Nooremate koolilaste tähelepanu pööramine: harjutused, tähelepanelikkuse kontroll

Areng tähelepanu lastele algkooliealistest on vajalik lapse haridus ja valmistab selle ette keskele ja keskkooli.

Viimastel aastatel on suurenenud psühholoogid häiritud koos laste hüperaktiivsuse algkooliealistest. Kui laps ei saa tuua ise keskenduda midagi, see kaotab palju alusmaterjali õppeprogrammi, õppida, et olla edukas täienduskoolitus. Sellistel juhtudel arengu tähelepanu algklasside lastele. Harjutus aitab seda saavutada märkimisväärset edu.

tahtmatu tähelepanu

Iga inimene on sündinud põhimõtte tahtmatu tähelepanu. Seega seas väikesed asjad ja lapse ja täiskasvanu leia kohe suur, roheline - punane seas pimedas - kerge, jne Selle meetodi ehitatakse .. Marketing liigub paljud ettevõtted.

Väike laps (4-5 aastat) tahtmatu tähelepanu mehhanism on välja töötatud piisavalt hästi, et see on lihtne meeles pidada midagi helge, värviline. Seega ülesanne eelkooliealistele lastele peaks olema üles ehitatud põhimõttel "värviline - nii palju."

vabatahtliku tähelepanu

Mis vanusest, inimene arendab vabatahtlik tähelepanu, ta õpib meelde jätta ja leida, mida nad vajavad, mitte midagi, mis Teie pilku. Ülesanne vanemate - arendada beebi selle mehhanismi. laps kuuleb sõnu nagu "hoolikalt", "olla tähelepanelik klassis", "kuulata õpetaja hoolikalt ja käituda hästi", ja nii edasi. jne Peaaegu vanuses põhjusel.

Lase laps ikka ei mõista täielikult tähenduses "arstiabi", kuid sõnad vanemad selgub, et tema ülesanne - mäletan midagi või kerge mõista.

Osaliselt laps mõnikord ei ole nii palju ei saa aru, kui palju ei taha mõista, et ülesanne arendamiseks tähelepanu nn äratada huvi beebi, mis toimub tema ümber. Lõppude lõpuks, kui raasuke on lummatud, ta tahab õppida midagi, kui see on midagi, ta tahab seda korrata ikka ja jälle (sama harjutusi ja teste).

Selle põhimõtte kohaselt tegutseb tähelepanu arengu algklasside lastele, töö on ehitatud meetodi lihtne keeruline, et mitte hirmutada ära lapse huvides, kuid mitte anda talle lõõgastuda.

fookus omadused

Mõned lapsed on mõnikord väga raske istuda ja midagi teha. See on ilmselge, sest laps koolieelse või algkoolieas on üsna aktiivne ja kipub sibama ja mängida.

Sellised probleemid ei ole unikaalsed arendamise tähelepanu, et psühholoogid ja logopeedid esiteks proovida huvi beebi, mis on lähedane tema: ere pilte, mänguasjad (kontorid pediaatrite). Kui huvi helbed on "pildistatud", täiskasvanud saavad õpetada talle midagi. Näiteks näitab pilti ja ütle teile täpselt, kuidas see on koostatud selle või selle teema. "Cloud juhtida kasutades pliiatsit liikumise ringis. See on tõsi, "- näitab täiskasvanud lapse ja entusiastlik laps siis kulub pliiats ja alustada luua. Töötades rühma lapsed saavad tegutseda põhimõttel "kes on parem". Laps, kes oli esimene, kes vastavad mis tahes ülesanne ilma vigadeta, julgustada.

Iga laps tuleb hoida juhendamise mälu teatud meetmete, nii oskuste moodustatakse igal isikul. Seetõttu töötamise ajal on normaalne, kui laps on valjusti hääldada kõik oma edasist liikumist.

arendamise tähelepanu probleemidele

Üsna sageli on dilemmasid seotud suutmatusega lapse arendada tähelepanu, sest mida laps tajub koolis raskusi ja teiste laste mängud.

