Lapse sotsialiseerumise. Sotsialiseerumise laste ja noorukite kollektiivses

Laps tuleb siia maailma, nagu nad ütlevad, tabula rasa (st "puhas leht"). Ja see on, kuidas tõsta beebi ja sõltub tema tulevase elu: see mees olla edukas ka tulevikus, või vajuvad põhja elu. See on põhjus, miks see artikkel, see probleem arutatakse üksikasjalikult, kui sotsialiseerumise lapse.

terminoloogia

Esialgu muidugi, sa pead otsustama tingimuste, mida kasutatakse laialdaselt kogu artikkel. Seega sotsialiseerumise lapse - lapse arengut alates sellest hetkest, mil tema sündi. See sõltub koostoime helbed keskkonna, ajal, mil laps aktiivselt neelavad kõik, mis ta näeb, kuuleb, tunneb. See arusaam ja omastavad kõik kultuuri- ja moraalinorme ja väärtusi, samuti protsesside enesearendamiseks ühiskonnas, kuhu laps kuulub.

Üldiselt võib öelda, et sotsialiseerumise - protsess assimilatsiooni lapse sotsiaalsete normide, väärtuste ja põhimõtete kohta, mis eksisteerivad konkreetses ühiskonnas. Samuti imendumist käitumisreeglid, mis aktiivselt kasutada oma liikmetele.

konstruktsioonielementide

Samuti on oluline märkida, et sotsialiseerumise lapse koosneb järgmistest ehitusdetailid:

1. Spontaanne sotsialiseerumise. Sel juhul me räägime protsessis ise lapse arengut mõjul objektiivsete asjaolude. Märgi see komponent on väga raske.
2. Suhteliselt juhindub sotsialiseerumine. Sel juhul me räägime nüansse, et riik võtab probleemide lahendamiseks, mis mõjutavad otseselt isiku. See on teistsugune majanduslikke, organisatsioonilisi ja õiguslikke meetmeid.
3. Suhteliselt kontrollitud sotsialiseerumise. Need on kõik vaimne ja kultuuriliste normide riigi kui terviku ja ühiskonna eriti.
4. Teadlik enese ümberkujundamine mees. Siiski tuleb märkida, et see toode ei olnud omane laste sotsialiseerimise. Ta tõenäoliselt viitab pigem täiskasvanutele. Vähemalt - noortele, kes jõudis järeldusele, et teil on vaja midagi muuta oma elus.

sotsialiseerumise etapid

Samuti tuleb märkida, et sotsialiseerumise lapse koosneb mitmeid olulisi samme, mis erinevad sõltuvalt vanusest helbed:

1. Lapsekingades (vanus beebi enne esimese eluaasta).
2. Väikelaste, kui helbed vahemikus 1 kuni 3 aastat.
3. Koolieelses eas (3 kuni 6 aastat).
4. Algkool (6-10 aastat) vanus.
5. Varajane noorukieas (umbes 10-12 aastat).
6. Senior noorukieas (12-14 aastat) vanus.
7. Varajane noorukieas (15-18 aastat).

Sellele järgneb teiste etappide sotsialiseerimise, aga ei ole enam laps ja täiskasvanu. Lõppude lõpuks, vastavalt ÜRO konventsiooni, lapse on isik, kes ei ole omandanud täisealine. Me - 18 aastane.

sotsialiseerumise tegurid

Sotsialiseerumise käigus on väga raske. Lõppude lõpuks, see on mõiste, nagu sotsialiseerumise tegurid. Sel juhul me räägime tingimused ja kuidas käitumist ühiskonnas, mis liigendab lapse teatud normide ja tavadega. Jagatud nelja tegurit tohutu rühmad:

