Kolb tsükli kirjeldus, põhimõtted ja näited tõhususe

Kolb tsükli nimetatakse üks mudelid, mida kasutatakse õppeprotsessi täiskasvanute (koolitus, kursused, koolid). Nimi David Kolb, spetsialist psühholoogilisi aspekte koolitus, see sai tuntuks tänu tõhusust ja tulemuslikkust mudeli väljatöötatud teda.

Teoreetiline alus metoodikad

D. Kolb Arvatakse, et õppimine kui protsess on tsükli või mingi spiraal, ja selle põhikomponendid nimetatakse kogunemine isiklikke kogemusi täiendavaks aruteluks ja peegeldus ning selle tulemusena meetmeid.

Sammud, et üliõpilane läbib kord Kolb isikutele:

1. Algtase: juuresolekul isiku otsene, eriline kogemus asja, mida ta kavatseb uurida.
2. Etapp peegeldus või vaimse tähelepanekud: siin õppija peaks kaaluma ja analüüsida teadmisi, et ta valdab.
3. Meetod üksikjuhul abstraktne mõiste või mudel: etappi üldistades saadud informatsiooni (kogemus) ja reguleeritust mudeli järgi. Kava kohaselt pirn, seekord treeningut või väljaõpe on ette nähtud, et genereerida ideid, suhete loomisel ja lisades uut teavet, kuidas asjad töötavad (umbes seaduste erialal).
4. Stage aktiivse katse: lõplik element klassi muutub vaadata, kuidas kavandatud mudel või mõiste hõlmab teatud olukordades. Selle tulemusena üliõpilane moodustatud täiesti uus kogemus. Edasine on võimalik jälgida tsükli lõpp.

Kolb tsüklit: kasu ja kohaldamise mudelid

Kirjeldatud meetodil õpetamise peetakse üheks kõige tõhusam ja mitmekülgne. Mis on huvitav on see, et Kolb mudel saab läheneda peaaegu igaüks, sest see põhineb mida õpilane juba teab. See on põhjus, miks selle kasutamine on nii tõhus.

See meetod süstematiseerimine kutsetegevuse ja akadeemilisi teadmisi ja oskusi, mida suured ettevõtted üle maailma. Kolb tsükli kasutada isikliku kasvu või õpetajate koolitusi koolitajatele, mis võimaldab töötajatel kasutada oma potentsiaali võimalikult täielikult, samuti aktiveerida peidetud funktsioone ja võimalusi.

Spetsiifilisi omadusi õpetamine täisealistele

Erinevalt pedagoogika eripärast lapse meelt nii õppimise, andragoogika - teaduse, kuidas peaksid õpetajad ja koolitajad töötavad vanemad inimesed. Kolb tsükli puhul kasutatakse aluspõhimõtted andragoogika.

Autasud "täiskasvanud õppija" muutub juuresolekul püsiv motivatsiooni koolitust, õppimise ja enesearenduse. See ei ole üllatav, sest paljud töötavad inimesed või ärimehed on hästi teadlik, et uus kogemus aitab neil tõhusamalt leida lahendusi professionaalse ja isikliku probleemidega.

Lisaks, viidates oma kogemusi, selline isik on kasulik mitte ainult endale, vaid ka teistele grupi liikmetele. Side ja infovahetus rikastab kogemust igaüks neist.

Tõukur D. Kolb optimeerimise mudeli

Laialt levinud Kolb tsükli on välja töötatud ja rafineeritud Rootsi erikoolituse Klas Mellanderom. Tema tsükkel on veidi erinev ning hõlmab selliseid komponente:

• Motivation (vastuvõtlikkuse määr ja psühholoogiline valmisolek).
• Teave (haridus teavet teisendatud faktid ja andmed).
• Töötlemine (teabe ümberkujundamiseks mõistmist ja kogemusi).
• Generation terminalid (ringlussevõtt teadlikkust ja teadmisi teadmisi).
• Kasutades (praktilise kohaldamise teadmisi, oskusi ja hoiakuid moodustumine).
• tagasiside tegur (tulemuste hindamine, nende optimeerimine ja uute mõtteviiside).

