Kaasav haridus. Kas on võimalik Venemaal?

Haridus lapse - see on üks peamisi probleeme selle kujunemise käigus. See on eriti oluline siis, kui pere kasvab puudega. Vastavalt Venemaa seadustele, igaüks neist on õigus haridusele ning kutsenõustamine, sotsiaalse kohanemise ja pakkudes hariduselu, et vanemad valida. Kuid praktikas on olukord mõnevõrra erinev. See on põhjus, miks psühholoogiline ja pedagoogilise praktika, ei ole nii kaua aega tagasi võttis kuju uue õppe süsteemi - kaasav haridus.

See tähendab organisatsiooni haridusliku protsessi, kus see muutub täiesti kättesaadav kõigile. Seda tehakse tingitud asjaolust, et kaasav haridus võimalik kohandub kõik vajab iga laps.

Aluspõhimõtted tema järgijad:

• Väärtus tahes inimene ei saa sõltuda selle saavutusi ja võimeid.
• Iga laps on antud võime mõelda ja tunda.
• Igal isikul on võimalus ja õigus suhelda, samuti asjaolu, et kuulda.
• Kõik inimesed vajavad teineteist.
• Full kaasav haridus on võimalik ainult siis, kui toimub süsteemi elavad suhted, sest iga laps vajab sõpruse ja toetuse eakaaslased.
• Haridussüsteemis protsess peaks olema mitmekesisust.

Seetõttu on tõhus vaid siis, kui need vastavad eritingimused:

• Peame korral eesmärgid kõigile õpilastele;
• Ta lõi tingimused maksimaalse võimaliku avalikustamise võimalikke puudega lapse;
• pidev ja maksimaalne võimalik toetus iga;
• moodustumise keskkoolides ja lasteaedades kombineeritud rühmade tervisliku ja eriline lapsed.

Kuid kaasava hariduse Venemaal on ainult hakanud tekkima. Seetõttu on mõned probleemid, mis on pidevalt silmitsi kõik osalejad selles protsessis, eriti esimese etapi. Basic võib valmistada sel viisil.

Esiteks taju sellist hariduslikku olukorda õpetajatele. Asjaolu, et tõhus kaasav haridus on ainult siis, kui õpetajad saavad täita professionaalne roll, mis on vajalik neist. Kuid mitte kõik õpetajad on valmis riskima, nõustudes konverteerimise üldhariduse klassiruumis on "segapuder" normaalsete laste ja eriline.

Seega on olemas psühholoogiline barjäär. Õpetajad kardavad, et nad ei saa hakkama, vältida sellise vastutuse ja erilist riski. Seetõttu ebakindlust, hirmu õpetajate oluliselt häirida nende professionaalse ja isikliku arengu valdkonnas kaasav haridus.

Teiseks ei ole kõik vanemad puuetega laste suudavad otsustada, mida teha, et teie laps regulaarselt klassiruumis. Mure on see, et seal võib solvata neid.

Lisaks pere tavaliste lastega, reeglina on vastu sellele, et erilist õpilased klassis. Nad kardavad, et kõik õpetaja tähelepanu suunatakse ainult neile, "aeglustuv" õppimise protsessi. Kuigi teised lapsed ei anta vajalikku abi neile.

Kolmandaks erilisi raskusi tekkida suhteid eakaaslastega. Praktika näitab, et seal on palju probleeme selles valdkonnas. Aga reeglina, eakaaslased on nii ebatüüpilised lapsi vastavalt täiskasvanute positsiooni ja suhtumist õppejõudude ja vanemad.

Seetõttu on vajalik, et lahendada probleem isoleeritud ja psühholoogiliselt ette valmistada teemasid õppeprotsessi. Ainult sel juhul, kaasav haridus on pidevalt tungida Vene haridussüsteem.