvad kaks korda nädalas õhtuti. Kodutöö pole antud, ja need klassid on tasuta.

Kuidas saavad vanemad aidata koolieelikud

Selleks, et kasutada olemasolevaid reserve lapse vanemad peavad tegema kõik endast oleneva, et kiiresti kohaneda ja suunata õpilase vanust omadused algklasside lastele kasuks õpilane. Kasutage oma uudishimu ja õppida uusi asju hea.

Täiskasvanud peavad tõlkida kõik mängud Student doshkolonka suunas: õpetada mindfulness arendada visadust ja enesekontrolli. Laskma seal on rohkem lauamängud, nad lihtsalt välja kõik need omadused.

noor üliõpilane režiim

Range režiim on algkool õpilaste on must. Võtke joonistus raamat, värvi, markerid ja lapsega koos joonistada seina ajalehed. Nimetame seda "Minu päev" ja kirjeldab üksikasjalikult kõik argipäevased üliõpilane - tõstmisel taastub. Ära unusta kirjutada ja aega mängida ja puhata.

Hang isiklikult valmistatud paber silmapaistev koht lähedal töölaud lapse. Mitte kaugel see peab olema tunni, kus õpilane kontrollida oma äri.

Leidub omadusi lapsed algkoolieas kes ei anna kerge ja lihtne järgida režiimi ettenähtud seina ajalehe "Minu päev."

Laps võib olla kapriisne tõstmise ajal. Siis lihtsalt tõstke see 10 minutit varem. Las ta pikali voodis, tõmmatakse. Saate pikali temaga ja rääkida alustades päeval. Kangekaelne laps saab teha majapidamistööd: vanemad peaksid rahulik kuid tõsine toon rääkida oma lapse kohta chotkom kinnipidamist, ei tohiks esitada mingit ohtu või väljapressimise või altkäemaksu. Täiskasvanud peavad olema kindlad ja rääkida õpilastele on alati positiivne laine.

Haridus esimese klassi õpilased, või kes on vastutav koolis

Vanemad peavad mõistma, et nad on peamaja ja koolis - õpetaja.

Eriti algklasside lastele seisneb selles, et täiskasvanud arvamus on väga oluline neile. Ja kui õpetaja ütleb üks asi, kuid kodus vanemad - vastupidi, see on väga negatiivne mõju tema õpetusest. Ta ei hakata mõistma, kes on õige ja kes kuulata.

Kui vanemad ei ole nõus nõuetele õpetaja, siis igal juhul on võimatu, et arutada käesoleva juuresolekul laps. Rääkige juhtimisel koolis, leida kompromiss klassijuhataja, vaid lihtsalt usaldada kogenud õpetaja, millel palju positiivset tagasisidet. Enne kui anda lapsele kooli, rääkida vanematele õpilastele varem uuritud käesoleva master.

Omadused esimese klassi õpilased

Vanus laste eripära algkooliealistest on lühidalt toodud allpool aitab orienteeruda vanemad:

- Teie laps on oluline vaadata vanem, nii et õpetaja nõudeid ja vanemad peaksid olema samad.

- teehöövlid, nagu käsn, neelab kõike, mis juhtub tema ümber, nii et ole ettevaatlik oma avaldused. Jalutasime läbi IQ müüja poe? Homme samu sõnu ta vastab tema klassikaaslased.

- Laps on hakanud uus, täiskasvanud, koolielu, kus kõik muutub välgukiirusel, nii pidevalt rääkima õpilast, sest kui hakkad kuju võtma mingeid probleeme, siis on lihtsam lahendada esimese koha.

- Anna oma lapse valida oma õppekavavälise tegevusega, ei sõitke kunstikoolis jalgpallur, see ei too mingeid positiivseid tulemusi.

- näitab eeskuju, et õppida koos tore lugeda raamatuid, vaadata ja harivad saated, külastada muuseume ja näitusi.

Mõtle omadused laste algkooliealistest. Tabelis aitab demonstreerida päeva veidi koolipoiss.

elukutse	une	uinakuid	õppetunde koolis	rakendamine e / o	kõndimine
aeg	09:00	01:00	04:00	30 minutit	01:00

Eriti vaimse alaarenguga lapsed

Eriti algklasside lastele koos CRA järeldusele, et funktsioone nagu mälu, taju, mõte, kõne, kujutlusvõime, tähelepanu jne, kas osaliselt või täielikult hävinud. Laps ei saa keskenduda teema uurimise all või koolitus teda lihtsalt ebahuvitav, kuigi huvitav, see on talle ainult sellepärast, et ta ei saa ja ta ei näe mõtet kirjalikult paralleelselt pulgad, sest ükskõik kui palju ta üritas kirjutada, nad on kõik veel ei ole sama proovis.

