Argumendid: Probleemid hariduse. Haridus, eneseaustust, enesehinnang

Üks tähtsamaid probleeme õppeprotsessi on ülesanne moraalne moodustamine iga inimene. Aspire ühiskonnale kogu oma pika ajaloo. Selle eesmärgi saavutamiseks on paljud sajandil välja töötatud spetsiaalne vorm määrus inimese käitumist. Ja häid argumente saab esitada tõend selle kohta. probleeme hariduse on alati lahendatud abiga moraali, inimlike väärtuste ja normide ühiskonnas aktsepteeritav. Kõik need tegurid ja on praegu määramise menetlust isiku tegevus ja selle koostoime teiste inimestega.

Termin "aretus"

In pedagoogilise praktika, see mõiste tõlgendada kahemõtteline. Kui vaatleme moodustamise protsessis moraalne isiksus, hea aretus võib pidada saavutada teatud taseme sotsiaalse, intellektuaalse ja vaimse arengu mees. Kuid see mõiste võib pidada kitsamas mõttes. Tase aretus sel juhul määratletakse tegevuse ja käitumise sobitamine olemasolevate inimühiskonna eetiliste põhimõtete ja standarditega. Sel juhul võib isik otsustada oma kultuuri side ja käitumist. Teisisõnu, välise koostoimed teiste inimestega.

Tõsi aretus tasandil saab määrata ainult täie teadmisega spetsiifikat moraali kui seadusandlikke tegureid inimeste käitumise reguleerimisel. Ja see on ülesanne õpetavaid.

Põhijooned haritud mees

Mida kujutab endast moraalset inimene? Mis pakub omane see? Need on:

1. Viisakus. On võimalik rahustada viha ja vihkamist, et vältida tüli, saada abi, kuid allikaks armastust ja austust.
2. Tact. Selline moraalne intuitsioon iga haritud mees, kes alati ütleb talle õige lähenemine antud olukorras ning võimaldab teil töötada välja õrn käitumisviisi ajal tema suhtlemist teistega.
3. Täpsus. Selle olemasolu näitab juuresolekul häid kombeid.
4. Tagasihoidlikkus. Mis siis, inimesed ei saa kunagi püüa näidata end targemaks, paremaks ja suudab teistest enam. Aga ärge ajage alandlikkust ja tagasihoidlikkuse ja pelgus, mis ei võimalda inimestel kindlalt säilitada oma põhimõtteid.
5. Abivalmidus. See on voorus, kuid ainult niikaua, kuni see muutub pealetükkiv. Haritud isik teenuseid ainult siis, kui seda palutakse.
6. Hea kombeid.
7. Composure. See esineb juhul, kui mehe tahtest on üle oma instinkte ja kultuuriliselt määratletud käitumine oskusi.
8. Suhtlemisoskus koos headus ja hooliv. See kvaliteet on lihtne sõlmida teistega suhelda.
9. Tõhusust kultuuri mõtlemine, tunded ja isiklikud oskused. Need funktsioonid on olemas aretamisel loomingulisi inimesi, kes kasutavad neid mitte ainult tööd, vaid ka pakkuda abi teistele.
10. Juuresolekul standard hariduse ja omandiõiguse üldise kultuurilise oskusi.

Tõhusust õpetajad

Personalijuhtimine on protsess väga keeruline ja väga vastuoluline. Sellega seoses leiavad tulemused on raske. See protsess algab juba väga varajases eas. Seejärel jätkub koolis kirje. Mingil hetkel hakkab inimene tegeleda eneseharimise.

Loomulikult peavad õpetajad teada, kas identiteedi kujunemist (või eraldi etapid) on jõudnud soovitud eesmärki. Selleks, et määrata haridustase laste, on vaja teha võrdlus tulemusi prognoositud. Ilma selleta ei ole võimalik kontrollida edasises identiteedi formatsiooni.

Et luua mil määral soovitud ja saadud tulemused võimaldavad diagnoosi kõlbeline kasvatus. See on konkreetne hindamine korras. Selle rakendamine võimaldab paljastada tõelist haridustase. Erinevus lõpliku ja esialgse tulemusena on oluliseks kriteeriumiks tõhususe hindamiseks õppeprotsessis.

Et saada vajalikud andmed teostada test aretus. Kuid see ei ole teoreetiline ülesanne. Praktilisel laste käitumist erinevates olukordades ja konkreetsete meetmete rakendamine määratakse kasvatatuse õpilaste. diagnostiline meetod hõlmab uuring laste ja ideid teatud reeglid ja käitumisnormide. Sageli praktikas küsib õpetaja laste otsest küsimustele. Nende hulgas:

- Mis on terviklikkus?

- Miks mees olla hea?

