Mis on teema arenev keskkond? Teema arenev keskkond koolieelses

Teema arenev keskkond - objektide kogum materjali milline lapse arengu ja ühiskondlike meedia pakkuda erinevaid õpilaste aktiivsust. See on vajalik selleks, et võimaldada lastel kasvada ja täielikult tundma maailmas, mis suudab suhelda nendega ja õppida sõltumatust.

Mõiste objekti arenev keskkond

See soodustab enesekindlust, algatusvõimet ja annab lastele võimaluse realiseerida võimed, mis neil on. Teema arenev keskkond parandab kogemus emotsionaalne ja praktiline lapse suhtlemist teistega, samuti aidata tõsta kognitiivse aktiivsuse rühma lapsed.

Koosneb:

• suur mänguväljak;
• mängida seadmed;
• mänguasjad;
• eri liiki mängude atribuutika;
• mängimine materjale.

Need vahendid peaksid olema eraldi tuba, saalis või õues lasteaia.

Kuidas luua arenev keskkond?

Selle etapi käigus tuleb meeles pidada, et teema arenev keskkond peaks koht hariduse arengule, harimine, stimuleeriva ja kommunikatiivne funktsioone. Peamine ülesanne on püüda suurendada sõltumatust ja algatus lapse. Selline keskkond peaks olema avar ja meeldiv lastele, kohtuda nende vajadustele ja huvidele. Oluline on ka toodete konstruktsiooni ja nende vorm: nad peaksid keskenduma ohutuse ja eakohaseid koolieelikud.

Loomine teema arendamise keskkond hõlmab oluline aspekt: muutuv elementide kujundusest, samuti kohtade jaotust igas rühmas eksperimentaalset tegevust lastele. Alusel värvipaleti peaks sisaldama soojades pastelsetes toonides päevavalgele ja atmosfääri ei "pressitud" kohta kinnipeetavat.

Seoses teema arenev keskkond rühma, siis peab see olema muutub sõltuvalt laste vanusest, nende omadusi, koolituse ajal ja muidugi õppeprogrammi.

Arendamine objekti-ruumilise keskkonna peaks olema avatud, seda korrigeeritakse ja arengut, ei ole suletud süsteem. Noh, kui see on regulaarselt ajakohastatud ja vastab praegustele vajadustele lastele. Igal juhul ja erinevates olukordades, ruumi ümber lapsed tuleks täiendada ja ajakohastada vastavalt nõuetele teatud vanuses õpilase.

Selle põhjal luues selles keskkonnas kõigile vanuserühmadele koolieelsete peab arvestama psühholoogilised tegurid vastastikmõju liikmed haridus- ja koolituse protsessis, ja üldine atmosfäär, sealhulgas disaini koolieelsete asutuste.

Põhimõte positsiooni interaktsiooni

See põhineb organisatsiooni ruumi suhtlemiseks lapsevanemate ja õpetajate vahel lastega. Pigem tuntud on asjaolu, et konfidentsiaalset kõnelusi ja avatud suhtlemine täiskasvanud lapsed põhineb põhimõttel ruumiline kommunikatsioon "näost näkku". Asjakohased suhtes arenev keskkond annab võimaluse läheneda ja võrdsustada positsiooni lastele ja täiskasvanutele. Oleks asjakohane kasutada erinevaid mööbli, nimelt nurgad, poodiumikohta ja slaidid.

toimeaine

See annab võimaluse ühiselt osaleda täiskasvanute ja laste luua keskkonnaküsimused keskkonna, mis on lihtne muuta ja muutusi. On võimalik varustada rühma ruumi seminaride, keskused liiva ja veega, kasutades ekraani.

Ajal ühistegevuse korraldamisel vaja valida materjale, mis on võime aktiveerida kognitiivsed tegevust. Need võivad olla tehnilisi seadmeid, magnetid, mänguasjad, luubid, vedrud, keeduklaasid, mudelid, kaalud ja pakkuda erinevaid looduslikke materjale eksperimenteerimise ja õppimist.

Stabiilsuse põhimõtte, agility

See põhimõte aitab luua tingimusi, mis on lubatud muuta vastavalt meeleolule, eelistusi ja võimalusi lastele. Vajalik mängu tuba erinevatele vanuserühmadele ja lastele tuleb luua stabiilsuse tsoon.

Tuleb korralikult varustatud arendada objekti-ruumilise keskkonna. DOW tuleb hoolitseda, et on laos mänguasjad, mööbel, mahutid, poodiumikohta vaba ja kokkupandav disain. See ruum peaks olema täis erinevaid esemeid, samuti võttes palju ruumi. Saate luua temaatilisi valdkondi, panna pehme mööbli ja muuta see osa mängust.

Põhimõte paindlik tsoneerimine ja liitmise

Me peame ehitama mittekattuvaks tegevusvaldkondades ning annavad lastele võimaluse teha erinevaid asju samal ajal, ja ei häiri üksteist. Nad võivad kergesti saada segane ja ei ole alati piisavalt keskenduda oma tegevuse.

Õpilased teaduskondade alushariduse ei ole alati selgelt mõista, mis sisaldab teema arenev keskkond. Esitlus, mis toimub sageli Dow - parim viis näidata tulevastele õpetajatele mängida keskused ja erinevates valdkondades (teater, keel ja kirjaoskus, sport, eksperimenteerimise ja teadustöö, side, konstruktsioon ja mängud), mis võimaldavad lastel liituda, kui nad Meil on ühised huvid. Samuti koolieelikud vajavad koht puhkamiseks ja üksindus.

soolise põhimõte

Teema arenev keskkond koolieelses annab lastele võimaluse väljendada end vastavalt oma võimetele. Selleks, asjakohane on materjalid, mis võtab arvesse kõigi huvides lastele. Nad peaksid olema informatiivne ja meelelahutuslik ja poistele ja tüdrukutele. See võib olla mäng, mõned tööriistad erinevaid loomingulisi töid. Tüdrukud vajavad teemad, mis arendavad oma naiselikkust ja poisid - mis põhjustavad "vaimus mees" neid.