On mitmel tasandil probleeme:

1. Väike maht. Laps ei saa keskenduda korraga kahel saidil ja hoida neid meeles.
2. Ebastabiilne tähelepanu ja keskendumisvõime. Kid psühholoogiliselt ei saa keskenduda kaua midagi, kuidas atraktiivne oleks see võib olla. Sellistel juhtudel lihtne mänge 5-10 minutit päevas.
3. Probleem valikuline. Laps ei suuda seda päriselt keskenduda objekti, mis on vajalik, et probleemi lahendada, ei ole abstraktne mõtlemine, laps üritab kõike meeles pidada, et ta on antud, ja selle tulemusena ei mäleta midagi.
4. jaotus tähelepanu. Nappide ei saa minna ühest tegevusest teise. Ta võtab aega, et alustada pärast vene keele täita ülesandeid matemaatikas, muidu ta teeb palju vigu, kuigi täiesti arusaadav materjal.
5. Teist liiki jaotus. Teine probleem selline - on võimetus lapse teostada mitu asja korraga. Muidugi, hästi, kui see on keskendunud töö, kuid see mehhanism on vaja täisväärtuslikku elu.
6. Vabatahtlikud tähelepanu. Laps ei saa sisse lülitada nõudlus ühest tegevusest teise.

Kui täiskasvanud on selgelt määratletud probleem, siis on lihtsam aru saada, kuidas seda lahendada. Kõigepealt pead täpselt teadma, mida laps ei saa veel teha: fookus või levitada.

Katse kirjalikult - märke korrektsiooni

Logopeedid, et teha kindlaks, kas laps on võimeline keskenduma konkreetse objekti, anna talle lihtne test. Teisisõnu, püüavad kindlaks teha, kas laps Skill selektiivse tähelepanu. Esimene töö, mida pakutakse lastele - kustutada määratud sümbolite nimekirja. Näiteks veergu ringid, ruudud ja kolmnurgad kustutada kolmnurgad. Sagedased töö aitab teie laps hakkama probleemiga dispensability.

See koolitus on soovitatav iga päev mitu korda, kuid mitte peretruzhdaetsya helbed. Minimaalne lävi - viis korda nädalas. Tegema tööd lapsele antakse minut. Kui hetkeks ta on aega tegeleda kõige töö, siis võib raskendada hiljemalt järgmisi aspekte:

1. Mitmekesistada arvud. Lisa esimese uue musta pildi, siis (kui võimalik), et muuta värviskeemi, beebi ei otsinud väljakud, näiteks roheline ja väike ruutu. Aga see ei ole huvitatud seismisel, värv ei tohiks olla palju, ja nad ei tohiks teha heledamaks.
2. Suurendada töö maht. Kui laps kiiresti toime tulla selle ülesande saab lihtsalt suurendada arvu ridu ja veerge, vähendades suurus iga pilt. Nii laps on pingutamiseks veelgi rohkem tähelepanu.
3. Läbikriipsutatud erinevalt. Võite pakkuda oma lapsele leida kavandatud veerus ruudud ja ringid, kuid ringid rõhutada ja väljakud läbikriipsutatud. Sarnane ülesanne arendamiseks tähelepanu laialdaselt logopeedid.

õige lyrics

Vabatahtlike tähelepanu kõrvuti kaasas arvu vähenemine vigu kirjutamisel. Seega piisavalt arenenud laps peab toime tulema kooli kõnefailidest vene keelele ilma probleemideta. Ja laps kiiresti harjunud tähtede ja numbrite asemel ikoonid, nagu eelmises kasutamise pakkus ta lugeda teksti, on teada, et neis on vigu. Ülesanne väike õpilane - parandada neid vigu.

Tekst näiteks: "Aias minu vanaema kasvas palju kurgid. Vanaema veerikas neid. Talvel ns hakkab kirsikeedisega. Ema ostis mngo kirsid meile. Ma olen hea kshole, mul on suur otletki. Minu lrug mängib jalgpalli ja Masha loeb kngu. Talvel on meil väljaspool Bloom Mimosa. Soe tuul raputab filiaal pihlakas letm ... "

Täiskasvanu kohe märgata probleeme need ettepanekud, isegi vaid skaneeritud, Laskumata siinjuures oluline. Kuid hulkuvate laps saab kergesti enamik neist blot või lihtsalt vahele viidata pärast kontrollimist, et ei saa aru sõna. Väljakutsed konto on mõeldud õpetada lapsele teate viga, kuid ei loe ridu.