See mudel maksab rohkem tähelepanu protsessi konverteeriva saadud teavet õppimise õppejõu või koolitajana oskusi, mida kasutatakse korduvalt tulevikus.

Pirn koolitustsükli: struktuur klasside

Mudel, mis võimaldab tõhusalt harida täiskasvanud on leidnud rakenduse valdkonnas personalijuhtimise. Enamik koolitusi, mille eesmärk on parandada kvalifikatsiooni taset või koolitust uusi oskusi, ehitatud järgmiselt:

1. 10% pikkusest õppeprotsessi: kindlaks motivatsiooni Praegu argument väärtus käigus (actualization määr). Selline kanne võimaldab huvitatud õpilastel keskenduda oma tähelepanu teema koolituse, samuti näitavad vajadust või materjali esitatakse. Korralikult läbi esimese etapi määrab suures edu hariduses üldiselt. Motivation võib moodustuda abiga juhul uuringuid problematization, kutsub harjutusi osalejad näitavad, et neil ei ole kogemusi ja oskusi konkreetses olukorras nõutava. See on oluline vahend, mis pakub tsükli Kolb. Näitena võib tuua järgmise: koolituse äri kommunikatsiooni ja läbirääkimiste treener tahtlikult tekitada konflikti olukorras osalejate vahel, näidates neile, kuidas täiustada oma suhtlemisoskust ja võimet analüüsida mitte-märguannetele vestluskaaslase.
2. 20% koolituse: konsolideerimiseks ja protsessi kordamist, mida on juba uuritud klassi. See osa koolitusest võimaldab publik ühtlaseks loogiline oskusi struktuuri struktureerimata andmeid.
3. 50% õppeprotsessi: tarne ja selgitus uut teavet. See etapp on kõige olulisem, sest õpilased omandada uusi oskusi, teadmisi ja tehnikaid, mis on vajalikud nende eesmärkide saavutamiseks seatud alguses koolituse.
4. 10% ajast: töö hindamisel. Siin treener hindab kraadi ja täielikkust omandatud teadmisi osalejatele. Hindamisprotsessis õpetaja peaks põhinema põhimõtete selguse, õigluse ja objektiivsuse. Ainult sel viisil on võimalik stimuleerida hindamise publiku edasiseks uurimiseks. Hinnanguid ei ole panna treener, seda saab teha iga õpilase või meeskond.
5. 10% koolituse: järeldused. See on etapp, mille treener saab teavet õpilased (tagasisidet, kommentaare, ettepanekuid olukorra parandamiseks õppeprotsessi). Lõplik ülesanne õpetaja võib nimetada teket publiku motivatsiooni edasiseks sõltumatu uuringu materjali.

Kohanemine mudeli laste õpetamiseks

Et kasutada seda mudelit, õpilased peavad olema minimaalne oskusi mis tahes valdkonnas ja on soov arendada. Kuna lapsed on tavaliselt õpetatakse "nullist" protsessi pedagoogika harva kasutatavate Kolb tsükli. Näide lasteaiamaksuvõlad võivad olla järgmised:

1. Demonstreerimine ilus käsitöö savi.
2. Apellatsioon asjaolule, et lapsed suudavad teha seda materjali.
3. Illustratsioon tootmine algoritm käsitöö.
4. Võrreldes tööde, nende hindamist.
5. Küsimused õpetaja, et lapsed meeldis see.

Peamised ohtudena koolitajate ja õpetajate kasutades Kolb tsükli, muutub see suur risk motiveeriv ning vähendada võimalust ise töötajad ja üliõpilased (kui omandatud käigus kogemusi öeldes ebaõnnestunud). Sel põhjusel treener peab olema väga kannatlik ja ettevaatlik. Selle meetodi kasutamine, peate teadma reegleid kriitika ja jälgida tagasisidet.