Pedagoogiline tehnoloogia koolitus: sisuliselt ja peamised ülesanded

Sisuliselt mõiste "haridustehnoloogia"

Special suunas pedagoogilise teaduse - pedagoogiline õpitehnoloogiale - ilmus kuuekümnendate viimase sajandi. See sai alguse USA ja Inglismaa ja sai selle levikut teistesse riikidesse õigeaegselt. Tekkimist Selle kontseptsiooni ja teadus suunas pedagoogika - ei ole lihtne kokkusattumus. Alguses, kui lääneriikides õppeprotsessi hakanud kasutusele tehnoloogia, haridustehnoloogia koolitus seotud tehnilise koolituse abivahendeid. Hiljem mõiste "õppetehnoloogilisi" sündis mõiste "haridustehnoloogia", mille sisu seisneb sisu tehnoloogia koolituse ja hariduse protsessid.

Täna, mõiste "pedagoogilise tehnoloogia" hõlmab kumulatiivne teadmisi vahendid ja meetodid korraldamise ja läbiviimise koolituse ja hariduse protsessid. Samuti haridustehnoloogia võib kirjeldada kui omamoodi koolitus, mis on teaduslikult põhjendatud ja korraldatud nii, et lõpptulemus on tõesti võimalik saavutada konkreetseid eesmärke hariduse, arengu ja hariduse üliõpilane. Kuidas arengule õppimise tehnoloogiate, on võimalik ennustada, kuidas tegevust õpetaja ja õpilane. Sel juhul TCO võib kasutada või ei saa kohaldada.

Termin "haridus- õpitehnoloogiale" on kaks tähendust:

1) Meetodid töötlemisviise toita muutus teabe koolituse;

2) teadus, mis uurib mõju õpetamismeetodeid õpilaste ajal õppeprotsessi, mis viiakse läbi, kasutades tehnilist teavet ja tööriistu.

Seega osad õppimise tehnoloogiate - tööriistad, sisu ja meetodid - on omavahel seotud ja vastastikuses sõltuvuses. Skill õpetaja-õpetaja ja sõltub sellest, kuidas täpselt ta kavandatud sisu õppematerjale, rakendatakse tõhusaid meetodeid kasutatakse koolitusvahendeid kooskõlas õpetlikku probleeme.

Haridustehnoloogia hõlmab kolme peamist tegevust:

- traditsioonilise õppe tehnoloogiaid;

- tehnoloogia väljatöötamisel;

- isiksuse orienteeritud tehnoloogiaid.

Olemas traditsioonilise õppe tehnoloogiad

Traditsiooniline tüüpi koolitus on juba peaaegu pool sajandit. See sisaldab cool ülesande süsteemi, mis on kohustuslik element õppetund. Klassid toimuvad samal ajal kogu klassi. Roll õpetaja antud juhul - selgitada sisu õppematerjali, teadmuse, arendada oskusi, hinnata tulemusi, mida olete õppinud mängima. Seetõttu traditsiooniliste õpetamise meetodid on sageli reproduktiivtervise iseloomu. Õpetaja antud juhul on antud peamine roll ja tema jõupingutusi keskendunud peamiselt kvaliteetse esitluse haridusliku informatsiooni. Ülesanded õpilane siseneb taasesituse omandatud materjali.

Põhimõtteliselt traditsiooniliste tüüpi koolitust on esitatud selgitavate ja illustratiivsed esitusviisi.

Traditsiooniline õppe tehnoloogiad on oma positiivsed omadused, samuti negatiivne, kuid täielikult loobuda neist veel ei ole seda väärt.

Tunnused taotluse õppimise tehnoloogiate kõrgharidus

Kolledžis planeerimise tehnoloogia koolitusprojekti kavatseb luua sisu uuritavatest, valik õppevahendite ja meetodite, vormide, mille abil toimub korralduse õppeprotsessi. Järelikult õppetehnoloogilisi kõrghariduse hulka õppematerjal struktuuri pakutakse üliõpilastele, kodutööde harjutusi ja ülesandeid, mis soodustab nii akadeemilise ja professionaalseid oskusi, esmase kogunemine kogemus seotud tegevused oma tulevase elukutse.

Tuleb märkida, et õppimine tehnoloogia kõrgharidus koosneb:

- eesmärkide koolituse;

- sisu koolituse;

- vormide, kus on organisatsiooni õppeprotsessi;

- tähendab koostöö õpetajate ja õpilaste vahel, nende vastastikuse tegevuse;

- tulemuslikkuse kindlaksmääramiseks erialase koolituse.

Seetõttu õppe tehnoloogia tagab korralduse õppeprotsessi, juhtimine ja kontroll selle üle. Kõik komponendid selles protsessis elada vastastikuste suhete ja vastastikuse sõltuvuse