Regulaarne läbipääsu nende testide stimuleerib tähelepanu. 6 aastat - see ei tähenda, et võite jätkata ringi joosta õue, ümber vaja õpetada lapsele õigeaegselt.

Üldjuhul lühikeste tekstide antakse lastele esiteks aja pakkumisi ulatuse suurenemist ning sisaldavad rohkem grammatiliste ja loogiline vigu. Lihtsaim loogikaviga, mis peab aru lapsi 6-8 aastat - on õitsengule midagi õues talvel.

Kontrollimisel tehakse järgmised kriteeriumid:

1. Ei ole fikseeritud 1-2 vead - kõrgetasemelist tähelepanu.
2. Ei ole fikseeritud 3-4 vead - rahuldav (keskmine) tasandil.
3. Mitte rohkem kui 5 vigu parandatud - madal.

Sõltuvalt tase logopeedid tööplaani koostamisel lapse.

Test Hugo Myunstenberga

Meie ajal on vaja stimuleerida tähelepanu algklasside lastele. Harjutused ettepanek 20. sajandi Saksa psühholoog Hugo Myunstenbergom täiesti aidata lapsi mitte ainult muutunud tähelepanelik, vaid ka meeles pidada, sõnavara.

Sisuliselt harjutus on sidus sõnade kirjutamise ehk segamini tähed. Ja sõna on valesti kirjutatud teada, et laps tuleks parandada. Näiteks: "IRTGARATNRGYABLANYASCHLGNTYUPKATRNO" (see rida on sõnad "Gara", "yablanya" ja "yupka"). String saab meelevaldselt pikk, kuid 5-7 sõnad on piisavalt, muidu võib laps saada väsinud ja hakkavad tegutsema üles.

Teine versioon sama testi moodustamise tähelepanu on sidus tervete lausete kirjutamist ilma välismaa tähed. Üldjuhul õpetajad ja logopeedid võetakse vanasõnu, limericks arendamiseks laste silmaringi. Näiteks: "kaksgusyavoda" (nagu vesi hane) või "vtihomomutechertivodyatsya" (ikka vesi, sügav) jne esitama selle testi kasutamise kui mäng, see on lihtne õpetada lapsele eripäradest vene keele, folk vanasõnu ja ütlemisi, et laiendada .. tema sõnavara.

Matemaatika abi

On isegi nn matemaatiliste tehete, mis on mõeldud lastele 1-D ja 2 klassi. Tähenduses kasutamise on see, et õpetaja pakub mitmeid erinevaid numbreid ja toimingud nendega, lapsed peavad kerida nende tegevuse ja pea meeles saadud numbrid. Muidugi on raske ülesanne sõltub väljaõppe ja programmi materjal. Aga see on parem kaaluda näited:

1. Klassi 1 või ettevalmistav (vanem) Grupp: seal on kaks numbrit - 5 ja 8, teisest lahutama, seejärel lisage 2. Kirjutage. Vastus: 5.
2. Sest 2. klassi: seal on kaks numbrit - 12 ja 35. Teise numbri teise number, lisada esimest numbrit esimene number, siis lisage veel 4, lahutada 1. Kirjutage. Vastus: 9.
3. Juba kolmandat klassi: seal on kaks numbrit - 26 ja 58. Murra teine number teine number ja teine number Esimene number. Korrutatakse tulemus 2, siis jagage 4. Kirjutage. Vastus: 7.

Matemaatika mängud arendamiseks mälu ja tähelepanu, mitte ainult aitab hajutada lapsed, kuid see on huvitav ja põnev. Tänu neid mänge ka kõige rahutu laps saab lõõgastuda ja istuda kohapeal.

Ja siin on veel üks näide, nimetatakse "digitaalne tabelis." Täiskasvanud on nelinurkne omaduste hajutatud erinevate nurkade numbrite 1-20, näiteks. Ülesanne lapse - et "koguda" number tabeli järjekorras.

Niipea, kui ta leiab järgmise numbri, siis see näitab tema sõrme ja kutsub teda.

1	5	10	3
13	15	17	8
19	7	20	12
4	11	2	16
9	18	14	6

Laste algkooliealistest, reeglina, nagu sarnaste uuringute. Tuginedes seda mängu, saate tulla mõned suvalise:

1. Leidke ja nimetada kõik numbrid, et 1 kuni 10.
2. Leidke ja nimetada kõik numbrid järjekorras 10: 1.
3. Joontega ühendatud kõik numbrid, et 1-20.

