Personal ja sotsiaalsete funktsioonide haridus

Modern pedagoogika rõhutab konkreetsed ülesanded hariduse, mis moodustavad kaks suurt rühma. Enne kui me elaks täpsemalt nende kirjeldus, on vaja anda sisukat vastust sellele nähtus.

Haridus on mitmekülgne ja väga keeruline nähtus, nii et see ei saa aru ja väljendada selgelt. Me eraldada mõned selle põhiomadused.

Esiteks moodustamine on teatud sotsiaal-kultuuriline nähtus. See on põhjus, miks tema peamine eesmärk ja eesmärgid määratakse ainult tänapäeva ühiskonnas. Aga teisest küljest haridus on tähtis valdkond oma arengut. Asjaolu, et see on - lahutamatu osa kultuurist. Seetõttu haridussüsteemide kvaliteedi kõigil tasanditel sõltub suuresti vaimne pool ühiskonnas tervikuna.

Teiseks, see on avatud, paindlik ja ühtset süsteemi järjestikuste hariduse standardite ja programmid, kontrolli ja süsteemide institutsioonide (eelkool, sekundaarne, tertsiaarne jne). Seetõttu eksisteerimise ajal inimkonna haridus on muutunud väga hargnenud struktuur.

Kolmandaks, see on suunatud ja pidev protsess ja tulemus arengu iga inimene abiga teaduslikult korraldatud haridus ja koolitus. Aga sellest ei piisa. hariduse funktsioonid peavad tingimata sisaldama moodustamise eneseharimise oskusi. Fakt on see, et areng infoühiskonnas, on vaja edukaks toimimiseks ta. Seega on iga laps peaks õpetama end harida. Kõik institutsioonid on kohustatud looma soodsad tingimused protsessi.

Neljandaks, see on saavutatud, ning määrata konkreetse isiku kvalifikatsioon, dokumentide kontrollimise (sertifikaat, sertifikaat, diplom jne).

Sotsiaalseid funktsioone hariduse sisaldama järgmisi rühmi:

Esiteks, haridusasutustes võiks olla teket moraalset ja intellektuaalset potentsiaali ühiskonnas. Asjaolu, et hästi organiseeritud protsess peaks olema aluseks projekteerimisel tulevikus ressurss riik.

Teiseks, professionaalselt ehitatud haridus aitab kaasa poliitika, kultuuri, tehnoloogia ja majanduse areng kogu ühiskonnale. Aga seda saavutada, pead pöörama erilist tähelepanu iga noor liige riigi ja selle sotsialiseerumise.

Kolmandaks, haridus funktsioonide hulka hariduse, koolituse ja arengu iga hüvanguks enda ja ühiskonnas. Sellepärast on väga oluline, et valmistada lapsi ette, et olla edukas tänapäeva ühiskonnas. Lisaks vajalikud oskuste edastamine on ohutu, kuid reformi tegevust kooskõlas kehtivate teaduse ja tehnika arenguga.

Suuruselt teine grupp - isiklik funktsioon haridus, mis tuleb alati rakendada õppeprotsessi, tagades juhtivat rolli arengu õppeprotsessi.

Seetõttu tuleb kõiki meetmeid täiskasvanutele eesmärk paljastada isiklikke, intellektuaalse ja loomingulise potentsiaali iga laps, sõltumata võimetest ja võimeid. Tänu sellele paradigma ilmus kaasava hariduse, mille eesmärk on töötada inimestega, kellel on puudega. Lisaks on suur hulk arengu organisatsiooni haridusliku protsessi andekad lapsed ja nii edasi.

Seetõttu Haridusinstituut ülesannete hulka peaks kuuluma nii sotsiaalse ja isikliku aspekti.