Innovatiivsed tehnoloogiad koolieelsete. Moodne haridustehnoloogia koolieelsete

Praeguseks õpetajate tiimid, töötajate koolieelsete haridusasutuste (eelkooliealistele), suunatud kõigile oma jõupingutused töö teostamise erinevate innovaatiliste tehnoloogiate. Mis on põhjus, õppida seda artiklit.

Mis on innovatsioon koolieelsete?

Iga innovatsioon on midagi muud kui loomiseks ja edasiseks kehtestamine täiesti uue komponendi, mille kvalitatiivsed muutused keskkonnas tekkida. Tehnoloogia, mis omakorda on erinevate meetodite kombinatsiooni, mida kohaldatakse igal konkreetsel juhul, käsitöö või kunsti. Seega uuenduslike tehnoloogiate eesmärk on luua DOW kunsti komponendid ja tehnikaid, mille peamine eesmärk on kaasajastada õppeprotsessi. Sel pedagoogilise meeskonnad lasteaedades arendada erineb teistest lasteaedades uuemate mudelite hariduse ja intellektuaalse arengu lastele. Oma ametialase tegevuse õpetajad kasutavad metodoloogilisi vahendeid, meetodeid ja viise õpetamiseks, on täielikult kooskõlas mudeli vastu. Moodne haridustehnoloogia koolieelsete kasutatakse üha sagedamini, kui tulemus nende rakendamise kuvatakse rohkem kui kümme aastat.

Mis uuenduslikke tehnoloogiaid kasutatakse koolieelsete?

Praeguseks haridus- kasutatavad tehnoloogiad lasteaedades meie suur riik, seal on rohkem kui sada. Neist tuleks tähelepanu pöörata:

• zdorovesberegajushchim tehnoloogiad;
• tehnoloogiate seotud projekti tegevustega;
• Tehnoloogia, mida kasutatakse projekti tegevuste;
• Info- ja sidetehnoloogia;
• tehnoloogiate keskendunud iga (õpilane orienteeritud);
• nn mängimine tehnoloogiat.

Millised nõuded peavad vastama haridustehnoloogia?

Eksperdid ütlevad, et uuendusliku tehnoloogia koolieelsete tutvustada mitte ainult võimalik, vaid ka vajalik. Tuleb siiski märkida, et õpetamise võtteid õppeprotsessis eelkooliealiste laste esitatakse mitmeid rangeid nõudeid. Nende hulka kuuluvad:

1. Kontseptuaalne, mis viitab sellele, et õppeprotsess peaks põhinema konkreetse teadusliku kontseptsiooni.
2. System - nõue näeb ette, et vajalik tehnoloogia on kõik omadused süsteemi omadus. See tähendab, et nad peavad olema terviklik, loogiline, ja nende koostisosade - omavahel.
3. Juhitavus - nõue, mis tähendab, et pedagoogilise personali tuleks anda võimalus määrata konkreetsed eesmärgid, planeerida õppeprotsessi, parandada teatavaid punkte käigus.
4. Reprodutseeritavuse - nõue, mille kohaselt tehnoloogia peaks olema võrdselt tõhus sõltumata õpetaja isiksus, et rakendada seda praktikas.

Moodne haridustehnoloogia koolieelsete peab tingimata vastama kõigile eelnimetatutest.

Aga tervist säästvate tehnoloogiate?

Peamine eesmärk õpetajate kohaldamisel õppeprotsessi lapsed tervist säästvate tehnoloogiate on moodustamine lapse vajalikud oskused oma tervist hoida, samuti teadmisi tervislikust elustiilist. Otsus rakendada tehnoloogia sõltub mitmest tegurist, kõige olulisem on järgmised:

• Profiil eelkooliealistele;
• aeg, mille jooksul lapsed lasteaias;
• programm, mis juhindub õpetajaid nende töös;
• eeskirjad ja määrused kehtivad eelkooliealistele;
• professionaalsus õpetajate;
• näitajad üldise tervisliku seisundi käivad lapsed lasteaias.

Täpsem uuenduslike tehnoloogiate koolieelsete kasutusele kõikjal, ja trend on jätkuvalt hoogu.

