Ohutus koolis: reeglid, tehnika, juhendamine

Turvalisus on julgeolekuolukord, mida inimene tunneb. Kaasaegses ühiskonnas mängib erilist rolli koolis ohutus, kuna siin on koondatud suurim väikelaste arv ja nende tegevus ei ole vähimatki pingutust.

Taust ja sündmused

Koolis toimuv ohutus tuleneb suuresti traagilistest sündmustest, mis haridusasutustes sageli esinevad. Selle silmapaistvaks näiteks on Beslani linna üliõpilaste hõivamine. Lisaks sellele on lisaks terroriaktidele ka loodus- ja kunstinähtused: tulekahjud, massihaigused, õpilaste mürgitus, kriminaalasjades esinevad eriolukorrad. Ükskõik milline ülaltoodud sündmusest tekitab mitte ainult hulga hävimise, vaid põhjustab ka elu, vigastusi, tervisekaotust ja tõsist psühholoogilist traumat. Sellepärast on õpilaste koolide turvalisus õppeasutuse tegevuse kõige olulisem element.

Ametikirjeldused

Kõigepealt sõltub kooli ohutus juhtkonnast. Seega on ühe direktori asetäitja ülesandel üks küsimus iga õpilase julgeoleku tagamise vajaduse kohta.

Kooli juhtkonna eeskuju õpilaste ohutuse tagamiseks on järgmine:

1. Haridus- ja kasvatusplaani korraldus.
2. Koolis ohutust reguleerivate kohalike õigusnormide rakendamise tagamine. Juhendid, plaanide õigeaegne väljatöötamine, ennetusmeetmete rakendamine.
3. Operatiivteabe õigeaegne edastamine uuenduste, muutuste ja juriidilise jõu kaotamise kohta teatavates normides, mis tagavad turvalisuse olukorra.
4. Positiivsete kogemuste tutvustamine ja innovaatiliste lahenduste leidmine haridusasutuse territooriumil turvalisuse tagamisel.
5. Metoodilise töö teostamine nii institutsiooni töötajate kui ka praktikantidega.

Esitatav tööülesannete loetelu on eeskujulik. Lisaks peaks kõik volitused tulevikus realiseeruma praktiliste ja konkreetsemate tegevuste kujul. Ainult läbi koordineeritud töö ja iga üksuse täitmise võib saavutada laste ohutuse kõrge taseme.

Terrorismivastase võitluse eesmärk

Tudengite turvalisus koolis sõltub mitte ainult juhtimise korraldatud ennetusmeetmetest, vaid ka õpetajate teoreetilistest teadmistest, mida õpetajad neile tutvustasid. Ja esimene jutt, mis on aluseks turvalisuse maailmas, on terrorismivastase võitluse ja äärmusluse vastase sektsiooni sektsioon.

See tegevusala hõlmab järgmisi tegevusi:

• Korralised ja õigeaegsed kohtumised ja planeerijad eespool nimetatud küsimustes. Nendel üritustel õpetatakse õpetajatele koolis ohutust, mis seejärel õpilastele edastatakse.
• Ennetavate meetmete rakendamise nõuetekohase kontrolli tagamine, mis oli plaanis algselt kuu ja aasta jaoks ette nähtud.
• Kooli turvalisus tähendab ka õiguskaitseasutuste ja päästeteenistuste ning õpilaste vanemate vahelise suhtlemise korraldamist.

Kõikide eespool nimetatud meetmete elluviimise õiguslik alus on direktori järjekord, mis antakse välja sobivas vormis. Peale selle peab direktori ametikirjeldustes alati olema klausel, mis kohustab teda plaani välja töötama või seda juhtumit ühele asetäitjalt määrama. Ohutus koolis põhineb täpselt käesoleval dokumendil, mis näeb ette tasude arvu, klassi tundi, ennetavaid muresid, viktoriine, kohtumisi, planeerijaid ja nii edasi.

Haridusasutuse kaitse

Põhikool on eriti haavatav objekt. Siin peab turvaline kindlasti hõlmama institutsiooni tõhustatud kaitset. Seda saab rakendada kahes kõige populaarsemas vormis:

1. Vaata valvurit öösel.
2. Päevasel ajal jälgib operatiivset olukorda koolis vahimees, töötav õpetaja või muu tööülesannete vahetuse esindaja.

Juhtimist viib läbi kooli administraator. Lisaks on kontrollpunktide olemasolu suurepärane turvaelement. Uute alade juurutamine kooli aladel on lubatud haridusosakonna juhataja loal.