1. Megafaktory. Need, mis mõjutavad kõiki elanike planeedil. Näiteks on Cosmos, maailma planeedil. Sel juhul tuleb laps haritud mõista väärtus Maa, mis on planeedi, millele igaüks elab.
2. Macro tegurid. Katke väiksem hulk inimesi. Nimelt, elanike riik, rahvas, etnilise rühma. Niisiis, me kõik teame, et eri piirkondades erinevaid ilmastikutingimusi, linnastumine, nüansse majanduse ja muidugi omaseid iseloomujooni. Pole saladus oleks, et see sõltuvalt ajalooline omadused ja moodustanud spetsiaalse tüüpi inimene.
3. Mezofaktory. See on ka sotsiaalsed tegurid, mis on tugevaim mõju inimesele. Niisiis, see grupp inimesi, eraldati asula tüübi. Me räägime täpselt, kus laps elab: külas või linnas. Sellisel juhul väga oluline side tee juuresolekul subkultuuride (suur samm Autonomisation identiteet), eriti lahenduse ruumi. Samuti tuleb märkida, et piirkondlikud erinevused võivad olla täiesti erinev mõju inimesele.
4. Microfactors. Noh, viimane rühm tegureid, mis on kõige suurem mõju inimeste - see on perekonna microsocium, kodu, naabrivalve, haridus, samuti religioon.

sotsialiseerumise agentide

Haridus ja sotsialiseerumise on lapse mõjul nn ained. Kes nad on? Seega sotsialiseerumise agentide - on nende asutuste või gruppide, mille kaudu laps õpib teatud normid, väärtused ja käitumisreeglid.

1. Üksikisikud. Need on inimesed, kes on otseses kokkupuutes lapse protsessi haridus ja koolitus. Vanemad, sugulased, sõbrad, õpetajad, naabrid ja nii edasi. D.
2. Institutsioone. See on aiad, koolid, grupid, täiendava arengu ringid, ja nii edasi. D. See tähendab, et need institutsioonid, mis mõjutavad ka lapse kuidagi.

Samuti tuleb öelda ka seda, et seal on jaotus alg-ja sotsialiseerumise. Rolli ained sellistel juhtudel varieerub märkimisväärselt.

1. Niisiis, varases lapsepõlves, kuni kolm aastat, kõige olulisem roll sotsialiseerumise agentide antakse üksikisikutele: vanemad, vanavanemad ja lähiümbrusest beebi. See tähendab, et need inimesed, kes on temaga ühenduses alates sünnist ja esimestest eluaastatest.
2. 3 kuni 8 aastat jõustuvad ja muud ained, nagu lasteaed või muu õppeasutuse. On juba lapse haridus, lisaks vahetu ümbrus, mõjutavad õpetajad, meditsiiniõed, arstid, ja nii edasi. D.
3. Ajavahemikul 8-18 aastat isiku identiteedi suuresti mõjutatud meedia: TV, internet.

Varajane laste sotsialiseerimise

Nagu juba eespool mainitud, laste sotsialiseerimise protsess koosneb kahest etapist: alg- ja sotsialiseerumise. Nüüd ma tahan rääkida oluline esimene samm.

Seega protsessis (esmane) varajane sotsialiseerimine nimelt pere on oluline. Just sündinud, laps on abitu ja veel päris valmis elu uues maailmas tema jaoks. Ja ainult vanemad ja teised lähedased sugulased teda aidata kohaneda väga esmakordselt. Väärib märkimist, et pärast lapse sündi mitte ainult kasvab ja areneb, kuid ka sotsialiseeritud. Lõppude lõpuks, ta neelab, mida ta näeb ümber kuidas vanemad omavahel suhelda, nagu öeldakse. See on Pilipalityyppi aeg ja mängivad. Ja kui laps on öelnud, et olla kahjulik, on vaja kõigepealt saa süüdistada laps ja vanemad. Lõppude lõpuks, vaid nad põhjustada oma lapsele sellise käitumise. Kui vanemad on vaikne, ei räägi ülestõstetud häält ja ei nuta, laps on sama. Muidu lapsed on kapriisne, närviline, äkiline. See on juba nüansse sotsialiseerumise. See tähendab, et laps arvab, et sel viisil ja käituda tulevikus ühiskonnas. Et ta lõpuks teeme lasteaias, tänaval, pargis või peol.

