9. klassi õpilase omadused: kuidas koostada õigesti?

Iga õpetaja töö arsenaliks peaks olema õpilase tunnusjooned . Käesolev dokument aitab tagada teabe täielikkust ja esitluse loogikat, mis on kaasaegse õpetaja kutsealase koormuse tingimustes nii tähtis.

Mis on kooli õpilase tunnusjooned?

Tunnus on üldist informatsiooni konkreetse isiku kohta, mille eesmärk on kõige paremini teda isikuna esindada. Isik, kes hoiab seda dokumenti käes, peaks saama valmis "portree" isegi ilma seda kirjeldamata otseselt tutvumiseks. Täpsemat teavet 9. klassi õpilase kohta võib esitada juhul, kui õpinguid jätkatakse teises institutsioonis. Dokumendist saab õpilase registreerimise kohta otsus langetada, seetõttu peaks ta andma ammendavaid vastuseid mitmele küsimusele:

1. Isiklikud andmed: üliõpilase nimi, sünniaeg, õppeaeg institutsioonis.
2. Tervislik seisund, vastunäidustuste olemasolu mis tahes tegevusele.
3. Perekonna lühikirjeldus (koosseis, sotsiaalne staatus, haridusmõju) ja lapse eluasemetingimused (sissetuleku tase, vajaduste rahuldamine, elamistingimused).
4. Haridustegevuste edu ja saavutused.
5. Õpilase psühholoogilised ja pedagoogilised omadused.
6. Sotsiaalne elu, lapse huvid ja kalduvus.

8. astme (mõnikord 9. klass) õpilane võib sisaldada teavet erialase tegevuse huvide ja oskuste arendamise kohta. See periood on kõige olulisem lapsega kutsealase nõustamise alal ja selles küsimuses otsuste tegemisel.

Stuudioandmed õpilase kohta

9. klassi õpilase iseloomustus kirjeldab, millistes sotsiaalsetes tingimustes laps sündis ja elas. Need hõlmavad järgmist:

• Perekonnaseis (täielik / mittetäielik, sotsiaalselt jätkusuutlik / mittesäästlik / marginaalne);
• Perekonstruktsioon (ühe lapsega / kellel on palju lapsi) ja selle koostis;
• Vanemate karakteristikud (vanus, ametikoht, lapse kasvatamise osavõtt);
• Perekonna psühholoogiline keskkond, lapse täieliku arengu riskifaktorite esinemine (sõltuvused, vägivald, lahutused, haigused, sugulaste surm);
• Perekonna materiaalne tulu (kõrge / keskmine / väike, alaline või mittealaline);
• Eluasemed (maja / korteri omadused, vajaliku mööbli olemasolu, eraldi ruum magamiseks ja õppimiseks, eluaseme sanitaartingimus);
• Lapse toitmine, hooajarõivad, koolitarbed;
• Õpilase korrektsus, eneseteenistuse oskuste omandamine ja etiketi elementaarsed reeglid.

Näituste psühholoogiline komponent

9. klassi õpilase karakteristikud sisaldavad tingimata lapse psühholoogilisi andmeid (kognitiivsete protsesside areng, isiksuseomadused):

• Mõtlemise arengu tase (verbaalne-loogiline, abstraktne);
• Tähelepanu (ümberlülitavus, kontsentratsioon), mälu ja nende omavoli;
• Temperament (tugevus, püsivus, närvisüsteemide liikuvus);
• Motivatsioon;
• Enesehinnang;
• Tähemärk (individuaalsed isiksuse tunnused, mis väljenduvad käitumises: pühendumine, suhtlemine, määramine, hea tahe, sallivus jne).

Pedagoogiline teave üliõpilase kohta

9. klassi õpilase omadused hõlmavad selliseid haridusalast tegevust ja pedagoogilist mõju õpilase jaoks:

• Akadeemiline saavutus (keskmine pall, millisel määral materjal õpitakse, millistel teemadel on hindamine parem);
• Lisaklassid, osalemine olümpiaadides, võistlused, näitused jne;
• Iseseisvus teadmiste omandamisel, eneseharimine;
• Orienteeritus kognitiivsele aktiivsusele;
• Distsipliin, suhtumine õpetajatele;
• Osalemine õppevälises tegevuses;
• Võime planeerida, eraldada aega, prioriseerida.

Proovi tunnused üliõpilase kohta

Ivanov Ivan, sündinud aastal 2001, sisenes koolitusse 2008. aastal. Hetkel lõpetab ta klassi 9-A.

Ivan on üles kasvanud täispere. Ema, Ivanova Anna Viktorovna, sündinud 1980. aastal, on raamatupidaja, töötab ehitusettevõttes ... (nimi). Isa, Ivanov Ivan Petrovitš, sündinud 1981. aastal, ehitaja, töötab samas ettevõttes. Perekond elab: ... (aadressil) kolmekorruselises korteris. Materiaalsed ja elutingimused on rahuldavad. Vanemad pööravad suurt tähelepanu oma poja haridusele, õpetavad talle iseseisvust ja vastutust.

Koolituse ajal näitas Ivan ise, et ta on töötav ja initsiatiivne õpilane. Kõrgtasemel saavutus on keskmine skoor 4,5. Ta eelistab humanitaarse suuna erialasid. Igal aastal (alates 5. klassist) osaleb vene keele ja kirjanduse piirkondlikes ja piirkondlikes olümpiaadides. Ta kirjutab luuletusi, mis avaldati korduvalt kohalikus ajakirjanduses.

Ivan on teiste ja teistega suhtlemisel kannatlik ja heatahtlik. Vastavalt temperamenti tüübile - flegmaatiline: rahulik, tasakaalustatud, mittevastav. Ta kohtleb õpetajaid austusega, omab meeskonnas autoriteeti. Ivan on sihikindel inimene, tal on plaanis kutsetegevust (ta tahab olla filoloogiline kasvataja) ja seab samme selle eesmärgi saavutamiseks.

Sotsiaalselt kasulikuks tegevuseks austab õpilane, ei kaota heategevuslikke üritusi ja subbotnike.

Füüsiliselt tervislik, ei ole vastunäidustusi.

Kuupäev.

Vastutavate isikute allkirjad.