Kohapealne režiim

Kooli ohutuseeskirju tuleks rakendada sisemise töörežiimiga, mida kontrollib tööülesanne. Koolitustel peab alati olema dokumentide pakett:

• Õppejõudude, samuti institutsiooni ruumides viibivate töötajate nimekiri.
• Kooli vanemametnike nimekiri, kellel on õigus kõrvalistele isikutele lubada.
• Juhised koolirajatiste kaitseks.
• Institutsiooni kaitseks ametlikult lubatud isikute nimekiri.

Tuleb märkida, et loetelu ei lõpe sellega, sest dokumentide loendit võib täiendada kooli juhtkonna ja piirkonna haridusasutuste otsusega.

Tuleohutus

Kooli ohutus ei sisalda mitte ainult ennetavaid meetmeid ja plaane ebaseadusliku tegevuse vastu võitlemiseks, vaid sisaldab ka kooli tulekahjuolukorda ning vajalikke käitumisreegleid.

Peamine normatiivdokument on föderaalne seadus "Tuleohutuse kohta", mis näitab selle tegevusvaldkonna arendamise võrdluspunkti. Õigusdokumendis määratakse kindlaks tuleohutuse kõige olulisemad küsimused, kontseptsioonid, ennetusmeetmed, häireolukordade korral toimiv algoritm jne.

Tulekahjude korduvuse analüüs näitab, et ainult üks viiendik tulekahjudest on põhjustatud tehniliste vahendite rikete tõttu. 70% tulekahjudest tuleneb tulekahjude ennetamise eest vastutavate isikute hooletuse tõttu õpilaste ja õppejõudude seas.

Kooli tuleohutus koosneb järgmistest tegevustest:

1. Vastavus seadustele ja muudele, sealhulgas kohalikele õigusaktidele. See kaubaartikkel hõlmab ka selles valdkonnas tegevuskaitsega seotud tulekahjude korraldamise nõudeid.
2. Süttimisallika kõrvaldamiseks mõeldud esmaste vahendite pakkumine ja õigeaegne asendamine.
3. Kooli ohutuseeskirjad tähendavad Riikliku Järelevalve Inspektsiooni kõikide nõuete range järgimist, sealhulgas leitud puuduste kõrvaldamist.

Turvalisus elektriväljas

Kooli kõige ohutumaks on elektrilised ja elektrilised paneelid. Siin on vaja tagada järgmised meetmed:

• Esiuks tuleb alati lukustada. See on vajalik võita kõikidest külgedest tina või muu raske materjaliga.
• Ukse välisküljele on paigutatud tähis, millel on teave selle ruumi eesmärgi kohta, samuti koht, kus võtmeid hoitakse. Hoiatusmärgi kasutamine koos pealdisega "Ettevaatust! Stress! "On kohustuslik.
• Kaitstud ruumis ei tohi olla võõrkehi. Põrandal tuleks asetada kummist matid.
• Kõik elektriplaadi alad on varustatud süsinikdioksiidi või pulberkustutitega. Lisaks peab seal olema dielektriline kinnas.
• Koolis on lukkude uste sulgemine kohustuslik!

Ohutus tööl koolis

Õpilaste ja õpetajate kooli turvalisust tagavad rahuldavad töötingimused. Kõigepealt peaks pedagoogilise tegevuse rakendamisel tagama haridusasutuse juhid tööjõu kaitseks vajalike meetmete komplekti.

Peamised nõuded on järgmised:

• Briefing. Ohutust koolis ei ole võimalik tagada ilma üksikasjalike selgitusteta. Seal on normatiivselt fikseeritud reeglid, mille abil õpetaja saab nii igapäevaseid tegevusi läbi viia kui ka hädaolukorras toimingute algoritmi tundma õppida.
• Õigusloome olemasolu. Peamine juriidiline dokument on Vene Föderatsiooni põhiseadus, millele järgneb föderaalseadus "Töökaitse alused" ja nii edasi.

See punkt hõlmab mitte ainult ametikirjeldusi, vaid ka erinevaid programme, kokkuleppeid organisatsioonide (ametiühingute) ja juhtorganite vahel ning üldisi kohalikke akte.

Sellise turvalisuse tagamise algusjärgus on esialgne või sissejuhatav informatsioon. Lisaks viiakse kooli teine ohutusalane koolitus läbi vahetult enne tööde alustamist - kohapealsete kohustuste võtmine. Samuti on korduvalt ja planeerimata, mille eesmärk on ennetada ja parandada töötingimuste kaitset.