- Miks ei saa pealekaebaja? jne

Nagu lõpetanud eneseõiguse tõendite peaks viima kaalukaid. lastekasvatuse küsimusi, kui üldse, on kohe selge.

Diagnoosida tõhusust pedagoogilise töö kasutatakse sageli kirjalikult esseesid konkreetse teema. Üks neist - mingi profiili. aretus tasandil on määratletud avalikustamise küsimus, mis selgelt iseloomustab lapse sisemaailma. Nimekirja teemasid saab kirjeldus oma nägemishäired nagu "Viisakus ja I", "Mis on minu arusaam distsipliin," ja nii edasi. D. Kui kirjutad need esseed, õpilased peaksid ka tuua oma argumendid. Probleem lapse kasvatamise saab identifitseerida ja käitumist teiste meetodite diagnoosi. Selleks peab õpetaja kunstlikult luua olukord, mis paljastab isiksuseomaduste.

Määrata moodustumise tase isiksus aitab lõpetajate tööd. Probleemid hariduse (CSE tulijatele pakub sageli sarnased teemad), näitab noorte alusel kirjandusteoste ja tegelikkust tänapäeva elu.

Analüüs uuringu

Näitajad hariduse, hindamisest tulenevaid menetlusi läbi iga kuue punkti skaalal. Seal on kolm positiivset ja sama arvu negatiivse hindamise. Esimene neist kajastavad hariduse üksikisiku ja teine näitab taset oma ebaviisakas. Nagu tõendab positiivse hinnangu? nii:

• 3 räägib stabiilne valmisolekut toime moraalse teo eest;
• 2 näitab soov positiivsete meetmete puhul konkreetses olukorras;
• 1 kinnitab arusaama lapse vajadus siduda häid tegusid.

Kui skaala väärtused langeda alla nulli, siis ütlevad:

• -1 - valmisolek negatiivsed ilmingud;
• -2 - soov negatiivsed tegevused;
• -3 - umbes antisotsiaalne käitumine.

Zero skaala on tõendeid neutraalasendisse.

Tähtsust diagnoosimiseks aretus

Alusel haridussüsteemi tõhususe töö on mõista moraalset orientatsiooni lapse, mitte üksikute omadusi. Kontrollides varem on oluline, et võrrelda nende suhe käitumise motivatsiooni. See on väga oluline punkt. Tõepoolest, teatud juhtudel isegi humaanne poolt toime pandud palju parimate kavatsustega.

Peamine ülesanne diagnoosimiseks aretus on luua sotsiaalse ja moraalse omadused õpilased. See tuvastab riskantne ja kriitilised aspektid õppeprotsessi. Valduses olevate andmete kasutamine diagnostika võimaldab teil arendada programmi õppetegevust, ja analüüsi tulemusi määrab aja ja vaeva tuleb kulutada, et saavutada õpetaja õpilastele vajalikul tasemel teatud kõlbelised omadused.

Enesehinnangut ja enesekindlust

Isiksuse moodustumine on keerukas ja mitmetahuline. Üks tema peamisi ülesandeid on õpetada väikemees selles mõttes eneseaustus. On oluline, et iga inimene. Sense eneseaustus tuleb õpetada lapsele alates väga varasest east. Tuleb varjatud teadvuse lapse esimese aasta jooksul oma elu väga varajases staadiumis moodustamise isik. Märkimisväärne roll selles protsessis kuulub vanemad, sugulased ja sotsiaalsed grupid, milles on inimene.

Enesehinnangut ja enesekindlust - need on erilise moraalse ja väärtust kategooriad. Neid saab nn immateriaalset kasu ei ole seotud inimtegevusega.

Enesehinnangut ja enesekindlust - see on vajalik ja normaalne isiku vara käsutamise. See võib nimetada ka positiivseid omadusi inimese hing, mis on üles kasvanud individuaalne. See peaks olema teadlik sellest, et kõik need tunded on vastupidine mõttes ise väärt.

Väärikus ja enesehinnang - moraalne tuum isik. Mis siis, ei karda sattuda loll olukord ja tundub naeruväärne teised. A mees tugeva enesehinnang on alati võimalik vabandada oma vigu. Kuid ta ei tunne alaväärsustunnet enda isiku.

Enesehinnang ja eneseaustus peavad säilima kogu tema elu jooksul. See on lihtne. On ainult vaja olla moraalne inimene, keda inimesed südametunnistuse ja kooskõlas moraali, aktsepteeritud ühiskonnas.

Tegelikkus tänapäeva elu

Kaasaegne jooksul meie riigi iseloomustab uue sotsiaal-ajalooline pöördepunkt elus inimest. Kogu ühiskond on sõna otseses mõttes imendub probleeme ebastabiilsuse majanduse ja keerukust poliitilised suhted, samuti arengut rohkem uusi meile turusuhete. On rohkem lasta end mõjutada moraalse ja sotsiaalse sihtasutused.