Mis on see, sotsialiseerumise lapse perekonnas? Kui teete väikese järeldusele, et kõik vanemad on teile meelde tuletada: me ei tohi unustada, et laps neelab kõike ta näeb perekonnas. Ja et ta toob oma elu tulevikus.

Paar sõna probleemsed perekonnad

Edukas laste sotsialiseerimise on võimalik ainult juhul, kui ained kohtub sotsiaalselt vastuvõetavad standardid. See on siin, et probleem on olemas ja probleemsed perekonnad. Niisiis, see on eriline, struktuurne ja funktsionaalne tüüpi perekond, mida iseloomustab madala sotsiaalse staatuse kõige erinevamates eluvaldkondades. Väärib märkimist, et see pere on väga harva teeb talle pandud ülesandeid seoses mitmeid põhjuseid: peamiselt majanduslikud, vaid ka haridus-, sotsiaal-, õigus-, arsti-, psühholoogiline jne On siin, et sageli tekivad igasuguseid probleeme laste sotsialiseerimise ...

raha

Sotsialiseerumisprotsessidest nii keeruline, et sisaldab mitmeid elemente ja nüansid. Niisiis, on vaja kaaluda eraldi ja ka mitmesuguseid vahendeid laste sotsialiseerimise. Mis siis on? See komplekt olulisi sätteid, mis on iseloomulikud igale ühiskonnale, sotsiaalne klass ja vanus. Niisiis, see on, näiteks, kuidas hoolitseda ja imikute toitmise, moodustamise hügieeni ja elutingimusi, toodete, materiaalse ja vaimse kultuuri, mis ümbritsevad last, seada nii positiivseid kui ka negatiivseid sanktsioone akti. See on kõik, ja on oluline sotsialiseerimise, et laps õpib, ja igasuguseid käitumisnorme ja väärtusi, mis üritavad sisendada oma ümbruses.

masinad

Analüüsitakse, kuidas sotsialiseerimise lapse isiksuse, peaksime pöörama tähelepanu ka mehhanismid selle töö. Niisiis, teaduses vahet nende kahe peamise. Esimene neist - sotsiaalse ja pedagoogilise. Selle mehhanismi on:

1. Traditsiooniline mehhanism. See omastavad lapse käitumisnormid, hoiakute ja stereotüüpide mis on iseloomulik tema siseringi: pere ja sugulased.
2. Institutsionaalne. Sel juhul mõju lapsele on kaasatud mitmesuguseid avalike asutuste, kellega ta suhtleb käigus selle arengut.
3. Stiliseeritud. Seal on juba küsimus mõju subkultuuri või muude omaduste (nt usulised) arengus lapse.
4. Inimsuhete. Laps õpib käitumisreeglid, põhimõtteid, seostades teatud inimestega.
5. Peegeldav. See on juba keerulisem mehhanism identiteedi ise tervikuna suuremast tervikust, suhe ümbritseva maailmaga.

Teine oluline mehhanism sotsialiseerumise lapse - sotsiaal-psühholoogiline. Teaduses on jagatud järgmisi elemente:

1. Tõkestamise. See protsess erandeid tundeid, mõtteid ja soove.
2. Isolatsiooni. Kui laps üritab vabaneda soovimatu mõtteid või tundeid.
3. Projektsioon. Kui teatud käitumisnormide ja väärtuste teisele isikule.
4. Identifitseerimine. Käigus lapse samastab end teiste inimeste, meeskonna, rühma.
5. Introjection. Üleandmise lapse teise mehe taimed: asutus iidol.
6. Empaatia. Kõige olulisem mehhanism empaatiat.
7. Enesepettus. Laps ilmselt teadlik wrongness oma mõtteid, otsuseid.
8. Sublimatsioon. Kasulik ülekandumise mehhanismi vajadustele või soovidele sotsiaalselt vastuvõetaval reaalsus.

