Andekas lapsega individuaalne tööplaan: kirjeldus, funktsioonid ja soovitused

Kui te töötate lastega, siis on sul juba teadmised inimese psühholoogiast. See ei ole alati perekond, kus laps elab ja kasvatatakse, võib näidata mõningaid tema andeid ja võimeid, ja mõnikord isegi vastupidi, on see võimeline "väike mees" sulgema. Kuidas olla?

Lastega töötamise tunnused

Koolis, hoolimata kõigist meetoditest, on koolitus suunatud laste rühmale, mitte igale lapsele individuaalselt, seega on raske andekaid lapsi kohe kaaluda. Selle vältimiseks rakendatakse individuaalset tööprogrammi.

Sellega tegelevad andekad lapsed saavad oma potentsiaali maksimeerida. Raske, kuid võimalik, nagu nad ütlevad. Lapsele looduses eraldatud hoiused ja tema ümbritsev sotsiaalne keskkond moodustavad isiksuse, näitavad indiviidi andekuse taset. Kuidas töötada andekate lastega? See nõuab sallivust, vaatlust ja kannatlikkust, kõik saab õigeaegselt.

Kuidas märgata lapse tunnuseid?

Kui laps on andekas, on ta alates lapsepõlvest alates mitmesugustes tegevustes osalenud, tal on rohkem energiat. Ta keskendub asjadele, mõtiskleb nende eesmärgi üle, kajastab endas seda, mida ta näeb, tajub keskkonda paremini kui tema eakaaslased. Selles vanuses on tähtis kasutada andekas lapsega individuaalset tööplaani.

Olles ikkagi väga väike, pöörab ta tähelepanu igale heli ja värisele, igale tema läheduses olevale liikumisele, eriti kui ta pole kunagi varem kuulnud või näinud. Poiss ei meeldi istuda, on võimatu istuda rahulikult lauale või panna ta magama.

Muide, unistus: andekad lapsed vähe aega magavad, nad hakkavad varakult üles tõusma, istuma, roomama, kõndima ... Kui laps hakkab rääkima, arvab ta väga täiskasvanuna ja väljendab oma mõtteid, tema sõnavara on palju rohkem kui sõnades Tema eakaaslased. Andekatele lastele kutsutakse tavaliselt "miks", sest nad küsivad vanematele ja teistele pereliikmetele palju küsimusi.

Lisaks sellele on neil hea mälu, meelde tuleb kiiresti kirjandusteoseid ja neid mäletatakse pikka aega. Nii sündmustega: nad saavad üksikasjalikult lugeda seda, mis juhtus kaua aega tagasi ja mida teised inimesed on juba unustanud. See võimaldab teil varakult kasutada individuaalset tööplaani andekatele lastele.

Lapsel on varajased loomingulised võimeid, mida nad soovivad luua (joonistada, laulda, mängida muusikainstrumenti, tantsida, savi teha ja ise oma käega midagi luua ...) teha seda, mis võiks edasi anda oma sügavaid tundeid ja emotsioone.

Lapsed soovivad

Täiuslikkus on andekas lapse peamine kvaliteet. Selles on nii positiivseid kui ka negatiivseid külgi. Noorukieelised tahavad, et nende tegevuse tulemus oleks täiuslik, ja kui midagi läheb valesti, võtavad nad seda ja muudavad seda. Soovi olla parem kui kõik, nende enesehinnang on väga harva mitte alahinnatud. Lapsed tahavad tõepoolest rohkem tähelepanu pöörata kui teistele eakaaslastele. Nad seavad endale eesmärgid, mida teatud tingimustel on sageli võimatu saavutada. Mõnikord leiavad nad, et nad on alahinnatud, ebasoodetud, usuvad, et teiste inimeste sõnad ja žestid on suunatud oma enesehinnangu rikkumisele või kuritegudele, mis tegelikult ei ole nii.

Negatiivne külg hõlmab ka asjaolu, et andekad lapsed põlgavad lastega, kelle intellektuaalne areng on nendega võrreldes madalam.
Laste andekas kasvab tavaliselt tavaliselt talent. Sellepärast kasutavad sellise väikese mehega suhtlemisel andekas lapsega individuaalse tööplaani. Kuidas luua sellist õppekava?

Esimesed sammud

Selleks et ühiskonna edu ei jääks seisma, on vaja pärast enda välja jätta väärtuslik asendus, et toota uus põlvkond. Ühiskond vajab inimesi mitte ainult "tavapärase töö" kategooriast, vaid ka uusi teadustegureid, nutikaid leiutajaid, teadlasi ja biolooge, andekaid kunstnikke ja tantsijaid. Seepärast pakutakse lisaks andekate laste ja noorukite haridusprogrammidele koolides, gümnaasiumides ja litsiumides ka ükskõik milliseid laste amatööride esinemisi (raamatukogu, teaterringid, meistriklassid joonistamisel ja muusikateos, noorte loodusteadlaste ühingud, loomingulised töötoad, ümarlauad, Võistlused "nädalad" ja palju, palju muud). Mehed on väga huvitatud mõningatest keerulistest ülesannetest ja ülesannetest ja ei suuda seista, kui neile antakse viivitamatult vastuseid, saavad nad vastust ise leida. Selleks, et väike inimene saaks paremini omandada teadmisi ja täiustada oma oskusi, on vaja individuaalset tööprogrammi andekate lastega, funktsioone ja nüse tuleb pidevalt täiustada. Siin on kolm haridusprotsessi võimalust, mis ekspertide sõnul on andekatele lastele väga sobivad.

