Laste kooli valmisoleku kindlaksmääramine: kas tasub oodata kuni 7 aastat?

Vaidlused nende vahel, kes usuvad, et 6-aastaseks saamiseks on parem laps koolitada ja need, kellel on seisukoht, et parem on oodata kuni 7-aastased, on igavesed. Sellepärast on oluline, et vanemad mõistaksid intuitiivselt, et armastatud lapsele on aeg avastada suurepärase koolimaailma kõik oma rõõmud ja raskused. Võib-olla on parem oodata veidi kauem? Laste valmisolek koolis on palju tegureid.

Psühholoogiline, emotsionaalne ja sotsiaalne valmisolek koolis

Esiteks on loomulikult nn sotsiaalse arengu tegurid. Mida see tähendab? Kool on tõepoolest valmis sellel lapsel, kellel on teatud silmapiir, teadmised ümbritsevast maailmast, oskab meeles pidada, määratleda ja võrrelda. On oluline, et laps kõneles juba hästi ja oleks võinud sõnastada oma mõtteid. Eriti tähtis on võime oma käitumist kontrollida.

Laste emotsionaalne valmisolek kooli suuresti sõltub võimest hoolikalt tegeleda mõnede lastega seotud asjadega, ei ole liiga huvitav. Sõna mõttes võime mõista sõna "peab" tähendust.

Laste sotsiaal-kommunikatiivne valmisolek koolis sõltub nii suutlikkusest suhelda oma eakaaslastega, kontakti loomiseks, suhete loomiseks, kui ka võime suhelda täiskasvanutega (mitte ilma viisakusega, vanurite autoriteedi mõistmine).

Ja lõpuks on üks tähtsamaid tegureid, mis määravad laste valmisoleku kooliks, ... soov lapse sinna minna.

J.Chapi minikatse

Selleks, et määrata, kas teie laps on kooli valmis, võite kasutada Ameerika lapse psühholoog J. Chapey välja töötatud minitesti. Siin on selle peamised küsimused.

Lapse põhikogemused

• Lapsel peaks olema mõned huvid;
• Peate lugema vähemalt paar raamatut;
• Vähemalt kord laps peaks külastama muuseumi, loomaaeda või raamatukogu;
• Sa peaksid oma lapsega regulaarselt külastama avalikke kohti: posti, poode, panku jne

Füüsiline areng

• Lapsel ei tohiks olla kuulmisprobleeme;
• On oluline, et enne kooli määratakse kindlaks kõik võimalikud nägemishäired (vajadusel prillid välja kirjutatakse);
• Poiss peaks saama minna ja ronida trepid ise, mängida palliga;
• Soovitav on, et laps saaks ühes kohas mõnda aega mõnda aega vaikida.

Kõne väljatöötamine

• Laps kindlalt kutsub tema ümbritsevaid objekte;
• Ta suudab määratleda reaalsuse objekte ja selgitada nende eesmärki;
• On väga hea, kui laps saab kosmoses olevate asjade seisundit kindlaks määrata (voodi kohal, puu all jne);
• Lapsel peaks olema hea diktsioon;
• Ta peab suutma ehitada vähemalt esialgse loo.

Emotsionaalne areng

• Laps peaks käsitlema ideed koolisõidust positiivselt (nagu tõepoolest kogu maailm);
• Kergesti muudab tegevuse olemust;
• Laste psühholoogiline valmisolek kooli sõltub ka sellest, kas laps mängib rahulikult (ja tajub kahjustusi) mängudes, kus esineb konkurentsiolukord;
• Poiss on kindel oma võimetes.

Kognitiivne areng

• Laps leiab objektide erinevusi ja sarnasusi;
• Oskab eristada tähestikku;
• Lihtsalt mäletab uusi numbreid ja sõnu, näidatud pilte;
• Võimalik koostada piltest storyline;
• Hea on, kui laps saab oma loendis lugu edasi anda, säilitades maatükkide jooni.

Teatis

• Laps saab juba alustatud mänguga ühineda;
• Ta teab, kuidas kuulata hoolikalt, katkestamata tema sõnavõtjat;
• Ootama oma kätt, kui vaja.

Kui teil on kahtlusi rohkem kui 20% kaupade kohta - kõige tõenäolisemalt pole hetkel lastel täielikku valmisolekut koolis õppida ja parem on oodata selle hetkega. Alternatiivina alustage intensiivselt järelejõudmiseks.