Mida saab seostada hariduslike elektrooniliste vahenditega? Elektrooniliste haridusressursside kasutamine haridusprotsessis

Praegu on võrdselt populaarsed nii trükitud kui ka elektroonilised haridusalased ressursid. Kuid kui need on piisavalt pikad, siis viimane ilmus suhteliselt hiljuti. Elektrooniliste õppematerjalide kasutamine sõltub tänapäeva maailma vajadustest, infotehnoloogia intensiivsest arengust. Tänapäeval kasutatakse arvutit kasutades mitmeid koolitusprogramme. Mida saab seostada hariduslike elektrooniliste vahenditega? Vastus sellele küsimusele on artiklis.

Üldised karakteristikud

Elektroonilist ressurssi nimetatakse digitaalseks ressursiks. Selle kasutamiseks on vajalikud BT vahendid. Üldiselt hõlmab see aine sisu, struktuuri ja metaandmeid. Esimesed kaks elementi moodustavad sisu. Metaandmed on teave, mis iseloomustab ressursi sisu ja struktuuri. See võib sisaldada teavet, tarkvara, mis on vajalik arendamiseks ja järgnevaks rakendamiseks. Materjali sisu sisu, struktuur ja meetodid määratakse sõltuvalt selle funktsionaalsest eesmärgist ja spetsiifilise teabe ja haridussüsteemi spetsiifilisusest.

Eripära

Sisu on elektroonilise ressursi alus. Metaandmed sisaldavad standarditud teavet, mis on vajalik selle otsinguks. Kõik, mida võib seostada elektrooniliste ressursside, infoteenuste, tehnoloogiate ja tööriistadega, mis on loodud riist- ja tarkvaraplatvormil, moodustavad automaatselt koolituse süsteemi. Sisu tuleb redigeerida ja avaldada ning see peab sisaldama väljundandmeid. Seda levitatakse muutmata kujul ja seda nimetatakse digitaalseks väljaandeks.

Klassifikatsioon

Mida saab seostada hariduslike elektrooniliste vahenditega? Sisu saab mitmesuguseid digitaalsel kujul loodud väljaandeid. See võib olla:

1. Õpikud . Need sisaldavad konkreetse distsipliini, selle osade ja sektsiooni süstemaatilist esitust, mis vastab vastuvõetud õppekavale. Sellised elektroonilised õppematerjalid tuleks ametlikult heaks kiita ja lubada neid kasutada.
2. Õpetamisvahendid. Need väljaanded sisaldavad materjale, mis kirjeldavad distsipliinide, nende osade või osade õpetamise ja õppimise meetodeid.
3. Haridus- ja visuaalsed abivahendid. Need elektroonilised haridusressursid sisaldavad tavaliselt illustratsioone ja muid visuaalseid materjale.
4. Enesõpetajad . Need on mõeldud materjali iseseisvaks uurimiseks.
5. Töötoad . Sellised väljaanded sisaldavad praktilisi ülesandeid, mis aitavad õppida materjali.

Täpsemalt

Mitte kõik, mida võib seostada haridusalaste elektrooniliste vahenditega, on määratletud riiklikes standardites. Näiteks GOST ei näe ette automatiseeritud kursusi ja arvutiõppeprogramme. Vahepeal peetakse neid ka elektroonilisteks haridusressurssideks. Koolitusprogramm reeglina esitatakse antud teema uurimiseks mõeldud materjali süstematiseeritud esitluse vormis. See sisaldab illustreerivaid (multimeedia kaasa arvatud), tekstimaterjali, juhtimisülesandeid, hüperlinke. Arvutiprogramme kasutatakse nii iseõppimiseks kui ka õpetaja abistamiseks. Nad aitavad mitte ainult omandada teoreetilisi teadmisi, vaid ka anda praktilisi oskusi. Mitmed distsipliini teemad hõlmavad arvutiprogrammid ühendatakse automatiseeritud kursusteks. Oma sisuliselt toimivad nad elektrooniliste ja metoodiliste kompleksidena.

Väljaannete tüübid

Kõik, mida võib seostada hariduslike elektrooniliste vahenditega, jagatakse sõltumatuteks ja tuletisinstrumentideks. Esimesed on esialgu digitaalsel kujul loodud. Tuletisinstrumentide väljaande baas või koosseis kasutab trükitud materjale. Koolitusmaterjali võib esialgu luua paberkandjal ja seejärel edastada digitaalset vormingut muutmata. Sel juhul räägime trükise väljaande elektroonilisest koopiast.

Levitamise tingimused

Kõik, mis on seotud haridusalaste elektrooniliste vahenditega, antakse kasutajatele mitmel viisil. Näiteks on olemas kohalikud digitaalsed väljaanded. Neid levitatakse masinloetaval vahetataval kandjal või failidel, mida kasutatakse eriseadmetes. Võrgus levitamiseks on olemas digitaalsed materjalid. Neid hostitatakse serverites. Juurdepääs sellistele ressurssidele toimub info- ja telekommunikatsioonivõrkude kaudu. Praegu luuakse kompleksse levitamise digitaalsed materjalid.

