Kohandamine teehöövel sisse GEF tingimustel. algkool

Kui laps muutub teehöövel, tõuseb see uus arengustaadiumis. Esimese klassi õpilased on rohkem iseseisev, sihikindlus, võimalik keskenduda olulisi asju.

Saabumine kooli, laps satub ebatavaline teda võõraste tingimustel. Ja õppeprotsessi oli lihtne ja lõbus, laps peab kohanema uute tingimustega kooli ja meeskonna, mis õpivad.

Kohandamine teehöövel on GEF pöörab erilist tähelepanu säilitamine tervise õpilast. Vastavalt standardile, haridusasutustes eraldatakse prioriteet - säilitamine ja tugevdamine tervise õpilased.

Kestus koolis kohanemisaeg

Kestus kohanemisperiood koolis sõltub isikuomadused individuaalse lapse. Keskmiselt see kestab 8 nädalat kuni 6 kuud. Kogu kohanemisaeg on oluline toetada lähedastele, et laps ei kaota usku oma tugevust.

Mõiste "kohandamine" hõlmab sotsiaalset ja psühholoogiliste aspektidega.

Sotsiaalne aspekt näitab, kuidas mugav beebi tunneb meeskond. Lapsed, kes käivad lasteaias, on lihtsam kohaneda meeskond, sest see on esimene ostetud eelkooliealistele suhtlemisoskus.

Psühholoogiline koosneb intellektuaalse ja motiveerivat tähtaeg. mängud motivatsiooni peab andma teed motiveerida õppimist.

Füsioloogilised eripärana organismi näitab valmisolekut laadimist.

Astmed füsioloogilise kohanemise

Kohanemise lapse kooli mõjutatud tema füüsilise seisundi. Aastal kohanemisaeg organism reageerib uutele tingimustele erineva sisemiste ressursside pakkumise.

Kokku on kolm etappi kohanduses:

1. Esimene 15-20 õppepäeva kõik ressursid keha töö maksimaalselt. See on tingitud muutus elu ja saada uusi kohustusi.
2. Pärast tugevat survet on väike pingelang, keha hakkab kohanema uute tingimustega, siis üritab säästa ressursse.
3. Lõppfaasis, et seade on stabiilne. Tehti kindlaks koormuse ja valis kõige kallim viis reageerida. On stabiliseerumine närvisüsteemi.

Kõik füsioloogilised kohanemisaeg esimese teehöövlid kulub umbes 5-6 nädalat. Sel ajal, õpetajad ja lapsevanemad ei pea laadida taas lapse ja annab keha võimaluse vaikselt edasi kohanemisaega.

Psühholoogiline valmisolek koolis

Kui laps muutub teehöövel, see suurendab ärevust on võõras ja uued kohustused. psühholoogiline kohanemine Selle eesmärk on vähendada ärevust ja lapse võime adekvaatselt hinnata oma tegevuse eest.

GEF parandada kohanemisaeg pakub teostada diagnostika- ja parandusmeetmeid.

Diagnoosimisetapis on sätestatud erinevates tingimustes kohandamise esimese klassi õpilased, läbi vaatlusi spetsiaalseid võtteid kasutades, mille eesmärgiks on selgitada emotsionaalset seisundit koolis ja psühholoogilise lapse perekonnas. Suur roll kohanemisprotsessi mängida peresuhteid. Kui pere rahulikus õhkkonnas, laps on lihtsam kohaneda uue keskkonnaga.

Kui õpilane on raske läbipääsu Kohanemisajaks seal olema korrigeeriv faasi. Eraldi iga arenenud tehnikat, mille eesmärk on suurendada motivatsiooni, suurendada huvi lapse haridus.

Periood 6-7 aastat on seotud emotsionaalse muutused laps. Kui laps saab madala skoori, kuulda pidevat kriitikat ja rahulolematust vanemate tase enesehinnang oluliselt vähendanud, mis kajastub juuresolekul komplekse ja vähest kohanemist.

Enesehindamine - oluline näitaja lapse kohanemise

Et laps kiiresti ühendust võtnud teiste lastega, tema enesehinnang peaks olema norm. Kõrvalekalded selle suurem või väiksem negatiivne mõju õppeprotsessi ja suhete loomisel on meeskond.

Seega ülesanne psühholoogia - aidata lastel luua sobiv enesehinnangut. Kohandamine esimese klassi õpilased GEF tingimused on lihtsam kui kell algkoolieas lapsed moodustavad objektiivse enesehinnangut. Selleks, õpilased läbi erinevaid ülesandeid, mis aitavad moodustada enesehinnang.

Valiku enesekontrolli ülesandeid aitab kohaneda meetodeid esimese klassi õpilased. See töötati välja metoodika Dembo-Rubinstein. Tulemus näitab, arengu ise õpilane valdkondades nagu meeleolu, emotsionaalne stabiilsus ja adekvaatsust.

