Katse- ja veamäära meetod: eelised ja puudused

Inimkond pärineb mitu tuhat aastat tagasi. Ja kogu selle aja jooksul on see arenenud järeleandmatult. Selle põhjuseks oli alati palju, kuid ilma inimese leidlikkusest ei oleks see lihtsalt võimalik. Proovide ja vigade meetod oli ja on praegu üks peamisi.

Meetodi kirjeldus

Ajaloolistel dokumentidel on selgelt fikseeritud, selle meetodi rakendamine pole piisav. Kuid hoolimata sellest väärib ta erilist tähelepanu.

Proovi- ja veamäära meetod on meetod, mille abil lahendatakse probleemi, valides variandid, kuni tulemus on õige (näiteks matemaatika) või vastuvõetav (kui uued meetodid on leiutistest teaduses välja toodud).

Inimkond on seda meetodit alati kasutanud. Ligikaudu sajandi tagasi psühholoogid püüdsid leida ühist inimeste vahel, kes seda teadmust kasutasid. Ja neil õnnestus. Isik, kes otsib vastust ülesandele, on sunnitud valikuid valima, katsetama ja tulemust vaatama. See jätkub, kuni selle teema kohta on ülevaade. Eksperiment jõuab selles mõttes uuele mõtteviisile.

Maailma ajaloo meetod

Üks tunnustatud inimesi, kes seda meetodit kasutas, oli Edison. Igaüks teab oma lugu valgustamist. Ta katsis, kuni see juhtus. Kuid Edison täiustab seda meetodit. Lahenduse otsimisel jagas ta ülesandeid inimestega, kes teda töötasid. Sellest tulenevalt saadi teema materjal oluliselt rohkem kui ühe inimese tööga. Saadud andmete põhjal oli Edisoni töö jaoks edukas proovi- ja veamäära meetod. Tänu sellele isikule on ilmnenud uurimisinstituudid, mis muu hulgas kasutavad seda meetodit.

Raskusastmed

Sellel meetodil on mitu keerukuse taset. Nad olid nii paremaks assimilatsiooniks jagatud. Esimese astme ülesannet peetakse lihtsaks ja selle lahenduse leidmiseks kulutatakse vähe pingutust. Kuid sellel pole palju võimalusi. Raskuste taseme suurenemisega suureneb ülesande keerukus. Klassi 5 katse-eksituste meetod on kõige raskem ja aeganõudev.

Tuleb meeles pidada, et kui keerukuse tase tõuseb, siis ka inimese teadmiste hulk. Selleks, et paremini mõista, mis on kaalul, kaaluge tehnikat. Esimene ja teine tasand võimaldavad leiutajatel seda parandada. Viimase keerukuse etapis luuakse täiesti uus toode.

Näiteks on juhtum teada, kui noored võtsid väitekirja teemal rasket ülesannet aeronavigatsioonist. Õpilastel ei olnud samu teadmisi, nagu paljud selles valdkonnas töötavad teadlased, kuid tänu laia teadmistele lastele võisid nad leida vastuse. Ja lahendusvaldkond osutus kõige teaduses kõige kaugemateks kondiitritöödeks. Tundub, et see on võimatu, kuid see on tõsiasi. Noored said oma leiutise jaoks isegi autoriõiguse tunnistuse.

Eelised

Esimeseks eeliseks võib pidada õigustatult loovaks lähenemiseks. Lahendatud katse- ja veaülesanded võimaldavad teil vastust leida mõlema aju poolkera.

Tasub näidata, kuidas paadid ehitati. Kaevandused näitavad, kuidas sajandi jooksul on osa selle osa muutunud. Teadlased proovisid pidevalt midagi uut. Kui paat uppus, siis kustutati see vorm, kui see jääb veele jääma, siis võtke see arvesse. Seega lõpuks leiti kompromisslahendus.

Kui ülesanne ei ole liiga keeruline, siis võtab see meetod natuke aega. Mõnel tekkivatel probleemidel võib olla kümme valikut, millest üks või kaks osutuvad õigeks. Kuid kui me kaalume näiteks robootikaid, siis antud juhul ilma teiste uurimismeetodite kasutamiseta võib aastakümneid tõmmata ja tuua miljoneid valikuid.

Ülesannete eraldamine mitmesse tasandisse võimaldab hinnata, kui kiiresti ja võimalikult on lahendusotsing. See vähendab otsustamisaega. Ja keerukate ülesannete puhul saate katsetamise ja tõrke meetodit paralleelselt teistega kasutada.