Te võite võtta suuremat tabelis: 1 kuni 30, 1 kuni 100. See kõik sõltub lapse vanusest ja visadust. Tabel numbritega 1-100 on parem anda lastele 8-9 aastat. Üldjuhul 6-7-aastane lapsed ei ole piisavalt visadust need väärtused. Aga kui laps on huvitatud füüsilisest isikust ettevõtjana, siis miks mitte?

rõngameetod

Landolt rõngameetod pakuti 19. sajandi lõpus ja oli kohe tunnustatud stimuleeriv kiirus kirjalikult ja tähelepanu arendamiseks. 7 aastat - maksimaalne vanus, mil seda mängu saab kasutada. Enimkasutatud ta sai lasteaedades 20. sajandi lõpul ja varajase 21 sajandil.

Tähendused mäng on, et õpetaja valmistati tabeli täis kahesuguseid tsükleid (ringid). Esimesed tsüklid on läbilõige ülaosas ja teine, näiteks vasakul. Lapse teenib 5 minutit erinevad jooned läbikriipsutatud suurima võimaliku arvu rõngad. Esimest tüüpi horisontaaljoon, teine - diagonaal.

Saate muuta tüüpi rõngad: .. Mis lõigatud vasakult alt, all paremal (diagonaal) jne Kuid pidage meeles, lapse arengu, siis tegelikult vaja meeles pidada, et ja kuidas tuleb läbi kriipsutada. Koolituse käigus iga minut õpetaja ütleb: "kurat" ja lapse paneb kriipsud kohas, kus see on püütud sõnad. 5 minuti pärast õpetaja ütleb, "stop", poiss paneb kaks horisontaalset triipu, kus ta lõpetas oma töö.

Tase lapse tähelepanu arvutatakse järgmise valemiga: S = 0,5 N - 2,8n: 60, milles:

• S - tase tähelepanu.
• N - arv õigesti läbikriipsutatud tähemärki (rõngad).
• n - vigade arv.

Kui indeks S suurem kui 1,25, lapsel on väga tähelepanelik, 1,00-1,25 - keskmine suurenemine, 0,75-1,00 - keskmiselt 0,5-0,75 - madal rahuldav. Vähem kui 0,5 - väga madal.

See test on hoolitseda lühikese aja jooksul saab määrata arengutaset iga laps koolieelses (enamasti) ja algkoolieas.

"Beetle heinamaal"

Lapsemäng, sobiva ja õpilased ning doshkolyatam. Õpetaja pakub lastele väikese puuri vooderdatud raku mõõtmed (5 x 5 rakud). Ühes nurgas on "viga", mis vajab üle selles valdkonnas.

Adult laste teatas liikumistee bug "map", näiteks üks rakk kuni kaks paremale, alla nelja, ja nii edasi. D. Lapsed ei saa kirjutada või kaubamärki, kui on viga, kuid pärast paari meetmete õpetaja ütleb "stop". Bug "peatub" ja lapse või laste pean ütlema, kus ta oli. Väli võivad ilmuda seega nagu allpool näidatud.

Need töökohad aitab keskenduda arengu iga laps saada vähem segane ja valmistada ette täiskasvanuikka jõudmiseks. Lisaks tegevust viiakse läbi piiramatu arv lapsi. Peaasi - on aega, et vaadata kõiki vastuseid ja et vältida segadust.

Sõnad ja värvid

Selline harjutus kasutatakse algklasside lastele tugeva lugemisoskus. Eelistatud vanus - 7-9 aastat.

Võibolla paljud on juba tuttav selline tegevus, seda saab kasutada kujul mänge või katse tähelepanelikkust. Asi on lihtne. Õpetaja pakub lapsele värvide loetelu .. Punane, sinine, roheline, kollane, lilla jne, kuid nende nimed on kirjutatud erinevat värvi. Näiteks sõna "kollane" on kirjutatud punasega, "sinine" - .. Green jne üliõpilase ülesanne - vaadata sõna ja öelda, mis värvi. Paistab harjutus on näidatud, et alumine joonis.