Vaatame, mida täiskasvanud saavad teha õpilane, kes on vaimne alaareng. Eriti algklasside lastele, nagu on kokkuvõtlikult allpool aitab vanematel juhtida tähelepanu lapse:

- koolipoiss raske keskenduda, mida ta ütles, et, mis selgitab midagi, ema saab teha kuni helepunane huulepulk ja öelda, et selles väljendub kõnes. Niipea kui laps on segane, ütleme, pilk minu suhu. Nagu see on väga pilkupüüdev näol, siis õpilane on lihtsam näha ja kuulda uuesti.

- samal põhimõttel töö ja helge küüned, kui midagi ilmub. Koputatakse lehel näitab teksti ala, täiskasvanud meelitab tähelepanu (see võib seletada ka, ja ere osuti).

- Vajadus rääkida kõva, aeglaselt ja selgelt.

- Lülitage keskmes peaks olema täiskasvanu: Räägi meile sõnad, ning seejärel teha seda paberile, siis toimivad läbi stseeni, ning seejärel uuesti selgitada kõik jälle. Mõnikord on vaja teha 3-4 ringi selgitused.

- Kui laps ajal selgitus raputab jalg (.. närib pliiats, pisaravool paberi ribadeks, jne), ei lõpe, vaid et see aitab keskenduda sellele, et see selgitab palju, et on oma eripära.

Laste vaimse alaarenguga ole nägemispuudega, lihas, kuulmine. Tavaliselt ei ole raske kõnehäired ja luure. Vanus funktsioone algkool laste CRA sõlmitud alatalitlusel ja motivatsiooni puudumine, midagi teha ja olla täiskasvanu.

Omadused laste kuulmislangusega

Kuulmiskahjustus funktsioonid kaasa sekundaarse kõrvalekaldeid, peamiselt hilinenud kõne arengut, mis omakorda vähendab saadud teavet. Samuti on muutusi koordineerimise ja raskused orientatsiooni ruumis. Eriti algklasside lastele kuulmispuudega kajastuvad füüsilised omadused lapse. Patoloogiline kuulmislangus muuda teosüsteemi, nii et laste väljaõpe on väga oluline füüsiline tegevus ja muud kehalist aktiivsust.

Vanus funktsioone algklasside lastele 7-9 aastat vana kuulmispuudega on aeglases ja ebaühtlase arengu eesmärgi aktiivsus. Need lapsed sageli ei tulla toime ülesannetega, mille on vaja kasutada täiendavaid teemal on nad täidavad neid otse, ilma tööriistade abita. Aita oma lapsel mõista sisuliselt, näidata eeskuju.

Kuulmispuudega lapsed on raske ülesanded, mis nõuavad analüüsi ja sünteesi. Nende arvates on raske ära tunda oma emotsioone ja isegi raskem neid kirjeldada neid. See tähendab, probleemid nagu ärevus, isolatsiooni ja agressiooni.

Olles õpetanud kuulmispuudega lapse emotsionaalset stabiilsust, saate aidata teda inimestevahelised suhted ja sotsiaalse kohanemise.

Podlas. Pedagoogika algkooli

Nagu algkooliõpetaja ja vanemad esimese klassi õpilased on huvitatud tööde Ivan Pavlovitš Podlasova kus ta räägib haridus, moodustamine ja laste haridus.

Vanus laste eripära algkooliealistest Podlas näeb sotsialiseerumise ja kohanemise uute lapsed, täiskasvanud, koolielu. See eeldab vastastikust õpetajate ja lapsevanemate valmisolekut jagada oma kogemusi laste moodustavad terve inimene, võimeline ise teadmisi ja enesetäiendamise.

Lapse areng sõltub nii sise- (omadused organismi) ja välisküljel (elukeskkonnas) tingimustes. Luues soodsa väliskeskkonna võivad aidata ületada sisemine ebastabiilsus. Samuti on vaja arvesse võtta vanuse omadused laste algkooliealistest.

Tabel kirjeldab lühidalt teooria Põhikool pedagoogiline Podlasova:

pedagoogika	Haridus teaduse, hariduse ja koolituse
pedagoogika Teema	Arengu ja moodustamise kogu isiksus üliõpilane
pedagoogiline funktsioon	Kihistu ülesanded ja eesmärgid hariduse
pedagoogiline ülesandeid	Üldistus ja süstematiseerimine teadmisi hariduse ja koolituse
põhimõisteid	Haridus - kogemuste edasiandmine nooremale põlvkonnale, moodustamise moraalseid väärtusi Haridus - vastastikmõju üliõpilaste ja õppejõudude eesmärk on arendada õpilaste Haridus - süsteemi mõttelaade, teadmisi ja oskusi, mis pärisid õpilase õppeprotsessi Areng - muutused kvalitatiivse ja kvantitatiivse protsesse üliõpilane Formation - evolutsiooniprotsess lapse järelevalve all õpetaja
Praegune pedagoogika	Humanistlik ja autoritaarne
uurimismeetodeid	Empiirilised ja teoreetilised

Väärib märkimist, et peamine asi - oma lapsi armastama, kiitke neid iga võit, aitab üle saada raskustest ja seejärel muutuda armas beebi-haritud, haritud ja õnnelikud täiskasvanud.