Ühendamise põhimõttest erinevate elementide

Sel juhul on esteetiline väärtus organisatsiooni keskkonnale. Igaüks teab, et peamine info on tajutav mees nägemuses. Seega on käesolevas arenev keskkond koolieelses väärib tõsist tähelepanu, ja see tuleks pöörata piisavalt tähelepanu.

Kõne arendab rühma keskkond

Klassid sedalaadi tuleks läbi ruumi, et laps võib muuta oma seisukohta. Enamik sellest mängutuba peaks olema pehme kattega, kuhu soovite mööblit. Võite korraldada erinevaid mänge oma lugu, kus sa pead mängima abiga täiskasvanutele.

Teema arenev keskkond rühma tuleks ette näha neid mänge: neid saab ladustada erilistel raamidel või kastid, mis on saadaval lastele. Töötades lastel ja keskeas, on vaja pöörata piisavat tähelepanu tööriistu ja materjale, mis on seotud arengu sõnavara.

terviklik meetmete

Kuna tänapäeva ühiskonnas on palju muudatusi, nii majandusliku ja sotsiaalse, valdkonnakesksete arenev keskkond peaks põhinema hariduse ja seetõttu vajadust suurendada ja selle kvaliteedi nõuetele. Selle probleemi lahendamiseks on vaja rakendada terviklikke meetmeid. Teema arenev keskkond koolieelses koosneb erinevatest elementidest, millest igaüks täidab oma funktsionaalse rolli.

Selleks, et saavutada tulemus koolieelsete vaja luua teatud tingimustel ja parandada süsteemi kogu õppeprotsessi. Sealhulgas vajadust korraldada hea keskkonna arendamine laste tegevusi. Arendamine objekti-ruumiline keskkond erineda ühe suure mööndusega - pedagoogilist tuge laste tegevust.

Kuidas luua arenev keskkond kodus?

Aluseks põhimõtted vahekaugus peab olema, aktiivsus, stabiilsus, loovus, paindlik tsoneerimine, mugavusega, sõltumatuse ja läbipaistvuse. Laps saab täielikult välja arendada kodus, on vaja korraldada loomise suhtes arenev keskkond ja pakkuda sobivates kohtades.

See aitab arendada kõne ja füüsilist arengut, õpetades matemaatika. On vaja pöörata tähelepanu objekti asukoht ruumis: lapsed peavad vabalt liikuda, lõõgastuda, mängida ja suhelda täiskasvanute klassis igakülgseks arenguks.

Kuidas korraldada arenev keskkond koolieelses seoses kehtestamine GEF?

Struktuuri programmi alushariduse võeti kasutusele uus GEF. Sellega seoses korraldamise suhtes keskkonnaküsimustega, mis annab arengu koolieelsete, on muutunud üsna oluline.

Teema arenev GEF keskmise hõlmab töö koolieelikud. Areng on nende tegevus mänge. See tagab, et huvi õpetajatele ja praktikutele pidevalt muuta teema arenev keskkond suurendab DOW.

GEF nõuded kehtivad arenev keskkond

See on kohustatud tagama maksimaalse realiseerimise hariduse arengut. Korralduse suhtes arenev keskkond tähendaks:

• kättesaadavus õpilastele kõiki ruume, kus moodustamise protsessis;
• võimaluse igale lapsele arendada oma isiksust, arvestades tema sobivuse, huvi ja aktiivsuse taset;
• piiramatu juurdepääs laste mängud, raamatud, mänguasjad, tööriistad ja materjalid, mis tagavad selle toimimise eest;
• keskkonna rikastamise elemente, mis aitab stimuleerida emotsionaalne, kognitiivne ja motoorse tegevuse laste.

Nõuded korraldamise suhtes arenev keskkond valguses FGT

Teema arenev lasteaed keskkond peaks paranema lapse füüsilist funktsiooni, moodustavad sensoorne oskusi, aidates saada elukogemus, õppida, võrrelda ja korraldada üritusi ja esemed, et saada teadmisi oma.

Laps areneb õppeprotsessi, mille jooksul ta on aktiivne ja tegelenud mõned aktiivsus. On korraldatud õpetajana erinevaid viise teistega suhtlemiseks. Selleks eriline õpikeskkonna tuleb luua, kus laps elab ja õppida oma.

Teema arenev keskkond noorem rühm peaks andma lastele võimalusi selgitada erinevate isiksuse- ja arenguvõimalusi. Sageli läheb hoopis vastupidi, ja ruumi, mida lapsed võivad muutuda takistuseks, mis takistab neil näidata oma unikaalse võimeid.

Keskmes tervikliku programmi nende institutsioonide põhineb integratsiooni põhimõte, mis viiakse läbi vastavalt vanusele ja isiksuse õpilased. Oluline on rakendada kiiresti ja korralikult rakendada kõiki põhireeglid - see võimaldab lapsel arendada.

Igas vanuses lapsele on oma eripärad ja eelistused, et nende pidev rahulolematus võib viia katastroofiliste tagajärgedega. Kui huvi ja uudishimu lapsed ei ole alati rahul, see lõpeb passiivsus ja apaatia. Parenting ja Child Development - protsess aeganõudev ja töömahukas ja raske, nii hooletud suhtumine selles küsimuses on vastuvõetamatu.