Laste kõnearengu varajase diagnoosimise vajaduse kohta

NDP varajane diagnoosimine (neuropsühhiaalne areng) , et õigeaegselt tuvastada ontogeneesi kõrvalekaldeid, võimaldab tuvastada ja täielikult või osaliselt ennetada ebasoodsaid arenguvõimalusi.

Väikelaste arengutendentside tuvastamine võimaldab õigeaegselt alustada korrektset tööd, mille eesmärk on ennetada ja ennetada vaimseid häireid, eriti kõnepatoloogiaid.

Kõne ei ole inimese sisemine võime, see moodustub järk-järgult, on tihedalt seotud ajukoorte küpsuse astmega, piisava kuulmise, nägemise, lõhna ja puudutusega. Erilist rolli kõne kujundamisel mängivad kõne- ja translatsioonanalüsaatorid.

Seega alates imiku vanusest. Vaja on uurida lapsi kõigis arenguvaldkondades (motoorsete oskuste (üldine ja alaealine), oskuste, sensoorsete (kuulmis- ja visuaalsete reaktsioonide), emotsioonide, mängude, ekspressiivsete ja ekspressiivsete kõnede, kõnesünteesi ja kõnesünteesi spasmide kohta).

Varasema diagnoosi probleemi meie riigis töötasid professor N. M. Shchelovanov, E. L. Frukht, K.L.Pechora, G.V. Pantyukhin, professor NMAksyuta. Varasema neuropsühhiaalse arengu diagnoosimise indikaatorid ja meetodid , mille nad on RMAPO raamistiku raames välja töötanud, on rahvusvahelistele kaalutlustele sobivad. Need arendustegevuse testimise ja hindamise meetodid võimaldavad tuvastada esialgseid kõrvalekaldeid nii varakult kui võimalik. Esimeste elupäevadest moodustumise juhtimine on suunatud aeglaste laste arengule õigeaegseks korrigeerimiseks, vältides võimalikke rünnakuid tulevikus.

Tema kirjanduses professor R. E. Levina kirjutas, et "kõne on inimese kõige keerukam vaimne funktsioon . Selle moodustamine hõlmab mitmesuguseid väga erinevaid psühhofüsioloogilisi protsesse. " Järelikult vajavad kõneside rikkumised tõsist, pädevust, sügavat ja põhjalikku tööd nende parandamiseks.

Kõigi kõnehäirete ületamise töö edukuse keskmes on arvukad sise- ja välismaiste spetsialistide uuringud, mis näitavad areneva laste aju suurte kompenseerimisvõimaluste ning kõne-ravi korrigeerimise viise ja meetodeid. Pavlov kirjutas: "Kesknärvisüsteemi äärmuslik plastsus ja selle piiramatud kompenseerivad võimalused rõhutasid:" Miski ei jää püsivaks, kangekaelseks, kuid seda on alati võimalik saavutada, muutudes paremaks, kui rakendatakse ainult sobivaid tingimusi. "

Parandus-logopeedilise töö efektiivsus pannakse lapse ja tema vanematega tutvumise kõige esimeses etapis: anamneesiandmete kogumine ja eksam. Selles etapis on kasutatavad meetodid GA Kash, MF Fomicheva, GV Chirkina, LN Efimenkova ja teised.

Optimaalsete tulemuste saavutamiseks on vajalik kasutada nii traditsioonilisi kui ka uusimaid parandusmeetodeid.

Nende autorid on juba mainitud eksperdid, kõneteraapia teooria ja praktika klassikad, samuti BM Grinshpun, G.K. Vorobjov, N.Zhukov, E.Mastyukova, T.Tumanova, N.A.Cheveleva , SN Shakhovskaya ja teised.

Varajase diagnoosimise ja kõrvalekallete korrigeerimise arendamist teostavad lapsehoidjad kõnepraktikaid ja defektooteid. Polikliinilistes tingimustes on kahjuks vastsündinu lapsega loomaarsti vastuvõtuga tegemist väga harva. See sõltub vanemate teadlikkusest vajadusest varakult külastada logopeedi ja spetsialistide valmisolekut ise. Enamikul juhtudel peetakse vajalikuks loogeoptilist uurimist, alustades kolmest või enamast aastast. Selline suhtumine ei põhjusta negatiivseid tagajärgi, kui laps normaalselt areneb. Kuigi pädev moodustamine selle moodustamisel, teadmised tugevamast ja nõrgematest võimetest võimaldavad tulevase isiksuse kujunemist ühtlustada. Kuid lastele, kellel on kõrvalekalded arengus, on parandusmeetmete varane algus väga oluline. Näiteks on elu esimestel kuudel eriti olulised emotsionaalsed reaktsioonid ja sensoorne haridus (kuulmis-visuaalne ja kombineeritud). Senssionaalsed funktsioonid arenevad tihedalt seotud motoorsete oskustega, moodustades seeläbi sensimotoorseid käitumisi, mis on lapse vaimse arengu alus. Sama oluline on ka eelkõne ja kõnesünteesi arendamine. Kõneaegsete kõneaegade oskuste õigeaegne ilmumine: gukaniya, jalutuskäik, lapsimine määrab oma kõneperioodi täieliku arengu.

Imiku vanus on tähtis ka tähelepanelikult jälgida, sest seda aega iseloomustab kõige tihedamini arenev arengutase: esimesel eluaastal on abitu jõudnud vastsündinute püstuvus, jalutuskäik, subjektiivse manipuleeriva tegevuse algus, temast arutatava kõne mõistmine hakkab rääkima esimesi liblikõnu. Sel perioodil algab kõne kõige tähtsama funktsiooni - kommunikatiivne - kujunemine. Esimesel eluaastal on kujunenud lapse täiendõppe eeltingimused.

Täiskasvanud peavad teadma laste normaalse neuropsühhiaalse arengu etappe ja eriti kõne moodustamise optimaalset kiirust, et luua kõige soodsamad tingimused arenguks. Ja vajadusel alustage parandusmeetmete õigeaegset rakendamist.

Sellest tulenevalt peaks professionaalne lähenemine lapse neuropsühhiaalse arengu taseme kindlaksmääramiseks olema väga varases eas, st Tema sünnist.