Introspection õppetund (vene keeles): plaanide, diagrammide ja näiteid. Introspection õppetund Vene keeles GEF

Mõnikord on lihtsam mõelda, valmistab ette ja viib kahe istungid järjest kui analüüsida selle sama õppetund. Sa istuda ees arvuti monitor või paberileht ... ja seal on tunne, et sa oled sajajalgset, mis küsiti, mis jalgade teha esimene samm.

Tegelikult on kõik lihtne: ei pea mõtlema, mis jala hakkate kõndima, vaid kus lõpuks tulla ja kuidas seda teha. Peaasi - on mu silme plaani. Selguse huvides andke meile analüüsida konkreetse teema kooli õppekava. Teostada, näiteks enesevaatluseks õppetund Vene keeles.

Roll eneseanalüüsi õpetaja töö

Introspection - vigade parandus kavandamisel oma tegevuse pika aja. Näiteks pärast õpib teema "täiend- asesõna" õpilaste kirjalik test. Tulemused olid hullem kui võiks eeldada. Miks? Vastus aitab leida samoonaliz õppetund. Vene keel - keeruline teema. Võibolla, et saavutada parimaid tulemusi tuleks leida teisi võimalusi tööks õpilast? Õpetaja, kes suudavad analüüsida oma refleksiivne tegevus, et mõista, mida ta teeb klassiruumis, on ebatõenäoline, et luua töö nii, et see vastab Ülemaailmse.

Introspection õppetunni, saad:

1. Õigus sõnastada eesmärk tegevus õpetaja ja õpilased.
2. Vaata suhet, mis on vajalik, et saavutada ja vahendeid, mille abil saab seda teha.
3. Selget plaani ja saavutada tulemusi õpetamise.
4. Motiveerida õpilasi saada teadmisi, et hea tulemuse.

Sõidu enesevaatluseks vene keele tunnid

See kava sobib enesehindamise tahes teema

1. Üldine kirjeldus selle klassi, mis sisaldab analüüsi protsentides:

• üldine areng õpilast;
• õpilaste teadmisi vene keeles;
• isiklikku arengut.

2. Dokumentide uuritud pilte varem läbimist.

3. Omadused tööhõive eesmärgid:

• haridus;
• haridus-;
• arendada.

4. tunniplaan. Motiiv:

• koolitusmaterjalid, mis loetakse klassiruumis;
• õpetamismeetodeid;
• õpetamismeetodeid;
• vormid korraldamise õpilast tegevust.

5. Analüüs õppetund segmentides. Kuidas kasutada pedagoogilisi ja didaktilisi meetodeid mõju assimilatsiooni õpilastel õppida materjali?

6. analüüs õppetund komponendid:

• otstarbekust taotluse;
• ülim jõudlust.

7. Funktsionaalsus:

• kas valitud klassi struktuur on õigustatud;
• kas tase üldise taseme klassi ülesandeid;
• analüüsi kvaliteedi suhe klassi ja õpetaja.

8. Hindamine lõpptulemuse:

• Kontrollimine, et kavandatud eesmärgi saavutamist seansist;
• kui ei ole täidetud, siis oli mingil põhjusel;
• järeldusele.

Plan enesevaatluseks õppetund vene keele toimub sama skeemi alusel.

Nõuded enesevaatluseks õppetund

Analüüsige töö õpetajad ei harjuda - see on osa nende ülesandeid. Aga kuidas maksimaalse objektiivsuse analüüsida, mida ta tegi, kuidas õppida enesevaatluseks (vene) Ülemaailmse Keskkonnafondi? Lõppude lõpuks ametliku lähenemisviisi seda olulist tegevust on täiesti mõttetu. Nii et sa pead teadma nõudeid esitanud liidumaa haridus- standardid, ja järgima allpool algoritm.