Meetodi puudused

Tehnoloogia ja teaduse arenguga hakkas see meetod oma populaarsust kaotama.

Mõnedes piirkondades on lihtsalt mõttetu luua tuhandeid proove, et ühe objekti korraga muuta. Seepärast kasutatakse sageli teisi konkreetsetele teadmistele tuginevaid meetodeid. Selleks hakkas uurima asjade olemust, elementide omavahelist suhtlemist. Kasutati matemaatilisi arvutusi, teaduslikke põhjendusi, eksperimente ja varasemaid kogemusi.

Proovide ja vigade meetodit kasutatakse loovusena veel väga hästi. Kuid auto ehitamine sel viisil tundub juba loll ja ebaoluline. Seepärast on praeguse tsivilisatsiooni arengu tasemega täiesti vaja kasutada teisi meetodeid täppisteaduste alal.

Vaatlusalusel meetodil võib sageli probleemi kirjeldada paljusid täiesti ebaolulisi asju ega arvestada a priori olulisi asju. Näiteks penitsilliini (antibiootikumide) leiutaja väitis, et õige lähenemisviisi korral võib ravimit leiutada kahekümne aasta eest varem. See aitaks säästa suuri elusid.

Kompleksetes probleemides esineb sageli olukordi, kus küsimus ise on ühes teadmistevaldkonnas ja selle lahendus on täiesti erinev.

Uurija ei ole alati kindel, et vastus leidub üldse.

Proovide ja vigade meetodi autor

Kes on seda teadmistepagasi välja leidnud, me ei tea kunagi. Täpsemalt, me teame, et see oli selgelt leiutatav inimene, kes juhtis tõenäoliselt soovi oma elu parandada.

Iidsetel aegadel oli paljudes asjades üsna piiratud. See kõik leiutas seda meetodit. Sel ajal ei olnud füüsika, matemaatika, keemia ja teiste oluliste teaduste valdkonnas fundamentaalseid teadmisi. Seetõttu pidime tegutsema juhuslikult. Nii saadi tulekahju kiskjate kaitseks, toidu valmistamiseks ja kodusoojendamiseks. Relvad toidu saamiseks, paadid - jõgede liikumiseks. Kõik leiti, kui inimene põrkus raskustes. Kuid iga kord, kui probleem lahendati, on paranenud elukvaliteet.

On teada, et paljud teadlased kasutasid seda meetodit oma töös.

Kuid just selle meetodi kirjeldus ja aktiivne kasutus, mida me nägime füsioloogi Thorndike's XIX sajandi lõpus.

Uuring Thorndike

Proovide ja vigade meetodi näidet võib uurida teadlase-füsioloogi teadustöös. Ta pani loomadele erinevaid käitumuslikke eksperimente, pannes need erilistesse kastidesse.

Üks katsetest oli umbes järgmine. Kastis asuv kassi otsib väljapääsu. Karbil võib olla 1 varianti avamine: vedrust oli vaja vajutada ja uks lukus lahti. Loom kasutas mitmeid tegevusi (nn testid) ja enamik neist ei osutunud edukaks. Kass jäi karbisse. Kuid pärast mõningate valikuvõimaluste saamist suutis loom end vajutada ja vabaneda kastist. Niisiis, kassi sattus kassi aja jooksul meelde sündmuste arengu variante. Ja ma sain karbist välja lühema ajaga.

Thorndike tõestas, et meetod on õige ja kuigi tulemus ei ole lineaarne, kuid aja jooksul sarnaste toimingute kordamisega, jõuab lahendus peaaegu kohe.

Proovide ja vigade lahendamine

Sellest meetodist on palju näiteid, kuid tasub anda ühe väga huvitava.

Kahekümnenda sajandi algul elas Mikulin lennundusmüügi tuntud disainer. Selle aja jooksul oli magneti tõttu suur õhurõhk, see tähendab, et pärast mõnda lenduaega kadus säde. Põhjus on olnud palju katseid ja mõtteid, kuid vastus tekkis täiesti ootamatu olukorras.

Alexander Aleksandrovitš kohtus tänaval mehega silmaga. Sel hetkel tuli tema juurde ja arusaam, et ilma ühe silmaga mees näeb palju hullemat. Ta jagas seda tähelepanekut aviatoriga Utochkin. Kui teine magneeto paigaldati õhusõidukisse, langes lennukatastroofide arv oluliselt. Ja Utochkin maksis mõnda aega pärast iga soovituslikku lendu Mikulina raha eest.

