Tehnoloogiline kaart tehnoloogia õppetund (GEF)

Tehnoloogiline kaart tehnoloogia õppetund ei erine teiste distsipliinides. Seda seostatakse uuenduslikku lähenemist õpetamisele. Mida peaks see hõlmama? Iga marsruudi õppetund GEF tehnoloogia hõlmab kahte etappi vahetus tegevus õpetaja. Esimene samm on kujundada midagi õppida süsteemi klasse. Teises on otsene rakendamine treeningut või õppetund süsteemi õppeprotsessi.

suhtes Omadused

Tootmistehnoloogia õppetund kaart on ehitatud vastavalt klassikalisele meetodile. Stage seotud projekteerimise õppeprotsessi teadusharus, soovitab keskenduda arengule menetluste ja konkreetsete poolt kehtestatud Haridus- Venemaa. Kui haridus- ja koolitusasutuste aeg peaks olema katavad kõiki parameetreid, mis keskenduvad loominguline isiksuse arendamine.

Teaduslik lähenemine tehnoloogiliste lahendustega

Tehnoloogiline kaart tehnoloogia õppetund teostes S. I. Lvovoy, IP TSIBULKO, Yu. N. Gosteva soovitatud kujul neli suurt ehitusdetailid:

• Diagnoos tase algklasside lastele mastering õppematerjalid, samuti valiku rühma võrdse marginaal loodud teadmisi.
• Organisatsioon ja motivatsiooni haridusliku tegevuse õpilast. Enne õpetaja pani peamine ülesanne - kaasamine õpilaste õpetamise ja kognitiivsed ja disain, hooldus genereeritud huvi õppimise.
• Õppeprotsessi, mis hõlmab otsest omastavad distsipliini koolis töötades erinevaid vahendeid.
• Kvaliteedikontroll omandatud materjali

Komponendid haridustehnoloogia

Vastavalt teooria pakutud V. M. Monahovym, suunamises tehnoloogia õppetund näitab juuresolekul viis suurt komponenti:

1. Eesmärkide seadmine on vajalik projekteerimise ühise eesmärgi, seades mitmeid probleeme.
2. Diagnoos võimaldab kindlaks teha, kas mõni ei saavuta iga konkreetse ülesande.
3. ülesanded jaotatud osadeks, et aidata selgitada taseme õpilaste iseseisvust, diagnoosi panemiseks.
4. Loogiline struktuur analüüsi tehnoloogiat, mille eesmärk on eesmärgid varasemaga, järgnev areng tähelepanu, mälu, kognitiivseid huvi.
5. Korrektsioon õppeprotsessi aitab hoone isiklik arengutee iga õpilane.

Komponendid haridustehnoloogia

Vooskeemi GEF tehnoloogia õppetund (poiste ja tüdrukute õpetatakse teda, see ei ole oluline) hõlmab koostis põhiparameetrid iga treeningut.

Õpetaja määrab diagnostika eesmärk moodustamine, arvab õppetund mõju. Sel juhul õppeprotsessi on tõeliselt tõhus ja saavutamise tagamiseks kõik eesmärgid.

Omadused tehnoloogia õppetunde tüdrukutele

Vooskeemi õppetund Technology (tüdrukud) lisaks teoreetilisele osale peab sisaldama teavet praktilisi oskusi, mis on muidugi tööhõive peab kapten koolitüdruk. Õpetaja püüab anda teatud reservi klassi ajal välja töötada teoreetilisi teadmisi praktikas. Sõltuvalt rühma omadused tulevad õpetaja, kohandamine suunamises toimub.

Süsteemi V. Guzeeva

Mis on vooskeem GEF õppetund? Technology (tüdrukud) - objekt, mille peamine eesmärk on valmistada ette tulevasi pidajad põranda. Sellepärast kaardil iga õppetund õpetaja tehnoloogia tingimata jätab teatud reservi ajal praktiseerivad põhi, üldoskuste, andsid põhjaliku programmi selle teema.

V. V. Guzeev märkis tähtsust kirjavahetust komplekt algne eesmärk ja lõpptulemus. Lisaks autor seda tehnikat maksab tõsist tähelepanu praeguse diagnoosi ja prognoosi mingi õpilase arengut, katsetamine tema lähenemine eesmärk.

Omadused blokkskeemiga õppetund

Mis iseloomustab tulpidagramm Ülemaailmse õppetund? Näide tehnoloogia esindavad hiljem kõigepealt anda üldine määratlus. Vooskeemi - pass projekti tuleviku õppetund mõeldud konkreetse rühma lapsed. See konkreetne vorm ehitus õppeprotsessi õpetaja. Õpetaja ühendab klassikalise teemaplaneeringu arendamisega iga õppetund.