Järk-järgult suureneb regressiooni inimkonna inimesed muutuvad üha sallimatu ja vägivaldne. Seal on vaimne vaakum ja seal on lagunemise sise maailma isiku. Vaimset ja moraalset kriisi tänapäeva Venemaa - see on probleem hariduse õigusi.

Kõige haavatavamad piirkonnad

Kriis inimsuhteid on kõige vastuvõtlikumad patriotism ja vaimsuse, kultuuri ja moraalset tervist. Mis saab esitada argumente, mis tõestab seda? Probleemid hariduse, eriti noorte seas, väljendatud inimohvreid eesmärke. Seda kasutatakse sageli äärmuslaste ja opositsiooniliidrite saavutada oma hävitava eesmärke.

Väärtused, mis on traditsioonilised meile, on nüüdseks peaaegu täielikult tagaplaanile. Uus, me ei ole veel. Sellepärast inimesed ei suuda selgelt eristada head ja kurja, väärikuse, südametunnistuse ja au. Kõik need mõisted on oluliselt moonutatud.

pedagoogika probleeme

Praegune kuupäev haridussüsteem ei suuda tundlikult reageerima muutustele ühiskonnas toimuvaid ja vajaduste rahuldamiseks kõigi tahkude vaimses sfääris isik. Selle ulatus ei võimalda teil täielikult lahendada õiguslikke ja teavet kultuuri, keskkonna ja tervisekasvatuse ja nii edasi. D.

Kooli süsteem ei ole selge ideid teket isikupära. Termin "haridus" on järk-järgult tõlgitud idee "kohaneda ühiskonnas." See venib ja hariduse kvaliteeti, mis mõjutab ka indiviidi tasandil. Mitte kaua aega tagasi, Venemaa tunnustas üks populaarsemaid riike maailmas. Täna, arvamusküsitlused andmed väidavad, et me oleme huvitatud erinevate ajakirjandustava ja kirjanduse väljaanded vähem kui inimesed Euroopas.

Tõsine mure riigimehed, veteranid ja õpetajate vähene õpilaste teadmiste on ajaloo Suure Isamaasõja. Ja tähtis on see, et haridussüsteem. Ta pühendab ainult viis tundi uuring suur verstapost meie riigi ajaloost.

Väljapääsu kriisist

Moraal ei ole antud isikule sündi. Isiksus moodustamine on keeruline õppeprotsessi. See on põhjus, miks mees peaks õpetama moraalseid väärtusi, on traditsiooniline ühiskonnas. Lisaks suur rolli konsolideerimine ja solidaarsus mõistlik ja progressiivne elanikkond, samuti intellektuaalse baasi ühiskonnas.

Kõik see kokku aitab ületada negatiivseid trend haridust, mida seni Venemaal. Muud viisid välja vaimne ja moraalne kriis seal.

Probleemid hariduse Kirjandusteoste

Probleem tänapäeva inimese mitmes mõttes on vähene ajaloolise sihtasutuste ja moraalseid põhimõtteid, mis olid aluseks elu Venemaal on läinud korda. See on põhjus, miks kooli pooleli jätnud sageli palutakse kaaluda probleemi hariduse. Argumendid kirjandusest sel teemal on esitatud kirjutised eksami.

Puudumine vaimsus - see on ka probleem hariduse. Argumendid kirjandusest, mis võib kaasa tuua selle tõestuseks on olemas romaani "Me" J. Zamjatin, V.. Tema töö autor räägib loo "numbriga" elu täiuslik matemaatilise riik. Elurütmi nende peategelased täiuslikkuseni viimistletud, kuid neil ei ole hinge. Sellega seoses "salakirjad" ei huvita maailma ilu ja nad ei soovi otsib kõrge.

Näide vaimne inimene on kangelane lugu Solženitsõni "Üks päev on Ivana Denisovicha" - Aljoša. See noor mees saadeti vanglasse, püüdes eitada usku. Aga see ei riku Aljoša. Iga päev ta lugeda evangeeliumi ja püüdis tuua oma tõde teistele vangidele.

Tuginedes klassikute teoseid ja sageli lõpetajate kirjutada essee. Probleem tõuseb aretus eksam üsna sageli. Niisiis, sageli kirjutab moraalse omadused mees oma tööd L. N. Tolstoi. Seda küsimust ja romaani "Sõda ja rahu". Üks tema tegelased - Anna Mihaylovna Drubetskaya. Sest see naine peamine eesmärk elus on seade enda materjali heaolu. Sel Drubetskaya läheb. Ta kasutab toorest jõudu, tegeleb alandav kerjamine ja nii edasi. D.