Ühistöö õpetajad ja vanemad

Sest kiire kohanemise lapse kooli ja vanemate ahvatleb. Koolis toimus esimene lastevanemate koosolekul.

Kohandamine esimese klassi õpilased - põhiküsimus, mida peetakse. Rõhutada vajadust vanemad aidata ja toetada teehöövel. Koosolekud toimuvad ole tavaline vorm, samuti psühholoogilist ja koolitusseminare öelda:

• Kuidas aidata oma last "Enter" õppeprotsessi.
• Kuidas see peaks olema korralikult organiseeritud päev.
• Kuidas õppida keskenduma ja tähelepanelik.
• Kuidas motiveerida sõltumatuse kodutöö.

Psühholoogiline kohanemine nõuab terviklikku lähenemist: ühistöö kooli personali ja lapsevanemate aitab lastel alustada uut faasi elu.

Põhjuste väärkorraldamine esimese klassi õpilased

Esimene teehöövlid kohanemisraskusi seotud ebakõla psühhofüsioloogilistest ja sotsiaalseid funktsioone väljaõppe nõuded süsteemi. Laps ei taha koolis käia, tal ei ole sõpru klassi, sellega seoses vähendas kaitsefunktsioon, on sagedased haigused.

Seal on kolme tüüpi kooli tõrjutuse:

1. Neovladevanie teema fragmentaarne omastavad teadmisi ilma kogu asi, mis on väljendatud kroonilise underachievement.
2. Rikkumine emotsionaalne suhtumine õpetajate, teemad, perspektiivid seotud õpinguid.
3. Käitumishäire, distsipliini puudumine.

Põhjustab väärkorraldamine koolilapsed, võib olla:

• Ebapiisav õppimise motivatsiooni.
• Võimetus tegutseda iseseisvalt ja teha otsuseid.
• Võtmata jätmine vajalik käitumisreeglid.
• täiskasvanute kommunikatsioon põhjustab probleeme, mis viib arusaamatus sisalduva teabe õpetaja.
• Madal enesehinnang, usalduse puudumine nende võimeid.
• Kättesaamatuse füsioloogilisi protsesse organismis.

Kohandamine esimese klassi õpilased GEF tingimused läbida lihtsam kui see aitab vanematel.

Soovitused kohandamise laste algkoolis

Õpetajad ja psühholoogid teha õppeplaan, mis aitab lastel kiiremini ja kergemini kohaneda kooli. Programm peaks olema kavandatud vastama diagnostika tulemused õppeprotsessis.

Et kohanemise oli lihtne, on vaja:

• Võimalikult kiiresti, et tutvustada lastele üksteisega.
• Näita positiivseid aspekte igale õpilasele.
• Loo meeskond sõbralik õhkkond.
• Õpetage oma lastele, et aidata üksteist.
• Aidake õpilastel eneseteostusele.
• Esimesel aastal ei ole palju kritiseerida üliõpilastel keskenduda positiivseid omadusi.
• Hindamine alguses klassid on puudu, aga ergutada õpetamise tuleks välja töötada kontrollisüsteem.

Kohandamine esimese klassi õpilased GEF tingimused toimub abiga klassijuhataja seab liit üksikisiku portfelli, mis kajastab peamisi aspekte lapse kooli, samuti oma vaimset ja moraalset arengut ja füüsilist tervist.

Kooliväliste tegevuste hoitakse, mille eesmärk - arendada isikuomadused, nagu valdkonnas patriotism põhjal peresuhteid.

kohanemisaeg läbinud

Kohanemine on edukas, kui:

• Laps läheb kooli rõõmuga.
• See võtab aktiivselt osa klassi aktiivsus.
• Mingeid probleeme seedimist koos kooli õppekava.
• Enda kodutöö.
• Tundub enesekontrolli oma käitumise üle.
• Vaikne, piisav reaktsioon ajutise tagasilööke.
• Suhtlemine õpetajate ja eakaaslastega põhjustab ainult positiivseid emotsioone.

Vanemad ei tohiks unustada, et jälgida tervislikku seisundit lapse mõjul õpetamise koormus. Positiivne stabiilsust tervise viitab kohanemise protsessi lõpule kooli.

järeldus

Saades laps koolis - oluline etapp tema elus. See etapis on möödunud sujuvalt ja ilma valu, vanemad peaksid kuulama soovitusi psühholoogide ja õpetajad kohanema koolielu. Ja pidage meeles, et kohanemisaeg, iga laps on erinev, kuid toetust, abi ja enesekindlus aitab teie laps kergesti ületada muutustega oma elus ja saada täielikku koolipoiss.