"Raske" lapsed

Eraldi paar sõna tuleb öelda, kuidas laste sotsialiseerimise puuetega (st puuetega). Esialgu tuleb märkida, et oluline on siin peamine sotsialiseerumise helbed, mis on kõik, mis on kodus. Kui lapse vanemad erivajadustega käsitletakse ühiskonna täieõiguslikeks liikmeteks, sekundaarne sotsialiseerumise ei ole nii raske kui see võib olla. Muidugi, seal on raskusi, sest erilist lapsed sageli on negatiivne või lihtsalt ettevaatlikud tajuvad eakaaslased. Nad ei ole nii võrdub, mis on väga negatiivne mõju teket lapse isiksuse. Väärib märkimist, et sotsialiseerumise puuetega lastel peab toimuma samamoodi nagu juhul levinumaid terve laps. Kuid täiendavaid vahendeid võidakse nõuda. Peamised probleemid, mis võivad tekkida nii:

• Ebapiisav arv abivahendite lõpule sotsialiseerumise (alg-, vähene kaldteed koolides).
• Vähene tähelepanu ja kommunikatsioon, kui see on beebi HIA.
• Tegevusetuse varakult sotsialiseerumise need lapsed, kui nad ise hakkavad tajuvad nii ei ole, nagu see peaks olema.

Samuti on oluline märkida, et käesoleval juhul lapsed peavad töötama spetsiaalselt õpetajate kes suudavad võtta arvesse vajadusi ja mis kõige tähtsam, võimalust, et selline eriline lapsed.

Lapsed, kes on jäänud ilma vanemate

Individuaalne tähelepanu orbude kaalumisel etappidel sotsialiseerumise lapse. Miks? Lihtsalt, sest need lapsed esmane institutsioon sotsialiseerumise ei ole pere, nagu see peaks olema, kui eriline institutsioon - kodus beebi, laste kodus, õpilaskodud. Väärib märkimist, et see tekitab esinemist mitmeid probleeme. Niisiis, esialgu, nagu helbed täiesti valesti alustada näha elu nagu see on. See tähendab, alates väga varasest east, kui laps hakkab tegema ise teatud käitumismuster ja järgnev elu tüübist üks, mis ta näeb praegu. Samuti protsessi hariduse ja koolituse omanikuta lapsed on täiesti erinevad. Nii palju vähem helbed antud isiklikku tähelepanu nad saavad vähem keha soojust, kiindumust ja hooldus varasest east alates. Ja see kõik on rangelt mõjutab suhtumine ja isikupära formatsiooni. Eksperdid on ammu öelnud, et lõpetajate selliste asutuste - internaatkoolides, tulemus on malosamostoyatelnymi kõlbmatud elu ühiskonnas väljaspool seinu õppeasutusi. Neil ei ole need põhilised oskused, mis võimaldavad õigus talu, käsutada materjali abil ja isegi õigeaegselt.

Sotsialiseerumise laps aias

Kuidas on sotsialiseerumise lapse eelkoolis? Väärib meenutamist, et sel juhul on järelturul sotsialiseerumise. See tähendab, et töötab erinevate haridusasutuste rangelt mõjutada inimeste elu. Näiteks lasteaias mängib olulist rolli väikelapse õppeprotsessi. See on põhjus, miks eksperdid välja töötanud erinevaid haridusprogramme, mis järgneb hooldajad. Nende eesmärgid:

• Positiivse keskkonna loomisel laste arenguks (valik motivatsiooni, loomine Noe käitumuslike vorm).
• Mõeldes vormidega õpetamist. See on oluline osa tööhõive, et nad näiteks moodustada positiivset suhtumist maailma, enesehinnang, vajadus empaatiat ja nii edasi. D.
• Samuti on oluline, et oleks võimalik kindlaks määrata tase arengut, et iga laps saaks töötada igale lapsele vastavalt tema vajadustele ja võimalustele.