Rakendades meetodit matemaatika valdkonnas

Kõige sagedamini kasutatakse koolides matemaatika katsete ja eksimuste meetodit loogilise mõtlemise arendamiseks ja valikute leidmise kiiruse kontrollimiseks. See võimaldab mitmekesistada õppeprotsessi ja mängu elemente.

Sageli leiate kooliuuringutesse ülesanded fraasiga "võrrandi lahendamine katse-eksituse teel". Sellisel juhul peate valima vastuse valikud. Kui õige vastus leitakse, on see lihtsalt praktiliselt tõestatud, see tähendab, et tehakse vajalikud arvutused. Lõpuks veendume, et see on ainus õige vastus.

Näide praktilistest probleemidest

Tavaliselt ilmneb klassi 5 matemaatika (viimastel väljaannetes) katse- ja viga meetod. Anna meile näide.

Tuleb nimetada, milliste külgede ristkülik võib olla. Eeldusel, et ala (S) = 32 cm ja perimeeter (P) = 24 cm.

Selle probleemi lahendamine: oletame, et ühe külje pikkus on 4. Nii on ühe külje pikkus sama.

Saadame järgmise võrrandi:

24 - 4 - 4 = 16

16 jaga 2 = 8

8 cm laius.

Kontrollime ala valemit kasutades. S = A * B = 8 * 4 = 32 sentimeetrit. Nagu näeme, on lahendus õige. Samuti saate arvutada perimeetri. Valemiga saadakse järgmine arvutus: P = 2 * (A + B) = 2 * (4 + 8) = 24.

Matemaatika puhul ei pruugi katse- ja veamudel alati lahendusi leida. Sageli võib kasutada sobivamaid meetodeid, kusjuures vähem aega kulutatakse. Kuid mõtlemise arendamiseks on see meetod iga õpetaja arsenalis olemas.

Leiutise probleemide lahendamise teooria

TRIZis peetakse katsetamise ja vea meetodit üheks kõige ebaefektiivsemaks. Kui inimene satub talle ebatavalises raskes olukorras, on pistelised juhud tõenäoliselt viljakad. Võite kulutada palju aega ja selle tulemusel ei õnnestu. Leiutise probleemide lahendamise teooria põhineb juba teadaolevatel regulatsioonidel ja tavaliselt kasutatakse teisi kognitsiooni meetodeid. Tihti kasutatakse TRIZi laste kasvatamisel, muutes selle protsessi lapse jaoks huvitavaks ja põnevaks.

Järeldused

Olles seda meetodit kaalunud, võime kindlalt öelda, et see on üsna huvitav. Puudustest hoolimata kasutatakse seda tihti loominguliste probleemide lahendamisel.

Siiski ei võimalda see alati soovitud tulemust saavutada. Kunagi teadlane ei tea, millal otsimine peatada, või võib-olla tasub teha paar täiendavaid jõupingutusi ja tekib hiilgav leiutis. Samuti pole selge, kui palju aega kulutatakse.

Kui otsustate seda meetodit probleemi lahendamiseks kasutada, peaksite mõistma, et vastus võib mõnikord olla täiesti ootamatu ala. Kuid see võimaldab teil otsida erinevatest vaatenurkadest. Võibolla peate visandama paar tosinat variatsiooni ja võib-olla tuhandeid. Kuid ainult järjekindlus ja usu edu toovad soovitud tulemuse.

Mõnikord kasutatakse seda meetodit täiendava meetodina. Näiteks otsingu kitsendamise algusjärgus. Või siis, kui uuring viidi läbi mitmel viisil ja läks sulgemiseni. Sellisel juhul võimaldab meetodi loominguline komponent probleemile kompromisslahenduse leida.

Proovivõtu meetodit kasutatakse sageli pedagoogilises tegevuses. See võimaldab lastel leida oma lahendusi erinevates eluoludes oma kogemuse põhjal. See õpetab neid mäletama ühiskondlikus korras sobivad käitumisviisid.

Kunstnikud kasutavad seda meetodit inspiratsiooni leidmiseks.

Probleemide lahendamisel on see meetod väärt igapäevaelus proovida . Võibolla näivad mõned asjad teile teistmoodi.