Programmi valikud

1. Kiirendatud õppeprotsess. See on välja töötatud põhimõttel "Mida kiiremini õpetaja annab õppematerjali, seda kiiremini annab andekas laps seda aru". Kuid selline õppimisprotsess võib olla ohtlik, sest lapsed lõpetavad valikute tegemise täiesti, unustasid fantaasiat ja mõtlevad ka loominguliselt.
2. Teine individuaalne kava abutöödega töötamiseks pakub motivatsiooni suurema materjali raadiuse põhjalikumat uurimist.
3. Täiesti uus andekate lastega töötamise programm, mille plaanil on muid materjale, mis ei ühti üldse tavapäraste võimetega laste õpetusega.

Juba täna näeme hariduses suuri muutusi. Esimesest klassist läinud poisid jäävad koolis viis või kuus õppetundi, kuna mõned klassid ja kruusid on esikohaajana kohustuslikud ained.

Mis veel saab aidata?

Teadustöö ja individuaalne tööplaan andekas lapsega aitavad igati kaasa väikese geeniusa mõtlemise arendamisele. Loomulikult on õppetund "Maailm ümber" suunatud lapsele tõelise teadlase abistamisele ja uue, huvitava hariduse omandamisele. Lisaks võite paluda lapsel esitada arvutis teemasid "Minu pere", "Minu kool", "Alates esimesest septembrist ...", "Kuidas ma suve veetsin" ja palju muud. Inimeste jaoks reaalsete juhtide, koolide, lütseede ja gümnaasiumide väljaselgitamiseks kasutavad nad ka andekate lastega individuaalset tööplaani, sealhulgas selliseid olümpiaade ja võistlusi, mille võitjad konkureerivad linna koolidega teiste eakaaslastega. Lisaks on olemas ka ollipiaadid, mida saate teha veebis või saata oma töö tulemused e-postiga.

Õpetaja ülesanne

Selgitamaks mitmekesist uut materjali, peaks õpetaja panema lapse "vaimse stuupori" olukorras, et õpilane saaks ennast ise üle saada, tuvastada probleem, mõista, mis toimub ja kasutades mõnda mõtteviisi (võrdlus, üldistus, analüüs ...), lahendada probleemi, mis oli enne Pane see ära. Peamine asi, mis annab andekas lapsega individuaalse tööplaani, on motivatsioon teadmiste ja oskuste omandamiseks ning selle julgustamiseks.
Pärast andekust järgib loomulikult geenius. Kui palju ajalugu, millest me teame geniaalsetest inimestest, kes pole veel leiutanud, loonud ühiskonnale midagi uut, kuid jätnud kogu ajastu!

Üksikud programmid

Andekate laste individuaalne tööplaan peaks vastama ühe inimese ja laste rühmade vajadustele üldiselt:

• Nii pikaajaliste kui ka lühiajaliste programmieesmärkide kohustuslik rakendamine.
• Pidev osalus ja programmi täiustamine kõikidel õpetajatel.
• Kõigi õpetajate professionaalne areng aitab paremini rakendada algkooli andekate laste tööplaani.
• Ei ole vaja varukoopiat õpetajate kvalifikatsiooni täiendamiseks, oma valdkonna spetsialistide palkadeks, uute materjalide, kirjanduse ja õppevahendite jaoks, mis on vajalikud programmi rakendamiseks.
• Ärge piirake ennast ühegi õpetuse poole. See peaks olema erinevaid meetodeid, mis arendavad lapse loovat mõtlemist.

Õpetaja, kes vastutab andekate lastega töötamise eest, peaks olema väga ettevaatlik, et märgata kõiki üksikasju lapse õppimise muutmisel ja edasiarendamisel. Ta peab säilitama sõbralikud suhted vanemate või nende asendusliikmetega, et lapsed saaksid kontakti mitte ainult koolis. Õpetaja peaks olema lahkne ja tundlik mentor, kes peab alati õiges suunas liikuma.

On vaja teada nii andeka laste ja laste üldist psühholoogiat, valmisolekut ja siirast soov töötada lastega, kellel on kindel andekus. Õpetaja peab muutuma paindlikumaks, et juhul, kui andekate lastega tööprogrammi korraldust saab vastavalt konkreetsele lapsele kohandada vastavalt tema individuaalsetele vajadustele ja andmetele. Õpetaja peaks alati olema valmis abistama ja abi otsima. Ei ole midagi häbiväärset, sest õpetaja ei räägi lastele midagi uut, vaid ka midagi neist õppida.

Kõige tähtsam asi

Andekatele lastele võib olla palju ülesandeid, kuid peamine on intellektuaalse mõtlemise ja kujutlusvõime arendamine, et luua midagi erilist ja loovat. Seetõttu peaks see pöörama tähelepanu õpetajatele tööl. Kuid te ei saa unustada, et te õpite hästi-ümarat isiksust, nii et peate pöörama tähelepanu kõikidele õppimisvõimalustele.

Igal lapsel on mingi kaasasündinud talent. Meie ülesanne on kaaluda seda annet. Genius inimesed on iga ühiskonna peamine aare. Ärge unustage, et lapsed imavad kõike nagu käsnad, seega on oluline ja noorem põlvkond anda noorematele inimestele rohkem kogemusi. Haridusasutused, täiendõppeasutused ja muidugi vanemate funktsioon on kõik, mis aitaks väikelinnul uusi teadmisi ja oskusi omandada, et saada selle suure maailmast keegi suurem.