Sanitaar-epidemioloogiline seisund kui ohutuse element

SanPini normid peavad tingimata olema tagatud haridusasutuses. Selliste nõude jäikust ja arvukaid sanitaarkontrolle põhjustab hooldus iga lapse füüsilise seisukorra eest.

Riigiasutused - koolid, kolledžid, lasteaiad - on kohustatud täitma kõik sanitaarnõuded. Vastasel juhul, isegi kui kõik turvalisuse elemendid on korras (tulekahju, elektriohutus), toitumisnormide mittejärgimine, kodumajapidamiste turvalisus on haridusasutuse likvideerimise aluseks.

Õiguskaitseorganid

Kooli ja õiguskaitseasutuste vaheline suhtlemine mängib olulist rolli . Pealegi võib selline ühinemine olla tihedalt seotud tegevus, samuti ühiselt läbi viidud tegevused, näiteks kooli ohutuse nädal, mis viiakse läbi koos Siseministeeriumiga.

Pidevat suhtlemist ametiasutustega saab korrapäraselt külastada koolides vastutavate asutuste inspektorid ja muud avalike teenuste töötajad. Lisaks võivad õiguskaitseametnikud kasutada oma volitusi otseselt kooli alustel, nimelt korruptsioonivastaste tegevuste kontrollide läbiviimiseks. Teine teadusuuringute valdkond võib olla narkosõltuvate ainete tuvastamine, mis on hiljuti õpilaste hulgas laialt levinud.

Siseministeeriumi töötajad võivad finantsstabiilsuse nõukogu osaleda ennetusürituste raames väljaspool koolitust, loenguid, õppetunde jms. Selline tööviis suudab kõige paremini edastada informatsiooni koolilastele:

• Piisavalt sagedaste terroriaktide olemasolu;
• Avaliku korra rikkumise ennetamise kohta koolipiirkondades;
• Lõhkeseadeldiste ja muude kahtlaste objektide avastamisel;
• Isikute tuvastamine, kes on võimelised toime panema õigusrikkumise koolipiirkondades.

Lisaks on koos õiguskaitseametnikega järgmised ennetusmeetmed:

• Liiklusõnnetuste ja -vigastuste ärahoidmise kava läbiviimine ja rakendamine.
• Turvalise käitumise kultuuri kujundamine tänavatel ja teedel.
• Pedagoogilise kolleegiumi ja liikluspolitsei vahelise koostöö tagamine.
• Vanemate huvi liiklusõnnetuste ennetamise vastu.
• Tee reeglite uurimine.
• Korraldusliku haridusliku ja materiaalse baasi loomine teede ja tänavakäitumise ohutuse tagamiseks.
• Maanteeliikluse vastavuse metoodiliste dokumentide kättesaadavus.
• Liiklusõnnetuste statistika põhjal tehtud järelduste analüüs ja koostamine.

Tsiviilkaitse

Kaasaegse ühiskonna tehnogeensuse aktiivsus võib ohustada mitte ainult haridusasutusi, vaid ka terviklikke valdkondi, linnu ja teemasid. Vaatamata keskkonnapotentsiaali suuremale kaitsele peaks koolide ohutus olema kõrgemal tasemel. Ametnike tegevus on tähtis, et määratleda ametikirjeldused tsiviilkaitse all.

Umbes 80% tehnoloogilistest õnnetustest on seotud inimtegevusega ja töötajate vähese kutsealase koolitusega. Kuid tõenäoline hädaolukordade süstemaatiline uurimine võib aidata mitte ainult kiiresti mobiliseerida, vaid ka vältida olukorda.

Tsiviilkaitset haridusasutuse tingimustes usaldatakse koolijuhtidele. Kõige sagedasem turvalisuse väljendus tsiviilkaitseks on "Kodanikukaitse nurga" disain. See aitab mõista signaale teavitamisest, samuti määrata toimingute järjekord nii rahumeelsetel kui sõjaaegsetel tingimustel. Võib esineda ka ohtlikke piirkondi, kus võib tekkida hädaolukord.

Juunior- ja keskharidusasutuste kõiki tegevusvaldkondi reguleerivad normatiivaktid. Koolieelse ohutuse plaani tagamiseks on vaja täielikult täita nii föderaalsete juriidiliste dokumentide kui ka kohalike õigusaktide nõudeid.