Analüüsis rühma lapsed

Esialgne uuring järgmiste küsimuste seotud isikuomaduste ja oskusi laste kollektiivse enesekaitse analüüs näitab õppetund. Vene keel - üks põhilisi teemasid, nii et see on eriti oluline eduka assimilatsioon.

1. klassi tasemel koolitust: võime üksteisega suhelda töös ja suhtlemisoskus hindamise tulemusi oma töö ja et klassikaaslased.
2. Mis tüüpi side ülitugev õpilaste rühma? Võistlevad või koostööd? Kas juht?
3. Niipalju kui meeskond on motiveeritud omandama uusi teadmisi vene keele ja edukas koolis?
4. Keskmine tase assimilatsiooni õppematerjali teemal klassis.

Küsimused tulemuslikkuse analüüsimiseks õpetamismeetodeid kasutada klassis

Kõige olulisem tegur on kvaliteedi eneseanalüüs on objektiivse hinnangu meetodite tõhususe Teie valitud õppetunni õppetunni taktikat. Kui te küsite endalt järgmised küsimused ja Frank vastused neile enesevaatluseks õppetund (vene keeles) rakendatakse täielikult.

1. Kuidas töö korraldati õppetund vene keele?
2. Mis oli planeeritud uuringu olulist teemat?
3. Kui sügavale sa seda tead?
4. Mõistete õppinud klassis: on seotud eelmise ja kuidas?
5. Kui tugev on suhe teada, et tuleb selgitada, et klassi järgmisel õppetund?
6. Kui sügavale õpilased teavad eelmine, mõistmiseks olulised uuringu teema materjali?
7. Nagu õpib materjali?
8. Kasutuselevõtt õpilaste suhtes oli planeeritud ja kui hästi nad on õppinud seda?
9. Kas kõik kavandatud etappide õppeprotsessi on ellu viidud ja kui hästi?
10. Oli hetki klassiruumis kui õpilased olid raskusi materjali mõistmisel, mida nad teevad? Kui jah, siis kuidas sügav?
11. Kas kõik materjal arengu kriteeriumid olid rahuldavad?
12. Kokkuvõte.

Analüüs protsessi õppetund

Teine oluline komponent, kui kulutate enesevaatluseks õppetund. Vene keel - teema ettearvamatu, nagu klassiruumis sageli esineb olukordi, mida ei saa ette planeerida. Sel juhul kogu kava sihvakas, läbimõeldud, täpne, et viimasel sekundil klassi ajal võib minna viltu.

Seetõttu esitatakse järgmised küsimused tuleb vastata viitab õpetada.

1. Kuidas korreleeritud omavahel eesmärgiks õppetunni ja lõpptulemus on see, et kõigil on aeg teha?
2. Kas olete suutnud luua dialoogi "õpetaja - õpilase"?
3. Kas see tekitada olukorra, kus edu alguses klassi?
4. Nagu see on toonud tähelepanu õpilaste uuring uus teema?
5. Nagu juba tegelikustamises teadmisi?
6. Kas õpilased aru akadeemilise neile antud ülesanne?
7. Mil määral täielik ülesanne?
8. Kas planeerimata olukordade tekkimisel, kui see lahendab neid tingimusi suhtes?
9. Mis moodustab teadmiste kontrolli kasutati klassi? Kas nad õigustatud see õppetund?
10. Kas õppetund oli kogu?
11. kas see vastab nõuetele GEF, kui palju?
12. Mis tasemel suhtlemist vnutriklassnogo oli õppetund?
13. Valige kõige nõrgemate ja raske staadiumi tööhõive.

järeldus

Õpetajakutse on väga vastutusrikas. See on kirjutatud umbes haridussüsteemi missioon au ja vastutus paljude read: pühaliku, formaalne, ülev. Seega, sa lihtsalt soovida neile õpilastele, kes ületavad oma õpetajatele. Lõppude lõpuks, et käesoleval mentor suurim tasu ja märk pedagoogiline talent - edukas üliõpilastele.