Kui kümnest värvi õigeid sõnu kutsuti 9, siis lapsel on kõrge tähelepanu. Kui 6-8 - keskmine. Kui 5 või vähem - madal. Juhul madala tegevust tuleks teha iga päev, rühmitades seda mängu ja muud ülesanded, et laps ei ole igav ja ei zakapriznichal. See töö on parim vormid tähelepanu arengus nooremad õpilased, selline treening ei ole ainult huvitav, vaid ka arendada lugemisoskust.

ühing

Koolitus arengule tähelepanu algklasside lastele kasutada teemal "ühendused", kaasatakse täiendavaid. Kuid nad on väga aidata oma last arendada seda oskust abstraktne mõtlemine, ja õppida, kuidas juhtida.

Enne mängu, täiskasvanud on loendit või objektide vastavalt põhimõttele "alates lihtsalt keeruline" üldiselt ei tohiks olla rohkem kui 10 fraasid. Näiteks: maja, bush, kana, rõõmsa lapse, kes kirjutab mees, ema kokad, õpetaja tahvli, palli taevas. Ülesanne beebi - esimene kuulata kogu nimekirja ning seejärel 20 sekundi jooksul kiiresti kujundlik visand objektid nii, et siis ta võiks mängida kogu nimekirja pilte.

Kui 20 sekundi jooksul beebi ei ole aega kujutada kõik täiskasvanud dikteerib nimekirja uuesti. Suurim diktaat 3 korda.

"Zapominayka"

Nii naljaviluks nimetatud nii palju mänge arendamiseks mälu ja tähelepanu väikelastele. Selle protsessi lapse moodustatakse mitte ainult oskusi, vaid ka ruumilist mõtlemist.

Mängu jaoks vaja mõned tühjad lehed, ja tavaliselt nuppe. Esimene toetaja võtab kolm nuppu ja paneb neid oma paberileht kindlas järjekorras, annab teine mängija (laps) meelde positsiooni nupud (max 20 sekundit), siis sulgeb teise komplekti paberilehest. Ülesanne beebi oma nimekirja panna nuppe samas järjekorras, kui on tema vastane (täiskasvanud või laps). Aja jooksul olenevalt vanusest või arengu, võib raskendada mängu: lisada rohkem pugovichek, raschertit lehe raku ja pani nupud neist.

Otsingu tähed

Development mälu, tähelepanu, mõtlemine kõrvuti kaasas laienemine silmapiiril lapse, siis ei ole ilma lugemise ja kirjutamise oskusi. Niisiis, järgmine mäng on suunatud just moodustamise see oskus.

Lapse teenib lehel juhuslikult paigutatud tähemärki. Laps peab olema suunatud täiskasvanu koguda tähte sõnast. Näiteks täiskasvanud ütleb: "Näita mulle, kuidas kirjutada oma nimi" - ja laps, pomisedes, osutades tähed oma nime kindlas järjekorras.

"Jahimehed"

Tähelepanu tase sõltub lapse võime enesekontrolli, kui laps õpib ise teab, ilma karjumine ja täiskasvanutele märkusi, ta tegi veel üks samm eduka arengu selektiivse tähelepanu. See mäng on lastele sobiv lasteaed vanusest.

Kasvataja või vanem ütleb laps (ehk rühma lapsed), et nad on - jahimehed ja nad peavad kuulama iga heli "metsa", et mitte miss hea saagiks. Sest aeg, lapsed peavad istuma täielikus vaikuses (kuni 5 minutit). Siis ütle täiskasvanu, mida nad kuulnud. Ehk siis krigisev põrandalauad või uksed, müra autod väljaspool.

Mäng saab ühendada ka teiste täiskasvanutega, kes on luua mis tahes helisid. Näiteks helina kella või metsakohinat lehed, kui tuul ei puhu. Siin peavad lapsed mitte ainult ei kuule ühtegi heli, vaid ka meeles pidada neid, siis ütle. Kuna arendab ja tähelepanu ja mälu, ja motoorseid oskusi lapse.

Seega funktsioonide arengu iga lapse individuaalset tähelepanu, kuid tehnikat, leiutas pedagoogidele, logopeedid, võimaldab lõppkokkuvõttes kõikidele lastele kasvada ja elada õnnelikku, täisväärtuslik elu, ilma probleeme mehhanism tähelepanu.