Kõige olulisem on sotsialiseerumise lapse. Programm on sama, mis valitakse see koolieelsete töötajad - see on ka eriline ja tähtis hetk. See on see võib olla kadestavad palju hilisema koolituse helbed.

Lapsed ja täiskasvanud sotsialiseerumise: Omadused

Vaatleme funktsioone laste sotsialiseerimise, oleks soovitav ka kõik olema võrreldes sarnaste protsesside täiskasvanutele. Mis vahe on seal?

1. Kui me räägime täiskasvanute sotsialiseerumise käigus inimese käitumise muutused. Lastel nagu on korrektsiooni põhiväärtusi.
2. Täiskasvanud, kes on võimelised hindama, mis toimub. Lastele lihtsalt neelavad teavet, hoiduvas.
3. Täiskasvanu suudab eristada mitte ainult "valge" ja "musta", vaid ka erinevate toonidega "hall". Need inimesed aru, kuidas käituda kodus, tööl, meeskonna, mängides teatud rollid. Laps lihtsalt kuuletub täiskasvanud täita nende nõudmisi ja soove.
4. Täiskasvanute inimeste sotsialiseerumise käigus kapten teatud oskusi. Samuti tuleb märkida, et ainult teadvusel täiskasvanu suhtes protsesside Taasühiskonnastamise. Lastel sotsialiseerumise moodustavad ainult motivatsiooni teatud käitumist.

Kui sotsialiseerumise ei ole võimalik ...

See nii juhtub, et tingimused sotsialiseerumise lapse täiesti sobimatu ja mõttetu üldtunnustatud standarditele. Seda võib võrrelda shot: protsess on alanud, kuid see ei ole võimalik saavutada soovitud eesmärk. Miks on mõnikord juhtub ebaõnnestunud sotsialiseerumise?

1. Mõned eksperdid väidavad, et on olemas seos vaimuhaigus ja ebaõnnestunud sotsialiseerumise.
2. Ebaõnnestunud sotsialiseerumise on ka juhul, kui laps on nende protsesside varases eas ei perekonnas ja erinevaid institutsioone: lastekodu, beebi kodus.
3. Üks selle põhjused sotsialiseerumise - hospitalismi lapsed. See tähendab, et kui laps veedab palju aega seinte haiglates. Eksperdid ütlevad, et sotsialiseerumise käigus selliseid lapsi ka rikutud ja ei vasta üldtunnustatud standarditele.
4. Ja muidugi, kahjuks sotsialiseerumise võib olla puhul liiga tugev mõju lapse meedia, televisiooni või Interneti.

Küsimuse resotsialiseerumiseks

Võttes arvesse erinevate sotsiaalsete tegurite - liikumapanev jõud sotsialiseerumise käigus lapse peaksime ka öelda paar sõna ka selline probleem nagu resotsialiseerumiseks. Nagu juba eespool mainitud, need protsessid on üle lastele. See on tõsi, kuid kui me räägime sõltumatust. See tähendab, et laps ise ei saa jõudnud arusaamisele, et tema käitumisnorme vale ja vaja midagi muuta. On omapärane ainult täiskasvanutele. Kui me räägime lastele, siis tekib küsimus nn sunnitud resotsialiseerimisega. Kui laps on lihtsalt ümber õpetada, mida on vaja terve elu ühiskonnas.

Niisiis, resotsialiseerimise - ôppides laps uute normide ja väärtuste, rollide ja oskuste asemel eelnevalt saanud ja mõnda aega kasutatud. resotsialiseerumiseks võimalusi üsna palju. Kuid eksperdid ütlevad, et see ravi - kõige tõhusam viis, kui me räägime lastele. Nende eriline lapsed peavad töötama spetsialistid, ja pealegi, see oleks kulutada palju aega. Kuid tulemused on alati positiivne. Isegi kui eeskirjad ja põhimõtted ebaõnnestunud sotsialiseerumise lapse kasutatakse üsna kaua.