Koostöö režiim

Elektroonilised õppevahendid haridusprotsessis võivad olla deterministlikud. Juurdepääsu järjekord määrab autor või tootja. Kasutaja ei saa reegleid muuta. Samuti on interaktiivsed materjalid. Koostoime nendega määrab kasutaja algoritmide põhjal, mille on esitanud tootja / autor.

Struktuur

Kooli elektroonilised õppevahendid, mis sisaldavad omavahel seotud sisu ja on mõeldud koolituse läbiviimiseks kollektiivseks kasutamiseks, moodustavad haridus- ja metoodika kompleksi. Selle struktuuri ja sisu määrab kindlaks programmide omadused ja nõuded, normatiivsete ja metoodiliste dokumentide sätted. Haridus-metoodilisi komplekse kasutatakse eraldi õppemoodulite, distsipliinide õppimiseks ja kogu koolitusprotsessi realiseerimiseks tervikuna.

Oluline hetk

Iga elektrooniline elektrooniline väljaanne, sealhulgas hariduslikuks otstarbeks mõeldud väljaanne, peab läbima kunstilise, teadusliku, tehnilise ja kirjandusliku toimetamise, eksami ja läbivaatamise. Nende protseduuride tulemuste põhjal antakse talle ametlik tempel, mille kohaselt määratakse taotluse liik ja tase. Lisaks peab väljaandel olema seade vastavalt GOST R 7.0.83-2012 ja GOST 7.60-2003. Töödeldud sisu ei kuulu ametlikule digitaalsele haridusressursile.

Väljund

Need sisaldavad infokogumikku tekstivormis. Väljundit ise iseloomustab otseselt avaldamine ise. Need on mõeldud ressursi, bibliograafilise töötlemise, kasutajate teavitamise ja statistilise arvestuse ainulaadsuse tuvastamiseks. Selle teabe asukoht ja koosseis sõltub digitaalse väljaande tüübist, disainist, levitamismeetodist ja füüsilise meedia arvust. Väljundandmete paigutamine toimub põhi- ja lisa pealkirjadega. Need on omavahel seotud üleminekutega. Kõige olulisem teave asetatakse põhiekraanile, lisateabe saamiseks on tegemist üleliigse ja lõpliku teabega. Samuti võib olla ekraanisäästja. See on töö põhieesmärgi staatiline või dünaamiline kujutis, mis on koostatud heli või visuaalsete vahendite abil, graafiliste elementidega tekst. Põhiekraan täidab seega trükise väljaande tiitellehe (katte) funktsiooni ja täiendav - selle tagakülg. Väljund peaks olema teksti kujul ja kättesaadav olenemata sellest, kuidas ressurssi kasutatakse. Need on valmistatud vastavalt GOST R 7.0.83-2012.

Teabe sisu

Täiendava ekraani väljundandmed sisaldavad järgmist teavet:

1. Andmete hulk MB-s.
2. Video- ja helifragmentide kestus.
3. Väljaande komplektid (vedajate arv, saatedokumentide olemasolu jne).
4. Protsessori nõuded (kella sagedus, tüüp), tasuta ja operatiivmälu, operaatori, akustilise ja videosüsteemi süsteem, välisseadmed, lisatarkvara.

Võrguressursi miinimumnõuete hulka kuuluvad ka brauseri andmed (versioon ja tüüp), Interneti-ühenduse kiirus, lisandmoodulid.

Võtmeelemendid

Elektroonilise väljaõppe peamine materjal, mis sõltub programmi struktuurist ja eesmärgist, võib koosneda mitmest komponendist: osadest, peatükkidest, lõigudest, lõigetest jms. Raam (ekraanileht) toimib põhielemendina. See on väljaandes sisalduva sisu adresseeritav osa loogiliselt lõpetatud teabe või kontrolliva struktuuriüksuse kujul. Iga kaader sisaldab elementide loendit, millel on teatud omaduste komplekt. Lehe skripti aluseks on komponendid, määratakse ressursit tõlgi toimingute järjekord ja järjestus täitmise ajal. Omadused määravad täitmise järjekorra, raami asukoha ja oleku. Kõikidel lehtedel on seerianumbrid.

Tehnoloogilised hetked

Üldiselt saab tavalistes kontoriprogrammides luua lihtsamaid elektroonilisi ressursse - õpikuid, eneseabi raamatuid, käsiraamatuid. Need on näiteks teksti- ja graafikud, kirjastussüsteemid ja nii edasi. Loomise käigus rakendatakse kõikidest allikatest laetud fragmente hüperlinke ja paigutusi. Paljundamine on võimalik ka kontoriprogrammide abil. Reeglina kasutatakse selliseid ressursse isiklikel eesmärkidel. Mis puudutab õpetaja nõutavaid trükiseid, siis on neil vaja spetsiaalset metoodilist materjali, keerukamaid programme ja algoritme nende loomiseks.