Alusuuringute meetodite pedagoogika

Hariduse reaalsus nõuab pidevat õppimist. See on raske ülehinnata pedagoogika tänapäeva ühiskonnas. See on teadus, mis tegeleb hariduse ja koolituse tulevaste põlvkondade kes suunab ühiskonna liikmed, kes osaleb valitsemise riigi jne Seetõttu on oluline leida tõhusad õpetamismeetodeid.

Nagu igal teaduse, pedagoogika pidevalt läbi uuringud, mis sisaldavad katseid, vaatlused jne Nende eesmärk on saada uusi teadmisi, teooriaid või kinnitada oma eitamine. Sealhulgas teadus- et uus uurimismeetodeid pedagoogika.

Saanud teadmisi keskkonna pedagoogiline tegelikkus vastab alati teatud reegleid. Sageli need reeglid moodustatud pikka aega, nad nõudsid raske töö palju tuntud õpetajatele. Kuid alates sellest ajast hakkasid nad olla jagatud mitmeks põhirühma.

Separeerimismeetodite põhigruppe

  On mitmeid suuri rühmi, kes jagavad uurimismeetodeid pedagoogikas. Kõik nad on mõeldud teada objektiivne reaalsus. Iga teaduse tegutseb oma uurimismeetodeid, nad aitavad toota uusi teadmisi ja edasi liikuda. Õpetamise, on ka sellised meetodid, kuid need liigitatakse erinevalt.

Esimesse rühma kuuluvad traditsiooniliste pedagoogiliste uuringute meetodid pedagoogikas. Nagu nimigi ütleb, on siin kõik meetodid, mis on tuttavad juba pikka aega ja kes on läinud kaasaegse teaduse päritud. Mõned neist meetoditest kokku sadu aastaid, ja periood nende esinemise võib viidata Platoni ajal Comenius või Pestelotstsi.

Millised on traditsiooniliste meetoditega teadusuuringute pedagoogika saab tuvastada? Muidugi, see tähelepanek, mida kasutati juba muinasajal. Kui see on midagi pistmist tavaline vaatlus, see on palju peenem teadusliku protsessi, mille konkreetsed eesmärgid, ja kõik andmed on läbinud põhjaliku analüüsi. Muud meetodid - uurida kogemuste ja loovuse üliõpilaste tooteid. Nad aitavad vastata paljud probleemid kasvatajate ja teadlased.

Oluline viis õppida, kahtlemata on pedagoogiline eksperiment. Selline kogemus, mida saab paigutada haridusuuringute. Selle põhijooned ja erinevused teiste meetodite on see, et saab luua ja simuleerida eriolukorda, mis seab uurija, samas kui teised meetodid aitavad ainult jäädvustada andmeid.

Eelkõige teooria või hüpotees peaks põhinema alusel mis tahes katses. See eksperiment eesmärk saada teavet, mis aitab kinnitada või ümber lükata teooria. See ei ole sageli nautida muude teaduslike meetoditega professionaalse pedagoogikas.

Katse aitab luua keskkond, mis mõnikord ei ole võimalik saada looduskeskkonnas. See võib kaasa tuua teatud soovitud mõju, või vastupidi, tulemused võivad olla negatiivsed, kuid selle põhjal, et see on juba võimalik teha järeldusi.

Suhteliselt uus on erinevate katsete, mis ka uurimismeetodeid pedagoogikas. Testimine hakkas taotlema teavet 80-90 aastat kahekümnenda sajandi. Pärast positiivseid tulemusi, nad hakkasid levima üle maailma ja seda kasutatakse laialdaselt õpetamine.

Testimine aitab luua statistiliste esindatuse muutusi õpilaste saavutuste, mida ta on saavutanud ja kuidas see mõjutab ühe või teise süsteemi. Nad aitavad väljendada kvalitatiivseid muutusi numbrid, mis aitab paremini mõista, kuidas tõhus isegi nende või teiste uurimismetoodikad pedagoogikas.