Vanem kohtumisel 6. klass: Esiletõstetud

Lastevanemate koosolekute koolis võimaldab nii klassiõpetaja ja vanemad õpilased kursis olema teadlik probleemidest oma laste need päevakorda klassi, kooli, samuti otsida ja leida võimalusi, kuidas lahendada kogunenud probleeme. Vanem kohtumisel 6. klassis peaks aitama minimeerida negatiivseid tegureid vanuse õpitulemuste ehitada jagatud eesmärgid klassijuhataja ja õpilaste vanemad.

Ajastus lastevanemate koosolekul

Klassi õpetaja tegi esialgse iga-aastane tööplaan koostöös ametlikud esindajad õpilased. Õppeained vanema kohtumised (6. klass) peab kajastama pakilisemad probleemid tekivad protsessi koolituse ja laste haridus. Rakendamise planeerimisel selliste sündmuste soovitatav kontuuri alguses aastas. Esimene vanem kohtumisel (6. klass) võimaldada lõpule lahendamist vajavaid küsimusi abil küsimustiku vanemad, mis kajastavad nende huvisid teemasid.

Aga seal on kohustuslik küsimused arutatakse ühisistungil. Teemasid vanema kohtumised (6. klass) tuleks nõuda, et lisada vestlus vanus omadused füüsilise, vaimse ja psühholoogilise arengu laste ennetamiseks antisotsiaalne käitumine õpilased vahe- ja lõpptulemused koolitus jne

Koosneb õpetaja kava ei ole lõplik, kui vaja, siis võib täiendada kohe aspekte, mis vajavad lahendamist. Teemasid vanema kohtumised (6. klass) peaks suuresti seotud kriisi noorukieas. Moms ja isad peavad olema selge ettekujutus raskusi, mis võivad tekkida selle aja jooksul. Õppeained lastevanemate koosolekutel klassi on varieeruvus. Õpetaja ise rukodstvuyas vajadusi oma klassi, võib muuta koostatud alguses kooliaasta kava, tehes kohandusi seal.

Protokolli vanem kohtumisel klassiruumis

Selleks, et lihtsustada ja süstematiseerida töö, nimekirja kohustuslik dokumentatsiooni, mis peab säilitama külma närvi, mõistes pedagoogilises protsessis. Dokument, mis tuleb koostada ajal ametlikud kohtumised vanemate lastevanemate koosolekul on protokoll klassiruumis. Koostamine tema võimaldab valimisaktiivsus vanemad, peegeldavad käigus arvesse võtmeküsimusi võetuna kokku lahendusi.

Koosoleku protokolli vanema (6. klass) on valmistatud protokollija, kes valitakse hulgast käesoleva ametnike õpilast. Algselt ette nähtud võimalust käega kirjutama, kuid täna arengut IT-tehnoloogiaid, elujõulisem võimalus oleks trükitud.

Koosoleku protokolli vanema (6. klass) tuleb hoida vähemalt ühe kalendriaasta kinnitus legitiimsust otsused.

Omadused esimese lastevanemate koosolekul

Esimese ametliku kohtumise koos vanematega 6. klassi klassi õpetajad on eesmärkide seadmine, mille eesmärk on arendada seaduslikud esindajad laste arusaamist koolituse sisu ja haridusasutuste töö viiakse läbi õppeaasta jooksul. Lisaks montaažisõlmest peaksid kaaluma seotud korralduslikud küsimused kooliväliste tegevuste (reisid, matkad, ekskursioonid, puhkus ja õppetegevust), logistika õppeprotsessi.

Järgnevad kohtumised alusel heakskiidetud kava.

Omadused füüsilise, intellektuaalse ja vaimse arengu lapsed 11-13 aastat vana

6. klass - perioodi lapse elu, lõpuks lapse- ja noorukieas algab mis sageli tekitab uusi probleeme laste haridus.

Eeldades tekkimist need probleemid, vanemate koosoleku 6 klassi juhendamisel õpetaja avalikustab emad ja isad põhiküsimustes seotud füüsilise, intellektuaalse, vaimse arengu lapsed 11-13 aastat vana.

füsioloogia

Selle aja jooksul, füsioloogia laps hakkab uuesti üles ehitada. On silmatorkavamad soolisi erinevusi, mis on tingitud "hormonaalse plahvatus" organismis. Sellega seoses tuleb vanemaid läbi lastega rääkida puberteeti, et selgitada põhjused ja tagajärjed sellised protsessid.

Need vestlused aitavad normaliseerida lapse suhtes protsessi kasvab üles, et moodustada õige arusaama soolisi erinevusi tüdrukute ja poiste vahel. Vanem koosoleku 6 klass on anda publikule aimu vajadust seksuaalhariduse noorukite vältimiseks erinevaid haigusi lastel, soovimatu raseduse tüdrukud.

psühholoogia

Muutused laste sel perioodil ei toimu ainult tasandil füsioloogia. Terviklikkuse keha välimuses ja psühholoogilise kohanemise. Laps läheb sammu "tähtaeg", kui seal ei pruugi olla täielikult vastutav oma tegude eest, kuid väidab end olevat täiskasvanu roll. Enesehinnang ta lihtsalt hakanud kuju võtma, ja usaldusväärse toetust selles küsimuses, et vältida sisemisi konflikte ja ülemäärase - võib olla allikas enesekesksusest.

Lapsevanematele selles etapis lapse arengu on oluline olla kannatlik ja mõistmist. On vastuvõetamatu, autoritaarne lähenemine suhetes lapsega, peate lase üles kasvanud lapse asju, vaid teostada järelevalvet ei pruugi vähem. Juhul liigse surve lapse vanemate poolt võib olla ilming antisotsiaalse käitumise: suitsetamine, joomine, raskustes ettevõtete õigustamatu muutused välimus. Vältida selline käitumine võimaldab sallivust ja tähelepanu lähedastele. Vanem kohtumisel 6. klass peab nõudma vanemate eeskuju tervislike eluviiside propageerimiseks.

