Pedagoogiline suhtlemine ja selle roll õppeprotsessis

Pedagoogiline sidevahendid, mille kontakti õpetaja ja õpilased rühma. Õige, ametialane suhtlemine aitab õpetaja korraldada usaldav suhe õpilast, samuti hallata kommunikatsiooni protsessi laste seas.

Tuleb kohe märkida, et pedagoogiliste kommunikatsiooniga mitmetahuline protsess, mille käigus loodud side ja areneb järk-järgult ning vastastikust koostoimet õpetaja ja õpilased.

Ilma sellise oskuste õpetaja saab vaevalt loota usaldust rühma lapsed, samuti mõistmise ja huvi teema. Sellepärast pedagoogilise kommunikatsioon üldse korda peeti üks tähtsamaid pedagoogika. Ainus viis saavutada koostoime ja vastastikune mõistmine.

Arvatakse, et ainult siis, kui kontaktis täiskasvanud laps saab areneda ja taluda sotsiaalseid ja ajaloolisi kogemusi. Aga piirangud side või selle puudumine toob kaasa aeglasema ammendumise ja laste arengut.

Omadused pedagoogilise kommunikatsioon: struktuur ja tõhusus tingimused

Õpetamise, otsustas eraldada õige struktuuri, täielikus osaduses. See koosneb järgmistest komponentidest:

• Kommunikatiivne osa hõlmab kogu teabe vahetamine õpetajate ja õpilaste vahel.
• Interaktiivse suhtluse osa - see on mingi üldine strateegia ehitamise koostoimeid, mille jooksul meeskonna liikmed õpivad töötama koos, koostööd ja konkureerivad omavahel.
• Tunnetuslikud komponent väljendab, analüüs ja muude üksuste edastav taju.

A. Bodaev esimese formuleeritud tingimustele tõhusust pedagoogilist suhtlemist. Arvatakse, et side õpetaja ja õpilase vahel on efektiivne juhul, kui see annab kiire ja täielik imendumine vajalikud oskused, teadmised ja oskused. Lisaks selles protsessis, laps peab õppima hindama mitte ainult endale, vaid ka teisi inimesi.

Pedagoogiline suhtlemine peab kaasnema nõuetekohane haridus. Teiselt poolt, inimsuhete kontakte saab olla ainult nii efektiivne kui võimalik juhul, kui õigus kommunikatsioon toimub kõigis eluvaldkondades. See tähendab, et vajalikud kontaktid peaksid toimuma mitte ainult koolis, vaid ka vahel pereliikmed.

Nõuded ja tehnoloogiaõpetuse õpetaja kommunikatsioon

Kogenud professionaalse peaks looma vajalikud pingevaba õhkkond klassiruumis. On ka mõiste "pedagoogilise intuitsiooni." See kvaliteet peab kasvatada iga õpetaja. Lõppude lõpuks, see võimaldab teil tundlikult tajuda atmosfääri meeskond, kiiresti kindlaks muutus meeleolu õpilast, leida õige lähenemine ka kõige rahutu lastele.

Samuti tuleb märkida, et kommunikatsioon ei tohiks olla ühesuunaline infovoog õpetaja meeskonna. Õpetaja peaks lihtsalt suhelda oma lastele, kuulata tähelepanelikult nende ettepanekuid. Lõppude lõpuks, see tehnoloogia võimaldab arendada lapse võime iseseisvalt mõtlema, on oma arvamus ja ärge kartke seda kaitsta.

Õpetaja peab mõistma, et lastega töötavate rühmade ja tähendab konfliktid. Seega, õpetaja peab olema teadmisi lapse psühholoogia, mis võimaldab aega märgata ja õigesti lahendada mõned Arusaamatuste kõrvaldamiseks vaenu kasvatada austust teineteist.

Tänapäeva pedagoogika on nõustunud eraldama kaks peamist stiilid kommunikatsioon:

• Tuleviku suhtlemist võimaldab õpetajal suhelda oma lapsi ajal koostööd ja kunstiline tegevus, ehitada sõprussuhteid.
• Lootusetu kujul. Nende hulka kuuluvad nn chat hirmutamist.

Kuigi suhet õpetaja ja õpilane peaks olema sõbralik ja usaldusväärne, tasub hoida teatud vahemaa. Õpetaja peaks olema autoriteetne isik lapsele.