Paar sõna projekti tegevuse tehnoloogiate

Lasteaias projekti tegevuste läbi õpetajad koos oma õpilastega. Uuenduslike tehnoloogiate koolieelsete tervikuna ning töö erinevate projektide, eelkõige kaasa asjaolu, et laps saab teada, et see on kindlalt fikseeritud alateadvuses.

võib liigitada õppeprogrammid järgmiselt:

1. "Mäng" - tegevused, mis viiakse läbi grupi vormis mängud, tantsimine, põnev meelelahutus.
2. "Ekskursioon" - projektid, mille eesmärk on terviklik ja mitmetahuline uuring maailmas ja ühiskonnas.
3. "Narratiiv", mille lapsed õpivad selgitada oma tundeid ja emotsioone läbi kõne, laulmine, kirjutamine, ja nii edasi. D.
4. "Design", mille eesmärk on õpetada laps luua oma töö kasulik esemed: ehitada kuldnokapuur, taim lill, ja teised.

Uuenduslikud haridustehnoloogia koolieelsete edendada psüühilist arengut lapse, aidates tal saada eneseusku ja oma tugevust, et saada sõltumatu ja vastutav. Poisid ja tüdrukud vallatult õppida maailma ja teadmisi üritavad ellu viia.

Mis on tehnoloogia teadus?

Uuenduslike tehnoloogiate Dow viitab muu hulgas, mille kasutamine õpetajate nn teadus. Mida see tähendab? Esiteks, me räägime sellest, et õpetajad keskenduvad peamiselt sellele, et vorm lastel Research mõtteviisi. Selleks protsessis koolitus koolieelsete õpetajatele on kasutanud selliseid ühiseid meetodeid nagu: probleemi ja selle põhjaliku analüüsi modelleerimine, vaatlemine, eksperimenteerimise, millega tulemusi, lahenduste otsimine ja valides parim neist.

Uuenduslikud haridustehnoloogia koolieelsete help "mentorid" leida lähenemine igale lapsele, et võtta arvesse selle omadusi tunnused ja meeles, ja pöörake klassi viiakse ja põnev "seiklus". Sellepärast vanemad ei pea enam veenma oma lemmik lapsed käivad lasteaias. Imikud Külastada eelkooliealistele ja iga päev rikastada oma endiselt väike salvestada teadmisi.

Kasutamine info- ja kommunikatsioonitehnoloogia koolieelsete

Mõttetu eitada asjaolu, et tänapäeva maailmas on palju erinev aeg Nooruses meie vanavanemad ja isegi vanemad. Täna on väga raske ette kujutada, et isegi väga lähiminevikus ei lähe kõne allagi kasutada ükskõik innovatiivsete tehnoloogiate eelkoolis. Täna arenenud tehnoloogiaid nagu arvuti, tablett või interaktiivne tahvel ei üllata tahes doshkolenka. Infoajastu dikteerib mängureeglid, mida ei saa ignoreerida. Kasutamise eeliseid infotehnoloogia õppeprotsessi on ilmne. Näiteks tänu põnev programm, eesmärk on harida laps lugemises, matemaatikas, maksimaalselt arendada oma mälu ja loogilist mõtlemist, Koolieelik hallata huvi ja sisendama talle armastust õppimise. Arvuti animeeritud pilte teha lapsele lihtsalt kinni monitori ja hoolikalt jälgida, mis toimub. Lapsed lihtsalt meelde uue informatsiooni ning seejärel arutada seda rühma.

Roll isiksuse orienteeritud ja mängude tehnoloogia koolieelsete

Kasutamine õpilase-keskne, samuti mängude tehnoloogia kaasa arengu individuaalsust Koolieelik. See on omamoodi vundamendi kogu õppeprotsessi. Põhirõhk on lapse isiksuse ja selle eripära. Sõltuvalt võimeid lapse, õpetaja valib harivaid mänge, mis aitavad nii palju kui võimalik avastada ja arendada talente väikelapse. Ei ole koht autoritaarsuse kehtestamist arvamusi ja isikupäratu lähenemine õpilase. Rühmas, reeglina atmosfääri armastus, vastastikune austus ja koostöö.