Intellektuaalse arengu noorukid

Ajal "hormonaalse plahvatus" on toimumas muutused ja intellektuaalse sfääri lapse. Vanus 11-13 aastat, kui vaimse arengu kõige progressiivne. Laps sel ajal juba abstraktse ja loominguline mõtlemine, aga vaatamata võime liigitada nähtuste reaalsus, analüüsida neid vastavalt põhimõtetele analoogia ei ole võimeline.

Teens selles vanuses "kannatavad" Väikesest jtk kõike. Olukorra muutmiseks põhimõtteliselt võimalik, andes kõikvõimalikku intellektuaalse väljakutse. See kehtib nii koolitööd kooliväliste tegevuste. Vanemad peavad võtma lapse väljaspool koolitunde külastate ringid, lõigud jne, mis tagab ennetamiseks oma antisotsiaalne käitumine.

Teismeline ja IT-tehnoloogiaid

Puberteet, nagu me oleme juba märkinud, iseloomustab välise ja sisemise muutustega lapse isiksuse. Kõige olulisem tegur, mis mõjutab vektori arengu, on perekond.

Lapsevanematele noori peaks toimuma, võttes arvesse eripära vanuses periood, kuna arusaam oma loomulikku uudishimu, soov laiendada ringi side.

Kõige taskukohane viis lahendada kognitiivsed, kommunikatiivsed vajadused noorukid täna on arvuti (tablett, nutitelefon jne). Kuid vanemad ei tohiks hoida eemal laste selles vanuses. Selle tulemusena võõrandumine leiavad koostööpartnerid internetis. See peaks olema väga ettevaatlik, et jälgida lapse sõpruskond, piirata poolest aktiivne kasutamine vidinaid, pöörama tähelepanu, kuulab ära ja seda reguleerida vihjeid lapse käitumist. Usaldades suhe selles etapis on võti edukas sotsialiseerumise teismeline tulevikus.

Self - vahend eneseteostuseks

Arvestades ebastabiilsust käesoleva perioodi kasvab lapsed oma koolitustegevust ka siksakiline.

In 6. klassi õpilased ei ole tegemist ühe õpetaja, algkool. Nad seisavad silmitsi aineõpetajad. Seetõttu nende võimet õppida sõltub seos iga õpetajad kutseoskuste õpetajad oma aine õpetamise, haarata tähelepanu õpilastele.

Moodustamine iseseisva mõtlemise sel perioodil on just alanud. Üks valdkondi intellektuaalse tegevuse selles vanuses on arendada kõne. See võimaldab teil töötada kontseptsioone ja rakendada neid vaimse tegevuse. Seega loova mõtlemise - võetud erinevaid arusaamu maailmast, mis avaldub varieeruvuse vastuseid samale küsimusele.

Loov mõtlemine võimaldab teil võtta initsiatiivi, mis on positiivselt kajastatud tulemused kognitiivsed tegevust ja koostab üliõpilane sõltumatu tõe. Asendamatu vahend arengu lugemine on sõltumatu otsing noorukid, mis mõjutab ka tõusu kõne aktiivsus.

Sõltumatu teadmiste arendamine - õpitulemused, mis võimaldab üliõpilasel jätkata kohustuvad oma uuenduslikke lahendusi.

Füüsiline areng noorukid

Koos probleeme intellektuaalse sisuga, on probleem füüsilist arengut lastele. See laagerdusaja nagu me oleme öelnud, on ebastabiilne. Hormonaalsed muutused mõjutavad vaimse sfääri lapse, nii et juhtiv roll vanemad peaksid avalduma moodustamise tervislikku eluviisi prioriteete.

Parim vahend harida füüsiliselt terve inimene on isiklik näide. Seetõttu pere traditsioon koostööl vajab kasutamise. Valikuliselt see peaks olema spordihall, bassein, fitness klubi. Mõistes tööhõive määr vanemate valik võib olla viima ühiseid jogs päevas, nädalavahetusel reise.

Laps selles eas suudab olla kriitiline teised, mis teeb võimatuks saavutada positiivseid tulemusi lihtne moraliseeriv kasulikkust kehaline aktiivsus. Ilma lapsevanemate kaasamist nende tegevuste meelitada teismeline terve eluviisi on võimatu.

Ebapiisav tähelepanu füüsilisele arengule laste võib põhjustada ülekaalulisust, mis mõjutab tase enesehinnangut ning selle tulemusena leiti suurenenud konflikti tase. Teine pool, nii et rääkida, nähtus võib olla katse hõivata end suitsetamine, alkohol, narkootikumid.

Seega füüsilist arengut nooruk - kõige olulisem küsimus hariduse tervikliku isiksuse.

summeerida

Kohustuslik tasu on küsimusi koolituse tulemuslikkust ja õppetegevust. Lõplik vanem kohtumisel klassi peaksid kaaluma tulemuste poole ja iga-aastase tulemusi.

Kokkuvõtvalt saab öelda hõlmab analüüsi vastavust kavandatud tegevuste tulemustest, otsida lahendusi probleemidele, mis on kogunenud koolitust ja haridust klassi noori, saada soovitusi, et parandada taseme õpilaste tulemusi.

Vanem kohtumine ja arendustegevuse (6. klass), mis leiame metoodiline kirjandus, ei tähenda avaliku väljaütlemine saavutusi ja probleeme üksikute õpilastega. Rõhku tuleks panna saavutusi kogu klassi tüüpilised probleemid kõigile õpilastele.