Erialaseks ja isiklikuks arenguks: mis see on?

Professional kasvu - see on sisemine vajadus isiku arengut. Mehe sisemine motivaator, mille jaoks oma sisulise töö avab ressurss isikliku vabaduse. See omandab erilise tähenduse mõistele pedagoogika. Kuna see toimus professionaalne koolitaja võimeline parim viis "konks" isiklik põhimõte lapse aidata teda maitsta rõõmu arengus.

Professionaalne areng - vajadus sisemiste ja väliste vajadus

Seal on süsteem professionaalse arengu. Seos võib olla erinev. Sageli täiendõpet tajutakse välise vajadust, mis on kehtestatud kava või tööstusharu standarditele või kapriis asutustele. Sel juhul protsessi välised voprinimaetsya vajadus. Sageli juhtub, et aeg saadaval professionaalne areng on rikkis. Mõnikord on kasutusel naudinguga ja mitte muudel eesmärkidel.

Selleks töödelda kasu, mida vaja saada professionaalne arenguvajadusi spetsialistid. Ja see ei ole ainult rahaline stiimul. Pigem on boonus, mitte eesmärk professionaalne (sõna otseses mõttes) arengut.

Kuidas suurendada kvlifikatsii muutunud elu protsessi arengut?

Väliste vajadus langeb kokku inimese sisemise nõue tuleb täita mitmeid olulisi tingimusi:

1. On oluline, et professionaalne areng on lubatud laiendada piire isikliku inimeste kogemusi.
2. Moodustumisel plaani kvalifikatsiooni tõstmiseks on soovitav lähtuda spetsialist päringuid ja seostama neid huve organisatsiooni.
3. kvlifikatsii määra suurendamine põhjustab praktiline rakendus teostatakse kujul toodet. See on maksubaas professionaalse kasvu.

Kuidas mõõta tulemusi professionaalse kasvu

Mis hetkest dyatel'nosti igapäevaelu ja planeeritud areng võib kindlalt väita, et see on see, see on juhtunud? Ja kas selline hindamine põhimõtteliselt?

On suur suures osas isikliku arengu, mis sätestab, et isikul tekib võrreldes end, erinevate ajavahemike järel, nende isiklikud lood. Tulemuste kohaselt täienduskoolituse on võimalik ja pealegi on vaja hinnata tema professionaalse kasvu. Selleks olemasolevaid meetodeid, nagu eneseteadvus tegevust. Nagu muud "üksikisikud" saab sisestada arengu käsitsi, kui praktilise rakendamise teoreetilisi muidugi raames saadud koolitust, - arengu eksperimentaalse meetodi institutsiooni huvides.

Õpeta õpetaja - õpilase tähendab motiveerida

Õpikeskkonna sageli täheldatud teatud professionaalse patoloogia, alati õppida ja on õige. See on halvim vorm pedagoogilise ektremizma. Kindlaim viis - olla elava inimese võime pidevalt õppida. Ja esiteks - lapsed. Täpselt. Sokratese meetod ei ole tühistatud. Põhimõte "näiteks, sul on õigus" - absoluutne aktsepteerimise vigu. Ja järgmisel etapis - koos tema õpilased leida võimalusi, kuidas saavutada tõde.

Professional kasvu - laiendades silmaringi isitinnogo leida lahendusi kooskõlas õpilast, mitte tehnilist protsessi teabe edastamine erinevatest allikatest. Tulemuseks võib hinnata kvaliteeti üliõpilaste motivatsiooni leidmise protsess vastus, mitte püüdes "arvan", mida on vaja selle õpetaja. Professional õpetaja kasvu mõõdetakse tulemusi õpilane. Üldiselt tuntud juba antiikajast.

Jünger peab ületama õpetaja

Professional õpetaja kasvu tulemusena avaldub õpilaste motivatsiooni õppida. Ja kui õpilane vaieldes õpetaja katse tõestada, et ta on õige, saame olla õnnelik - eesmärk on saavutatud, ja peaks olema tulemus! See on parim tulemus õpetaja professionaalsus. Alas, meie traditsiooniline kooli konservatiivse direktor ja standard süsteemi, mitte iga õpetaja on valmis seda kuulda ja eriti võtta sellise seisukoha. Seega, kui on küsimus "praeguse põlvkonna", tema võime mõelda pilte ja koomiksid, küsimus küsida õpetajad: "Kes need on?"

Isiklik ja ametialane kasv süsteemi pedagoogika - põhiprintsiip arengut. See ala ei kannata formalism ja staatiline. Alustuseks muuta ühiskonna peaks olema koolitada uue põlvkonna õpetajate, kes on võimelised asendama igav monoloog elav dialoog õpilase. Võime ehitada kvaliteedi kommunikatsioon seisneb võimes ja avatusega vaimne õpetaja. See kvaliteet on omane inimestele, võimaldavad pidevat enesetäiendamist. Hävitamine standardite ja paindlikkus - see on viis Master.