Heaolu aktiivsus - mis see on? Alused Parandusliku

Koolieelsed Correctional mängib olulist rolli laste arengu tõsine vaimse tervise probleeme.

arengujärgus

Uuringud valdkonnas koolituse ja hariduse eelkooliealiste laste raske vaimupuudega võimalik eristada kolme perioodi:

1. Development korrektsioonipsühholoogia pedagoogika 1930-1978. Sel ajal, kogunenud õpetamise kogemus, õppis psühhopedagoogiliste ja kliinilised tunnused seisukorda vaimselt alaarenenud lapsed eelkooliealistele, õigusliku raamistiku ettevalmistamisel, teaduse ja metoodilisi kirjanduse loomiseks erilist parandusliku pre-op.
2. Moderniseerimine sisu parandus ja haridusasutuste tegevust koolieelsete lasteasutuste laste vaimupuudega 1978-1992.
3. Orientatsioon varajaseks tuvastamiseks intellektuaalse häired väikelastel, psühhopedagoogiliste korrigeerimist rikkumiste ühendus õppeprotsessi vanemad (1992 - tänaseni).

Kihistu heaolu aktiivsus koolieelsete

Analüüsige mitme ajavahemiku selle kujunemise.

Esimeses erilist rolli teooria L. S. Vygotskogo. Kolmekümnendatel eelmise sajandi Venemaal selgus põhilisi seadusi moodustamise lapse meelt. Uuringute ajal näitas, et moodustamise suurem psüühilised funktsioonid mees toimub pärast sündi. Sel protsess mõjutab sotsiaalne keskkond, koolitus ja haridus. Selle tulemusena andmete haridustöötajad suutsid hinnata suhet bioloogiliste ja sotsiaalsete tegurite arengut koolieelsete laste, olid aluste heaolu aktiivsus.

Sisearengutele eelkooliealiste laste õppimise teooria

Teadlased on kindlaks teinud, et järkjärgulise moodustamise teadmisi eelkooliealiste laste laiendades peituvaid võimalusi seda. Teooria L. S. Vygotskogo on lubatud õpetajate kiirenemist uusi tehnikaid heaolu aktiivsus eelkooliealistele.

Nõukogude psühholoogid D. B. Elkonin, A. N. Leonteva näitas, et õppimine ei ole ainult peamine tegur teket luure, arengu psüühilised protsessid, vaid ka arendada loovat tegevust eelkooliealistele lastele. Tulemuseks pika rühma töös õpetajate lähisuguluses psühholoogid oli tekkimist teisel poolel eelmise sajandi, arendades koolitust koolieelse pedagoogika.

Arendamise tähtsust koolitus Correctional

Selline meetod õpetamiseks vaimselt alaarenenud koolieelikud ilmus 1975. aastal. See oli sel ajal erilist avati Moskvas eelkooliealistele, lastele mõeldud vaimupuudega. Uuringu käigus leiti, et ebanormaalse arengu korrigeerimiseks on võimalik ainult siis, kui koolituse arendamise, kohaldamise teooria tundlikul perioodil. Kid võttes arengu häired, nõuab üksikasjalikku ja õigeaegset pedagoogilise kokkupuudet. Tõhusust parandus ja haridusalaseid abinõusid, sõltub kui alustati. Heaolu aktiivsus - see on kasvatus ja laste arengut. Mida varem on tuvastatud, töötanud programmi nende lahendamiseks, seda tõenäolisem on, et korrektsioon on positiivseid tulemusi.

Programmi haridus vaimselt alaarenenud koolieelikud

See avaldati 1976. aastal. Lisaks loob haridus- ja väljaõppe meetodite, konkreetsed soovitused nende elluviimiseks koolieelsete haridusasutuste lastele rikkumiste intellektuaalse arengu on välja töötatud. In tehnikat ta märkis, et heaolu aktiivsus - see on osa Defectology, mis on spetsialiseerunud küsimusi arengu ja hariduse vaimselt alaarenenud lapsed.

Lõpus 20. sajandi jätkas teadustööd pedagoogika. ümberõppe viidi läbi Correctional haridustöötajad, Lastepsühholoogide. Tulemuseks rühma psühholoogid ja koolieelsete õpetajatele oli luua teooria tegevuse lähenemine isiklikku arengut koolieelsete. Teadlased on avaldanud mitmeid teaduslikke ajakirju, kus tõdeti, et heaolu aktiivsus - see ei ole lause, kuid see on võimalus tugevdada õpetajate töö. See ilmus 80s eelmise sajandi ja eriprogrammi arendatud O. P. Gavrilushkinym, N. D. Sokolovym, mis on mõeldud harida ja koolitada vaimselt alaarenenud koolieelses vanuses lastele.

See viitab asjaolule, et heaolu aktiivsus - see on oluline suunas õppetegevuses, terviklik lähenemine arengule ja laste haridus vaimupuudega. Rõhk oli luua optimaalsed tingimused teket laste tegevusi. Disainitud koolitusprogrammide arendamiseks eelkooliealisi lapsi on 3 kuni 8 aastat. Nad viitavad tuvastamist ja parandamist laps vaimupuudega isik.