Tehnoloogiline kaart tehnoloogia õppetund (poisid) nõuab kirjeldus kõikide meetmete õpetaja ja õpilased, näidates viise kontrolli, eriti organisatsioonilist protsessi. Sellega saab näha õppimise protsessis integreeritud süsteemi koolitusi seotud sisukat, sihitud tegevuse, kontrollimiseks, reguleerimiseks ja peegeldav faasid. See hõlmab arengu planeerimine iga õpilane, jälgides omastavad spetsiifilisi teadmisi ja arengut rohkem spetsiifilisi oskusi.

Planeerimine lõpptulemused moodustamise esindused poisid teatud teemad läbi valiku reeglid, faktid, seadused, asjakohased psüühilised omadused õpilast.

Soovi korral marsruudi õppetund õpetaja ka interdistsiplinaarse kommunikatsiooni tehnoloogia, et määrata kindlaks järjepidevus, teemasid. Selle struktuuri õpetajakoolituse materjali optimaalsel tasemel. Iga teema on tingimata jagatud mitmeks alamjaotist on loogiliselt ühendatud. Näiteks esimese poisid tuttav Metallitööpinkide tehnoloogia, ohutuseeskirjad. Seejärel teoreetilise aluse, alustada tööd masinaid. Tüdrukud on ka oluline teoreetilisi teadmisi. Tuttavaks iseärasustest peidetud õmbluse nad harjutada oskusi praktikas.

projekteerimine Marsruut

Võite ette kujutada, see järgmiselt:

• 1. samm on määrata kindlaks oodatavad tulemused pärast kaalumist suhtes.
• Etapp 2 hõlmab kindlaks esimese ja viimase istungid.
• Kolmas samm on murda sisu suhtes eraldi plokke.
• Samm 4 hõlmab jaotamise alusmaterjali konkreetsete õppetunde.
• Samm 5 hõlmab prognooside tegemiseks ja moodustab õppetund konkreetse ploki.
• Samm 6 ettevalmistamisega seotud ülesandeid ise õpilast.

Näiteks suunamises tehnoloogia õppetund

Siin on proov õppetundi suunamises tehnoloogia pakutud T. I. Shamovoy:

• Õppetundide arv koolitusel.
• Uuring suhtes.
• Mida peaks teadma üliõpilane?
• Et õpilane peaks suutma? (Kaasa suhtes kestusega.)
• Arendamisele ja tugevdamisele üldoskuste.
• Tüüp õppetund.
• Demod (arvutustabeleid, esitlusi, portreed, mudelid).
• Tehnikaid ja tegevusi, mis õpetaja kontrollib haritust.
• Enesekontroll õpilast (peegeldus, mille kaudu õpilane jälgida oma edusamme programmi materjal).

Õppetund "Quilting"

Pakume näide tehnoloogia õppetunde tüdrukud Ülemaailmse:

Õppetund Teema: "Quilting".

Läbiviimine sündmus: integreeritud õppetund.

Metoodikaraamistikku: õpik (ÜTK): NV Sinica, V. Simonenko. Tehnoloogia läbiviimise kodu 5. klass.

Koolitus seadmed: PC multimeedia.

Materiaalsed ressursid: Kits tükeldamist kangad.

Eesmärk: moodustada tehnoloogilised oskused luua tooteid tehnikat segast.

Oodatavad tulemused:

1. Teema: Development of informatiivne intressi õpilasi kunsti ja käsitööd.

2. metasubject:

• Kognitiivne - tuttav ajaloo segast, moodustamise ideed kasutamise kohta segast igapäevaelus.
• Reguleerivad - mastering protsessi järjestus kapten proovi ettevalmistamise tehnikat "segast".
• Side - loomine soodsad tingimused koostöö.
• Isiksus: arendada esteetilisi maitse, luua töö vastu huvi, võime järgida reegleid ohutuks kasutamiseks.
• Kommunikatsioon: emotsionaalne meeleolu koostööd.

Actualization teadmiste tähendab selgitust eeskirjad täidesaatva teste, demonstratsioon tüdrukud koeproovid tehtud tehnikat segast.

Koos õpetaja formuleeritud õppetund teema, eesmärk on määrata ülesanne.

Järgmiseks uurime uut materjali segast. Õpetaja tutvustab tüdrukuid ajaloo tekkimist seda tehnikat, jada töö, samuti kaasaegse kasutusalaga.

Pärast üksus viis teoreetilist fizminutka (3-5 minutit).

Tüdrukud hakkavad praktilise osa õppetund. Kasutades sissekannet mitmesuguseid geomeetrilisi kujundeid, nad moodustavad Group segast kompositsiooni.

Saadud tulemused töörühmades analüüsida, kontrollinud kasutamise õigsuse segast tehnikat. Sellele järgneb arutelu ja summeerida tulemused õppetunni.

järeldus

Federal standardite uue põlvkonna tutvustas keskkoolides, õpetajad nõuavad tehnoloogiat, et luua üksikute kaartide iga treeningut. Uuenduslik tehnoloogia võimaldab õpetajal kaasata õpilased projekti tegevuste.