Keskendub integreeritud lähenemine laste tegevusi rikkumise intellektuaalset arengut.

Spetsiifika laste heaolu aktiivsus

Mis on heaolu tegevust? Määramine näitab, et peamiselt tegeleb süsteemi meetmeid, mille eesmärk on ületada psüühikahäirega eelkooliealistele lastele, aitavad need lapsed kohaneda sotsiaalse keskkonna. Lisaks traditsioonilistele rollimängude kasutatakse eelkooliealistele, erilist tähelepanu pööratakse graafiline aktiivsus. Lapsed, kellel on tõsiseid probleeme luure, ja psühholoogide seotud projekteerimise, nad pakuvad klasside skulptuuri, maali. Käigus sellise tegevuse arendamiseks peenmotoorikat väikelastel, arendades nende hääleaparaati, moodustasid suhtlemisoskusega side. Isegi raske arenguhäired, õige lähenemine ja psühholoogide, võimaliku tekkimisega elementaarne matemaatilisi mõisteid, samuti aluspõhja käitumist ühiskonnas.

kaasaegne heaolu aktiivsus

See uuringud heaolu tegevuse ajal? Tähelepanu õpetajad ja psühholoogid meelitab otsida uusi vorme ja töömeetodid eelkooliealisi lapsi, kes kaugele maha eakaaslastega vaimsele arengule. Põhimõtteliselt kui vormis toetust parandusasutuste eelkooliealisi lapsi probleeme vaimse arengu on eriline parandusliku eelkoolis. See on koht, kus hästi arenenud kõneravi. Correctional tegutseb eriprogramme, heaks kiitnud haridusministeerium, tihedas seoses meditsiini üldsus haridustöötajad, Lastepsühholoogide.

Research Vene Föderatsiooni Correctional

Tänapäeva teadus läbi valdkonnas parandus pedagoogika, peamiselt keskendunud luua spetsiaalne mõiste probleemide varajane märkamine, õigeaegne esitamine psühhopedagoogiliste korrigeerimist tuvastatud kõrvalekaldeid vaimse arengu eelkooliealistele lastele. Töötada spetsialistid olema tõhusad, parandusliku pedagoogika tuleks välja töötada koos Instituut Perekasvatuse.

Kasutamine perekonna ja sotsiaalse lähenemise varajase diagnoosimise intellektuaalse kõrvalekalded koolieelikud tähendab toe spetsialist patoloogide. Pärast kindlaks probleem on lahendatud küsimus täiendõppe väikelapse. Ta lõi erikomisjon, mis sisaldab mitte ainult tervishoiutöötajate, vaid ka terapeut, koolitaja, terapeut, laste psühholoog. Kui kinnitas, meditsiinilise diagnoosi, et avastada tõsiseid vaimsete kõrvalekalletega Koolieelik saadetakse järgneva hariduse ja koolitust spetsialiseeritud eelkoolis.

Ülesanded koolieelsete Oligophrenopedagogics

Peamine teema koolieelsete heaolu aktiivsus on uuring teoreetilise parameetrid koolitus ja haridus vaimselt alaarenenud lapsed. Just selles vanuses on kõige kiire moodustamise omadusi ja omadusi, mis muudavad bioloogilise inimeseks olemise. Sel arenguetapil loodud sihtasutus, mis on vajalik järgnev moodustamise erilisi oskusi ja juhtida erinevaid tegevusi.

Lisaks omadused ja omadused psüühika laste, mis määratleb, milline käitumine, on moodustamine suhtumist maailma ja looduse. Kui selle aja jooksul ei saa täielikult kõrvaldada intellektuaalse arengu laps, see mõjutab negatiivselt edasisele arengule.

järeldus

Correctional hiljuti köitnud psühholoogid ja haridustöötajad, kui raske puudega lapse vaimsele arengule muutub kahjuks üha rohkem igal aastal. Seisundi palju lasteaedades on psühholoog, õpetaja, logopeed. Nende ülesanne on välja selgitada algstaadiumis kõnehäired, mälu, kontsentratsiooni ja nii edasi. D. See on professionaalsus neist töötajate sõltub sellest, kas või mitte õigeaegse avastatud kõrvalekalded vaimsele arengule eelkooliealiste laste. Peamine probleem on see, et palju kahjulikke tegureid, mis on seotud vaimse alaarengu, on pikaleveninud.

GEF teise põlvkonna sisse koolieelsete haridusasutuste vahel, et varakult diagnoosida loomevõimete lastele. Mis tõsine suhtumine kasvatajad uus föderaalse haridus standardid, leiutas spetsiaalselt eelkooliealistele avalike institutsioonide, on võimalik kiiresti tuvastada grupi vaimse alaarenguga lapsed, pakkuda neile igakülgset abi, et tuua töötada selliste spetsialistide koolieelikud: arstid, psühholoogid, logopeedid.